- 《荷葉圓圓》 第二課時教學設計 推薦度：
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《荷葉圓圓》的教學設計
《荷葉圓圓》的教學設計
教學目標：
1.認識本課生字。
2.了解疊字詞語并運用。
3.會寫“朵、美、機”三個生字。
4.正確、流利讀文。
教學重點：
認識本課生字。會寫“朵、美、機”三個生字。正確、流利讀文。
教學難點：
了解疊字詞語并運用。
一、課前交流
1.同學們，我們在學第一單元時，感受到春天的美好，還知道有一種花喜歡在春天開放，什么花，想看看嗎？
2.一年有四個季節，每個季節都有屬于自己的花，那屬于夏天的是什么花呢？看看。
3.看，這是？它是荷花的？叫荷葉。讀課題一半。
4.誰能說說你看到了什么樣的荷葉？（形狀、顏色）
5.看來你們很喜歡這綠綠的，大大的荷葉，誰能讀一讀這句畫？（出示：荷葉圓圓的，綠綠的。）
6.有一個人也非常喜歡這綠綠的，大大的荷葉，她寫了《荷葉圓圓》這個故事，讀課題，想聽這個關于荷葉圓圓的故事嗎？把眼睛閉上，李老師讀一讀，你一邊聽一邊想，你都看到了什么？
7.聽老師讀你們看到了這么美麗事物，想不想象老師這樣把這個故事流利、正確，再有點感情的講給爸爸、媽媽聽，把你們看到的這份美好，讓他們也感受一下呢？
二、識字
1.首先我們就要解決生字這個攔路虎。請同學們打開書借助拼音把圈畫的生字讀一讀，你讀完了發現同桌有困難，你就幫幫他。
2.在這些生字中你覺得哪個字的音節很很特殊，需要給同學提個醒。
（重點解決：珠和翅讀——字卡出示）
3.帶拼音你們會讀了，去掉拼音可以嗎？再來讀一讀63頁生字條里的的字。自己讀完了還是看看同桌需不需要幫助，需要你就幫幫她。
A.重點解決根據形旁識字的方法：通過以前學習我們知道，字的意思有時和它偏旁有很大的關系，比如草字頭，提手旁，提土旁，口字旁，膀是什么旁，月字旁的字和什么有關？）
B.我們以后再識字時，除了運用加一加，換一換，組詞，說句話，還可以運用他們的偏旁，再記住他的大概的意思，這種方法，明白了嗎？
4.現在再看看生字條看看哪個字不認識，運用以前和今天學習的方法，看看能不能把它記住，行了，敢接受我的挑戰碼？
5.加大難度，還敢接受我的挑戰么？（詞語）
a重點解決：亮晶晶、笑嘻嘻 思考：看看這兩個詞你有什么發現？像這樣的詞你還知道哪些？
b出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的、綠綠的 亮晶晶、笑嘻嘻，仔細看看這兩組詞你發現了什么？像這樣的詞你還知道哪些？
荷葉圓圓的，綠綠的。如果老師改成荷葉圓的，綠的。你覺得怎么樣？說一個事物的時候想讓別人感覺很圓，很綠，可以用上這樣的圓圓的、綠綠的或者綠油油這樣的詞。
你能用上這樣的詞形容一下圖片中的事物嗎？
三、讀文
1.生字同學們掌握的很好了，下面自己好好讀讀課文，老師有個要求，正確、流利，自己練練。
2.指名讀。
3.荷葉圓圓的，綠綠的。這么漂亮，你們喜歡它嗎？除了你們課文中還有誰也喜歡它呢？這些荷葉的好朋友把荷葉當成了什么呢？
4.荷葉和這些好朋友又在玩些什么呢？想知道，下節課繼續分解。
四、寫字
1.這節課我們還有一個任務寫好字。
2.這三個字都是什么結構的？
3.寫好他們應該注意什么？
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