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數星星的孩子教學設計

時間：2022-08-07 04:10:55 二年級語文教案我要投稿

數星星的孩子教學設計

　　數星星的孩子教學設計（一）

數星星的孩子教學設計

　　一、導入新課，啟發學生學習的興趣。

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

　　天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

　　學生自學。

　　三、讀后檢查。

　　誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？

　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

　　把生字組成句子。出示句子：

　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）

　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。）

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　齊讀課文最后一小節。

　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

　　（生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

　　五、范讀全文。

　　這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

　　六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）

　　把另一批生字組成句子出示：

　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

　　教學仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

　　教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

　　再出示第三個生字組成的：

　　張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

　　繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉？誰能說一句話？

　　（讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）

　　七、初讀課文。

　　八、鞏固字詞。

　　識記字形。抄寫生字。

　　數星星的孩子教學設計（二）

　　一、教學目的

　　1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

　　2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重、難點

　　理解課文內容，會寫本課12個生字；啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

　　三、教學準備

　　生字詞卡片、PPT

　　四、教學過程

　　（一）、談話導入

　　同學們，在我們的身邊處處有科學：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？這就需要我們去思考，去觀察，去發現身邊的科學。今天我們就一起去認識一個擅于觀察，愛思考的小朋友。他是誰呢？今天我們一起學習課文《數星星的孩子》。

　　題目中有個多音字，你發現了嗎？（數：shǔ數星星；shù數學）

　　（二）、初讀

　　1、自由大聲的朗讀課文，讀準生字新詞，劃一劃你喜歡的句子。

　　思考：這個數星星的孩子叫什么？

　　2、學習生字新詞

　　珍珠撒碧玉盤仰起頭

　　點撥讀音和識字方法：珍珠，通偏旁，左右結構；仰

　　生字跑到文中，還能認嗎？？

　　出示第一自然段，請學生讀

　　傻子距離組長清楚勺子

　　點撥：“傻”小時候……

　　“勺”換一換，“句子”的“句”

　　“組”換一換，“祖先”的“祖”

　　張衡刻苦鉆研漢朝著名天文學家

　　點撥：張衡，漢朝人，偉大的科學家、天文學家、思想家、畫家。“衡”，平衡。

　　刻苦鉆研，刻苦：下苦功；下苦功，深入研究。

　　漢朝，中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千八百年。

　　天文學家，研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，(m.baimashangsha.com)怎么運行的專家，叫天文學家。

　　著名，有名，聞名。

　　出示第五自然段，學生讀

　　3、交流學生喜歡的句子或段落

　　（三）、細品課文

　　1、默讀第一自然段，劃出描寫星空的句子。

　　2出示“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

　　請學生讀，讀著，讀著，你有什么感受？

　　（星空很美，星星很多）

　　美：你從哪些詞感受出星空很美？

　　星星像珍珠，有的一閃一閃，有的閃閃發光，非常的美麗。

　　點撥比喻句

　　3、在這么美麗的星空下，張衡是怎樣數星星的？找出句子

　　“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。

　　一顆，兩顆一直數到了幾百顆。”

　　學生讀，請兩個學生來數數星星

　　誰更像張衡？為什么？

　　天空有許許多多的星星，為了避免數錯，張衡邊數邊記住星星的位置，他慢慢地數，仔細的數

　　再請學生讀

　　4、你認為張衡是個怎樣的孩子？你想對張衡說寫什么？

　　（四）、指導書寫

　　1、出示“勺、珍珠、鉆研”

　　范寫：勺，珍珠

　　（五）、板書

　　數星星的孩子

　　數星星的孩子教學設計（三）

　　學習目標：

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

　　學情分析：

　　1、課文生動有趣，低年級的孩子們比較感興趣。

　　2、學生入情入境的學習、分角色朗讀，還有待于老師的進一步引導。

　　教學理念：

　　1、注重情趣教學，依據學生的年齡特點，挖掘教材語言的情趣，創設多媒體情景，構建師生平等對話的氛圍，關注學生的情感世界，激發學生的學習情趣。

　　2、以讀為本，以讀帶講，自讀感悟。

　　3、詞句訓練貫穿在學習中。

　　3、重視語文與生活的聯系。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，導入課題

　　1、孩子們，今天有我和大家一起上課，你們高興嗎？那我們就是朋友了，你們愿意把每天最快樂的事情與我這個朋友分享嗎？誰來說說，你每天最快樂的事情是什么？誰還想說？還有誰想說？

　　2、是呀，快樂的童年是一首首綺麗的小詩，是一支支美妙的歌曲，是一幅幅五彩斑斕的畫卷，真是太美了。

　　3、今天，我這個大朋友也想告訴你們，我童年最快樂的事情，你們想不想知道？我童年最大的快樂就是，在夏夜乘涼的時候，坐在院子里，依偎在奶奶身旁，聽奶奶講牛郎星與織女星的故事，與天上的星星一起眨眼睛，好玩兒嗎？

　　4、今天老師也想帶大家，一起去看看天上的星星，高興嗎？我給你們帶來了一個兩千多年以前的一個孩子的故事，這個孩子是誰，講了他的什么故事，今天我們就來學習29課《數星星的孩子》。

　　5、現在看老師板書課題，這里有一個多音字，以前學過讀什么，這里讀數（），大家一起讀課題。請大家打開書，找到這篇課文

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、這個數星星的孩子是誰？他是怎樣數星星的？你想不想知道？那咱們快來讀讀課文吧。在讀之前，我想給大家提一個要求，讀書時請你們自由朗讀，并拿起筆，劃出課文中的生字，把音讀準，把課文讀正確讀流利。我的要求聽明白了嗎？孩子們那還等什么，快開始吧！

　　2、課文讀完了嗎？你瞧，生字寶寶真調皮，帶著拼音帽子，跑到大屏幕上了，快來自己先讀一讀，然后同桌互相檢查讀一讀。你都會了嗎？真不錯。齊讀（聲音響亮還那么好聽）

　　3、在你們認真學習，認真思考的時候，有許多天上的小星星都被你們吸引住了，他們一閃一閃的多可愛呀，它們和生字寶寶一起來考考你，當老師的鼠標指向小星星的時候，就會有一個生字寶寶跳出來，誰會讀這個生字，小星星就送給你，認識就大聲讀出來。你得到一顆小顆小星星。通過大家的努力，天上的小星星都被你們摘下來了，這是本課我們需要認識的生字，你都認識了嗎？

　　4、老師這里還有許多小星星，快來讀一讀。（卡片）

　　5、聰明的孩子，這些生字，你都記住了嗎？我說字謎你來猜，說：差點充王，不能做主。誰還有更好的記字方法，與大家交流交流。

　　5、生字組成詞語朋友，你還認識嗎？請一位小老師來給大家領讀？現在我打亂順序大家看準了來讀。

　　6、咱們班的孩子可真能干，這么短的時間就認識了這么的生字寶寶和詞語朋友，了不起！如果這些字又跑到課文里去了，你還能認識他們嗎？我想聽大家讀課文，誰愿意來讀？

　　8、請這一行的五位小朋友來讀課文，其他同學你們該干什么？請大家認真來聽，都讀完了，再來評一評。

　　9、他們讀得怎么樣？知道講了誰的故事了嗎？講了他的什么故事？

　　三、精讀課文，深入感悟

　　（一）學習第一自然段

　　1、我也想帶你們到那美麗的星空下，看一看，你看到了什么？誰能用一句完整的話，說一說。（課件動畫：星空）還有誰想說？

　　2、老師也給大家帶來了一句話，快來讀一讀這一句話，（課件出示句子）晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。這句話寫得好嗎？好在哪里？讀一讀，誰能讀得更美一些？我仿佛看到了無數的珍珠在那碧玉盤里熠熠閃光。同學們一起來讀。

　　3、在這美麗的星空下，張衡是怎樣數星星的？這里有一段話，（課件出示句子）自己先試著讀一讀。

　　4、同學們數過星星嗎？那請同學們都站起來，想象一下，現在滿天都是繁星，你們也來數一數，一顆，兩顆，三顆、四顆，為什么有的同學不舉手，一顆、兩顆，為什么有的同學不仰起頭？一顆……好，孩子們請坐

　　5、現在你再來讀這句話，是不是有了新的感受？自己再試著讀一讀，比剛才讀得有感情了。

　　6、這兒又有一段話，（課件出示句子）比較著讀一讀，看看有什么不同？

　　（1）一個孩子，坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　（2）一個孩子，坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆……數到了幾百顆。

　　7、誰來說說你發現了什么？（眼睛真亮），他們注意到了一直，你們注意到了嗎？從這個“一直”你體會到了什么？還有其他看法嗎？（板書認真、仔細、耐心）

　　8、（課件：動詞加紅及句子填寫）我仿佛看到了張衡正在數星星。

　　這是個認真、耐心的好孩子，就讓我們帶著這種體會，再來讀一讀吧！

　　（二）學習二、三自然段

　　1、請大家看圖（課件展示），你看到了那個耐心仔細的孩子了嗎？還看到了誰？你看到奶奶的表情怎樣？笑容滿面地看著誰？為什么笑容滿面地看著他？（是因為奶奶喜歡這個認真仔細、耐心的孩子）

　　2、奶奶又是怎么說的？張衡是怎么回答的呢？請同學們讀一讀二、三自然段。

　　3、從奶奶笑著說的話里你能看出什么？奶奶認為天上的星星能數得清嗎？板書：數得清？為什么？一閃一閃的亂動，數不清。

　　4、再看奶奶的話，（課件出示句子）你還發現了什么？

　　那么多，星星不夠多，誰來試試？星星有點多了，同學們再來讀

　　5、那么多的星星，還一閃一閃的亂動，眼都看花了，能數得清嗎，可是她可愛的小孫孫還在那里數，一顆，兩顆，你體會到奶奶這時是一種怎樣的心情？奶奶能不心疼嗎？誰能當奶奶，笑著說的話讀一讀，誰愿意再來做奶奶讀一讀，又一位奶奶。

　　6、老師也當一回奶奶，好嗎？讀書，快看孩子是怎樣回答的？現在你們都是張衡，來回答奶奶的問話吧！讀。

　　7、你們認為星星能數得清嗎？（板書：數得清）肯定嗎？再來讀一讀

　　8、奶奶聽明白了，星星是在動，可不是亂動。現在咱們男女生比比賽，女生當奶奶，男生當張衡讀一讀他們的對話，比一比誰讀的好，老師讀前面的話，你們讀引號里面的話。（課件）

　　（三）學習第四自然段

　　1、奶奶和張衡的對話，被爺爺聽見了，爺爺走過來，說了什么？請同學們自由讀第四自然段，找出爺爺說的話，讀一讀，看看能不能讀懂。（看星空圖）

　　2、請大家看這兒，你看到了什么？再來讀一讀這段話。

　　3、讀懂爺爺的話了嗎？（課件出示句子填空）一起來填一填，誰會填？

　　3、我想找一位讀書最好的孩子當爺爺，來讀一讀爺爺的話，誰來讀？推薦一位同學。

　　4、爺爺說的是真的嗎？耳聽為虛，眼見為實，一齊讀下面的話。

　　這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

　　5、創設情境：午夜12點的時候，當爺爺奶奶都進入夢鄉的時候，張衡在干什么呢？

　　凌晨2點的時候，當我們還在夢鄉里，張衡干什么了？

　　早晨4點的時候，我們還在沉睡的時候，門開了，一個孩子走出房間，在院子里看星星，他是誰？

　　6、這孩子一夜未睡，你想對這個孩子說點什么？

　　這孩子為了看星星，一夜未睡好，他多么刻苦呀，就讓我們帶著這種感受，再來讀讀這句話。

　　7、我聽出來，大家都強調了果然，果然，這個詞在我們生活中經常用到，如：我早就聽出咱們班的同學很聰明。

　　8、大家在生活中有沒有這種經歷，上學的路上……用果然說句子。

　　（四）學習第四段

　　1、今天，你們表現得真不錯，看到聰明的你們，我又想起那個認真、細心、有耐心的孩子，我想他長大之后，肯定是個了不起的人物，后來怎樣了？讀最后一句話。

　　2、是呀正是因為張衡認真、細心、又有耐心，長大之后成為國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。他發明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

　　（五）拓展

　　課文到這里要學完了，我要問大家，天上的星星能數得清嗎？告訴大家，天上的星星是數不清的，雖然現在科技發達了，我們用高倍望遠鏡看到了許多張衡沒有看到的星星，可是在我們的高倍望遠鏡望不到的地方，還有許許多多的星星，同學們，宇宙浩渺無邊，知識無窮無盡，希望你們好好學習，刻苦鉆研，相信你們中間也會有像張衡一樣的科學家，文學家、思想家。

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