三年級綜合實踐教案
三年級綜合實踐教案 上《我是這樣長大的》
一、 活動背景
這是三年級同學第一次參加綜合實踐活動，所以本次活動我覺得不宜太復雜，這次我讓孩子用自己喜歡的方式記錄自己的成長過程。
從中體會到自己是幸福的，并通過向家人了解自己的成長過程中了解家長的辛苦，從而更聽父母的話，幫助父母做力所能及的事情。
二、 設計思路
第一步、下列的1-4題，每個同學可選擇其中的一個喜歡的題目做為自己研究的問題，5、6小題為共同研究的題目。
1、和同學一起討論你想用什么方式記錄你的成長過程，用你感興趣的方式（記錄、日記、繪畫等）作好記錄。
2、我的精彩瞬間
你的生活中一定有很多標志你成長的精彩瞬間，相信其中的每一幕都會引起你美好的回憶，選取最有特點最能反映你成長的資料和同學一起分享回憶的快樂吧！
3、我在愛中成長
通過調查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關心你的人及他們之間發生的事。
4、我的成長冊
以“我是這樣長大的”為題，將收集和調查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長冊吧！
5、我是你們的好幫手
我們長大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會做或做不好，就好好學一學吧！
你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗是怎么樣的？
6、展示與評價
通過回顧自己的成長歷程，重溫一個個精彩瞬間，你有什么收獲和感受，與大家一起交流一下吧！
第二步：解決這些問題
第三步：總結交流
第四步：進行評價與反思
三，教學目標：
1、能正確掌握人的成長過程，回憶成長歷程，感受到自己生活在幸福之中。
2、感受父母的養育之恩
教學重點：認識成長階段順序
教學難點：制作成長冊，提高動手能力。
四、活動過程：
1、親人、老師了解自己的成長歷程，請他們回憶一下你成長中的故事，用你感興趣的方式（錄音、回憶、繪畫）等作好記錄。
�。�1）請學生介紹自己的成長階段
我們的成長經歷了嬰/幼兒、兒童和少年三個階段
（2）認識他們的成長過程
我們的成長還要經歷哪些階段？
1、出示一組照片
指出少年后的成長階段：青年、成年、老年
2、出示一組圖片
把這些圖片按成長階段排一排（小組討論完成）
每個人的成長都要經過哪些成長階段
�。▼�/幼兒、兒童、少年、青年、成年、老年、死亡）
�。�3）同學們紛紛講述了自己成長中的故事，還有的進行了錄音
2、我的精彩瞬間
你的生活中一定有很多標志你成長的精彩瞬間，相信其中的每一幕都會引起你美好的回憶，選取最有特點最能反映你成長的資料和同學一起分享回憶的快樂吧！
同學們回憶了自己曾經獲得過的各種獎勵和各種比賽獲得的名次，不僅自己感到幸福，同時也激勵其他同學努力學習，爭取更好成績。
3、我在愛中成長
通過調查和走訪，用你喜歡的方式記錄下最關心你的人及他們之間發生的事。
同學們都積極發言，分別講述自己的故事。
4、我的成長冊
以“我是這樣長大的”為題，將收集和調查到的各種資料整理起來，貼上照片，配上畫兒，做一本漂亮的故事集或成長冊吧！
課堂上同學紛紛展示了自己的成長冊，真是漂亮極了，不僅有封面設計，里面的內容也相當豐富，有文字，有圖畫，真是收獲不小，都快成小設計師了。
5、我是你們的好幫手
我們長大了，能夠幫助父母、老師或別人做事情了，如果不會做或做不好，就好好學一學吧！
你為父母或別人做了哪些事情，過程和體驗是怎么樣的？
學會感恩
1、是誰照顧你的生活
你和父母誰先變成老人
父母將來會是老年人，那個時候誰來照顧他們，幫他們享親福？
2、想到父母要老了
現在可以怎么做？
6展示與評價
通過回顧自己的成長歷程，重溫一個個精彩瞬間，你有什么收獲和感受，與大家一起交流一下吧�。ㄟ@是同學們的自評階段）
五、教師反思
這次活動同學們的積極性很高，很多同學制作了成長冊，同學們用了很多時間去設計成長冊，他們在成長冊上做了各種裝飾，還為成長冊畫上插圖以及配上文字，真是不能小瞧了三年級同學，可見我們的同學們在設計制作方面有意想不到的收獲。另外同學們紛紛發言，和同學們分享自己的精彩瞬間，把自己在各種比賽中的經驗和獲獎的情況講給大家聽，對同學們起到了一個激勵的作用。并通過本次活動，同學們體會到父母工作的艱辛及養育他們的不易，所以同學都表示要更尊重自己的父母，更聽父母的話，不再做一個任性的孩子，幫助父母做力所能及的事情。但也有不足之處，一些同學不能積極投入到本次活動中來，所以今后要調動每個同學的積極性，爭取更大收獲。
牙齒與健康
一、目的要求與活動準備
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1.知識與能力
知
道兒童一般從幾歲開始換牙，幾歲換完牙，以及換牙階段應該注意什么。知道“蟲牙”是怎么回事和保護牙齒的辦法以及保護牙齒的重要性。通過在同學中開展調查，走訪醫生等活動鍛煉學生的交往能力，通過舉辦“宣傳欄”，提高學生搜集信息、整理資料、運用美術知識等綜合實踐的能力。
2.方法與過程
通過選擇樣本，進行調查，填寫記錄表，發現兒童一般從幾歲換牙和換牙經過多長時間。
查閱資料，了解換牙與身體健康的關系。
調查同學當中多少人長“蟲牙”，了解長“蟲牙”的感覺和保護牙齒的重要性。了解同學中有多少同學能積極地、自覺地保護牙齒。
訪問醫生了解“蟲牙”是怎么回事。
搜集整理資料，辦一個牙齒保護宣傳欄。
3.情感態度價值觀
通過調查同學，訪問醫生等活動，體驗人際交往的意義，培養合作精神。關心自己，關心自己的牙齒，養成良好的衛生習慣和勤奮、積極的生活態度。
對有關牙齒的問題產生好奇心和求知欲，培養關心自己、認識自己的興趣。
�。ǘ┗顒訙蕚�
1.教師準備：
�。�1）掌握有關牙齒的一般性知識。了解“蟲牙”，即“齲齒”的發病原因，當地兒童“齲齒”的發病率，知道“齲齒”的癥狀，以及保護牙齒的知識（包括換牙時應該注意一些問題）等。
�。�2）要搜集一些有關牙齒衛生的資料，要掌握一點美術知識，在學生設計“宣傳欄”時，如果學生需要，應給一定的指導。觀察“蟲牙”的觀察方法教師也要提前試驗，做到心中有數。
（3）提前做個調查，取多大“樣本”為好。
�。�4）提供給學生舉辦“宣傳欄”的材料，如：硬紙板、彩筆等。
2.學生準備
（1）查閱資料或訪問醫生，了解當地兒童大約幾歲換牙，幾歲換完牙。
�。�2）調查換牙的同學，注意選擇“樣本”，樣本當然越大越好，但又不能讓學生調查的人數過多。
�。�3）查閱資料了解有關牙齒的基本知識，如：牙齒結構、組成成份、分類等，牙齒常見疾病和引起這些疾病的主要原因，保護牙齒的一般措施和牙齒衛生常識
�。ㄈ┱n時安排：2—3周
�。ㄒ唬┣榫程崾荆贫ǚ桨�
通過創設情境引領學生提出關于牙齒的一些問題，從中選擇喜歡探究和能夠研究的問題，并制定出本小組的研究方案。
（二）活動與體驗
這部分包括三個具體的活動內容：
1.小調查：換牙是怎么回事？
2.小探究：“蟲牙”是蟲子吃的嗎？
�。ㄈ┱故九c評價：牙齒保健宣傳欄
走進蔬菜王國
主題生成課
主題生成背景
我的這一主題來源于學校，我在學生吃飯時發現，很多學生在餐盒中都會剩下不少蔬菜，交流中學生普遍知道蔬菜有營養，應該多吃蔬菜，但不知道蔬菜中究竟有哪些營養。在交流過程中學生對我講的蔬菜趣聞卻很感興趣，這就啟發我通過綜合課的研究活動提高學生對蔬菜的興趣，進而能喜歡多吃蔬菜，避免偏食挑現象的發生。
學情分析
我所選擇的活動對象是三年級學生，他們并不是一窮二白，他們有其他學科的課程基礎。學生在進行綜合實踐活動時也表現出以下特點：
1、學生對這門課感到很新奇，但由于以前從沒接觸過，而對課程內容一無所知；
2、學生能提出一些問題，但有實踐價值的問題不是很多；
3、學生很喜歡用口說，但不喜歡實際去做，就是實踐的意識不強；
4、學生在實踐活動時很有熱情總是急于去做，但往往沒有頭緒、沒有方法、不善于思考；
選擇活動主題時我充分考慮到這些特點，從學生生活實際出發，選擇學生最熟悉的蔬菜做為研究對象，減少學生陌生感，提高他們研究的積極性。
一、教學目標：
1、讓學生在活動中了解有關蔬菜的常識，并能關注自身的健康成長；
2、在活動中培養學生觀察生活、發現問題并解決問題的能力，提高學生參與實踐的熱情和能力；
3、通過活動培養學生的競爭與合作意識，并能在活動中充分地張揚個性，展示特長，體驗成長的快樂。
二、教學重點：
通過交流、討論、觀察、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中初步了解有關蔬菜的一些知識。
三、教學難點：
分組合作制定活動方案
四、 活動方法
觀察法、調查法、比較法、查詢法、訪問法、實驗法
五、教學準備：
幻燈片、計劃書樣表
六、教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，引出課題
很高興能有這樣的機會和大家共同上一節綜合實踐活動課。誰能說說今天的課堂與平時有什么不一樣嗎？同學發言的熱情很高，老師相信這堂課同學們會表現得很出色。
小朋友們都愛玩游戲，我們來玩個小游戲啊。指名讀游戲規則（PPT1）：屏幕上依次出現九幅圖片，在10秒鐘內記住它們，圖片消失后，能說出至少七幅圖片就算獲勝。準備好了嗎？開始�。úシ臥PT2）
這些蔬菜大家都認識，老師還想知道平時你最愛吃哪種蔬菜？為什么呢？（鏈接知識點）
如果這堂課我們研究蔬菜，你都想研究什么問題呢？
�、� 蔬菜的營養②蔬菜的種類③蔬菜的食用方法④蔬菜的用途
�、� 未來的蔬菜⑥蔬菜的種植⑦蔬菜的歷史⑧蔬菜的趣聞 （板書）
同學們真善于思考，就讓我們在綜合實踐活動課上一起走進蔬菜王國。（出示課題）（PPT3）
研究蔬菜可不是那么簡單的，看下面一組圖片，這些蔬菜你認識嗎？如果還是研究蔬菜，你還想研究什么問題？
補充問題，指導擴充研究面。
�。ǘ┲鲃犹骄�，提出問題
這么多的問題，不是我們一個人能夠完成的，我們可以和小組同伴合作，選擇一個你們喜歡的問題來研究。
�。ㄈ� 學生分組合作，制定活動計劃
我們可以用哪些方法來研究這些問題？
學生回答：（上網查詢、查閱書籍、訪問調查、問卷調查、觀察、實驗、實踐）（板書）
在用這些方法開展研究活動前，我們要先制定出活動方案。
這個方案應該包括哪些內容呢？
學生回答：（1、活動名稱2、人員分工3、研究的內容4、研究的方法5、研究的目的6、研究步驟7、研究的預設成果）
同學們說得都不錯，這個方案我們可以用文本的方式表示出來，也可以用表格的方式，（PPT4、PPT5：兩種方案樣式），現在各個小組可以根據自己的喜好制定方案，看看哪個小組做得最好最完善。（教師提供樣式給學生參考）
�。ㄋ模┯媱澱故�，指導修改
哪個小組愿意先來展示？
哪位同學來評價一下？你們有什么問題要問他們嗎？你能給他們一些建議嗎？
�。◣煾鶕涣髑闆r，提出針對性的意見。并給予評價）
研究的范圍：對不認識的蔬菜進行研究，可以增長我們的見識。
訪問調查：被采訪人不愿意回答問題時你該怎么辦呢？
問卷調查：你們的問卷怎么分發？問卷題目是什么？
大家說得都非常好。想得可真周到。
這節課小組同學合作制定了本組的活動方案，其中還有不完善的地方，可以用課后時間進行修改補充。要使活動成功還需要大家的共同努力，要加油啊！今天的課就上到這里吧！
“走進蔬菜王國”活動方案
1. 組 名：
2. 成員及分工：
3. 研究的內容：
4. 研究的目的：
5. 研究的方法：
6.
7.
8.
“走進蔬菜王國”活動方案
組 名
成 員
活動分工
研究的內容
研究的目的
研究的方法
《我們和動物朋友》綜合實踐教學設計
一、活動主題：我們和動物朋友
二、設計目的
這個活動就是以人類的朋友——動物為活動對象，設計猜謎、故事、表演、手工制作、設計家園等活動，對學生進行科學、人文、思想教育，培養學生要熱愛大自然、保護動物，保護環境的高尚情操。根據低年級學生年齡特點，活動努力做到趣味性與科學性的統一，在活動過程中既有合作探究學習，又有個性特長展示，既有媒體資料播放，又有自主創新制作，突出實踐課的綜合性，開放性和生成性，培養學生的觀察能力，操作能力和創新能力。
三、班級：三年級學生
四、背景分析：
1、本班學生聰明活潑，思維活躍，動手能力強，課外知識豐富，上課發言積極踴躍，對于各種新知都有濃厚的興趣。
2、課堂上老師能通過多媒體向學生傳播信息，學生家庭也都具備豐富的知識資源，為學生提供了上課的平臺。
五、活動時長
總時長：一個月
六、活動目標
1、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。
2、通過制作喜愛的小動物，培養學生動手、動腦、觀察、想象的能力，培養學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發展學生的個性。
3、培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質，融入集體。
4、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
七、活動準備：
1、教師制作多媒體課件，準備制作小動物的各種材料。
2、學生觀察自己生活周圍的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌，學唱《我愛我的小動物》歌，準備制作小動物的各種材料。
八、活動過程：
第一階段：
在上課的前一周，向學生布置有關活動準備，觀察自己生活周圍的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌。一周后學生教師做好一切準備，共同進行綜合實踐課的學習。
第二階段：通過“創設情境，猜一猜——自主合作，說一說——合作探究，學一學——創意設計，做一做——深入實踐，畫一畫”環節開展教學活動。
第三階段：利用雙休日開展假日小隊活動，用實際行動為自己周圍的小動物創設一個環境優美的家。
九、活動成果的交流和總結
1、學生組合動物小組，合作討論。
2、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。
3、自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動物的特點創作自己喜歡的小動物
十、評價方案
對同學們研究出的工藝制作方法進行評比，設立“環保之星”獎勵。
草地里的秘密
一、目的要求與活動準備
1.知識與能力
�。�1）能盡可能多的觀察到草地里動植物的種類，并做好觀察記錄；選擇并仔細觀察草地里兩種以上動植物的特點，如：大小、顏色、樣子、結構等；發現草地中小動物的食性；知道草地對人類的一些好處，如：凈化空氣、防止水土流失、動物的家等。
�。�2）學習觀察的一些方法。如：對草地整體地觀察，先對草地有個整體印象，再觀察草地有多少種動植物，最后選擇1-2種動植物進行具體地、細致地觀察它們的特點。觀察雨后光禿禿的土地和草地上雨水的沖刷的痕跡，通過比較，發現草地有保持水土的作用；通過觀察草地動物食性，聯系它們生存的關系。用自己喜歡的方式做好觀察記錄并進行整理。
2.方法和過程
�。�1）通過討論，提出關于草地的若干問題并選擇喜歡和能研究的問題，在此基礎上做出研究計劃。如：觀察草地里有什么，到哪里去觀察，觀察什么，怎樣觀察，怎樣記錄，小組成員怎樣分工等等。把觀察到的信息進行整理和交流。
�。�2）觀察草地里的小蟲子吃什么，要把草地中捉到的蟲子，分別裝在玻璃瓶中，帶到學校（或在家里）進行觀察，要做好觀察記錄，并聯想草地中生活著的動物各自吃什么，它們在食物上存在著什么樣的關系。
�。�3）草地有哪些好處，可以通過實地考查感受、訪問他人（如從醫生那里知道很多種動植物是藥材）、查閱資料[圖書、互聯網]等方法來獲得這些信息。
3.情感態度價值觀
通過活動，豐富對草地的認識進而欣賞自然界的美麗，激發對自然界的熱愛情懷；理解人與自然不可分割的內在聯系，珍愛生命，與自然和諧相處，形成自覺保護自然環境的習慣。
�。ǘ┗顒訙蕚�
1.教師準備：
�。�1）調查并查閱有關資料，了解當地草地里大約有的動植物，這些動植物哪些可做藥材（如：車前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有數。常見蟲子的食性也要有所了解。
（2）選擇當地的一片草地進行拍照或繪圖，作為情境提示的內容。在本課開始階段要傾聽學生提出了哪些問題，幫助學生選擇感興趣并能研究的問題，當學生確定了研究的問題，還要幫助學生確定研究方案。
2.學生準備：
�。�1）查閱有關資料了解①草地好處和用處：a、凈化空氣，吸收二氧化碳，保持空氣濕潤。 b、美化環境。
c、保持水土。d、提供小動物生活場所。e、草地里很多動植物可做中草藥材。f、足球場要鋪設草地。g、機場跑到旁邊要鋪設草地……②綠色植物與環境（樹木對人的好處）。③關于綠色植物的作用，詢問（做醫生的家長）：草地里有哪些中草藥。
（2）放大鏡、標本袋、紙、筆、照相機等、望遠鏡
（三）課時安排：本活動建議用2—3周完成。
書包里的學問
一、目的要求與活動準備
�。ㄒ唬┗顒幽繕�
1.知識與能力：讓學生關注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力；會寫相關研究報告。
2.過程與方法：整個活動過程以班隊會活動為主，適當配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發現法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。
3.情感態度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品是珍惜勞動成果的表現；激發其樂于從小處著眼積極發現問題、探索問題的意識。
（二）活動準備
1.教師準備
（1）設計好課前調查表；
（2）搜集有關書包的各種相關資料，如演變發展、結構式樣、品牌、質量價格……
�。�3）從相關網站上查找相關資料，目前市場上流行的各種書包的資料，學生大膽創新的新穎的書包設計等。
�。�4）通過書信及開家長會的形式與學生家長取得聯系，取得他們的支持與幫助。
2.學生準備
（1）準備制作與設計書包所需的材料、工具和小飾物。
�。�2）搜集有關書包的各種相關資料，如演變發展、結構式樣、品牌、質量價格……
�。�3）到商場了解書包的相關情況。
�。�4）自由結合分組，民主選定組長、組長安排組內分工，由學生組長領導各組分頭制定調查計劃，活動展示方式。
�。ㄈ┱n時安排：2—3周。
☆《書包的學問》教學設計
教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入，激情引趣
……上學天天不離它…… （謎底：書包）
揭示主題 （拉近學生對書包的親近感，并激發研究興趣。）
�。ǘ┥钣^察，發現問題
1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？
生談自己對書包的直觀了解；（兒童對生活的關注程度可以體現他們對生活的熱愛與細心程度。）
2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發現？（培養觀察能力）
3、除此之外，你還想從那些方面了解它？引導學生提出問題。
�。ㄈ┖献魈畋�，整合思維，共享資源
1、在四人小組內合作填書上表格：
�。�1）學生談如何高效完成表格：
老師總結提示：正如同學們所說，表格內的一些欄目需要自己填寫，還有一些（如整潔度）因為每個人的標準不一樣，所以可以推選一人來調查�？傊�，只有分工合理，才能做到高效、快捷。
（2）組內合作填表 （合作學習的方法指導，對于合作精神的培養、分工協調能力的形成，會起到很好的促進的作用。）
2、全班交流，自主探究
�。�1）請最快的小組談經驗，請最慢的小組談教訓；
�。�2）一人選取一個欄目談在調查表中發現的問題；（對合作學習的反思，更能鞏固合作分工的方法）
（3）專題探究，通過調查資料進行交流：
�、佟爸亓俊保憾嘀氐臅粨p害健康？是不是書包越重，學習越好？
如何做到“輕輕松松上下學”？
�、凇皹邮健保菏裁礃邮降臅罾诮】担吭鯓雍侠砝脮鼉鹊母魧�？（提示學生養成良好的整理書包的習慣）
�、邸捌放啤鞭q論會：
辯題：用名牌書包好于普通書包。（通過辯論開闊思路，養成簡樸的作風。認識商品價格的影響因素。）
�、堋皟r格”：價格越貴，質量越好嗎？
⑤“整潔度”：通過對比多人書包，評出“整潔之星”，暢談整理書包的經驗。（促使學生養成良好的生活習慣。）
（四）奇思妙想，拓展創新
1.通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么快快獻出你的創意吧。學生思考一分鐘。
2、游戲：比比誰的創意多、誰的創意新？
規則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節課評出的“整潔之星”一方先說，對方說過的不許重復，在規定時間內說的多的為勝方。
3、將剛才你聽到的認為最好的創意，用簡明的語言
寫在書上。（通過游戲活躍課堂氣憤，引起競爭意識，養成聆聽的習慣。）
�。ㄎ澹﹦邮謱嵺`，感官互動，培養情趣
俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動起來吧，把自己的創意變成現實。
看書中的制作步驟及提示，想一想：我們在制作過程中有哪些注意事項？（安全；教授縫紉的技巧；可以請朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進行包裝……）
（六）做一做
�。ㄆ撸┰u一評。評出“心靈手巧星”、“創意星”、“最佳拍擋”……
五、拓展探索，以趣引趣
1.我們已經對書包有了深刻的認識，許多同學通過學習和實踐，對我們的這位朋友有了更深的感情。有成語叫“愛屋及烏”，說的是（簡單解釋），
一位日本小朋友就是如此：（教師講述教材故事），并引導學生進行試驗。（利用故事和試驗進行興趣的遷移，學生更利于接受。）
2.將你感興趣的東西也做個研究，用研究報告進行交流。（學會聆聽，提高書面表達能力。）
3.成果展示會，評出“智多星”、“科技小標兵”……
（動手之前先動腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動技巧，掃清制作障礙。）
商品與品牌
一、 目的要求與活動準備
�。ㄒ唬┗顒幽繕�
1.知識與能力：了解商品與品牌的有關知識，培養初步的商品品牌意識。
2.過程與方法：引導學生探索商品交易的過程，了解品牌在商品交易過程中的重要性和商品交易的原則、基本方法。嘗試用調查和探究的方法解決問題。
3.情感態度與價值觀：引導學生走近商品，激發學生探索品牌的秘密的興趣，培養誠實守信的現代公民意識。
�。ǘ┗顒訙蕚�
1.教師準備
（1）指導學生掌握社會調查和探究的基本方法，使學生學會與人交際的態度、方式以及經常使用的禮貌用語，培養學生交往的能力（尤其是口語交際的能力）。
（2）摘抄一些有關介紹品牌、質量標志、保質期等方面的小資料，提供給學生閱讀參考。
2.學生準備
�。�1）查閱有關資料，了解關于商品品牌、商品交易方式與原則以及品牌與價格等方面的知識。掌握有關商標、質量認證標志、保質期等基本知識。
�。�2）了解學校、社區周圍的超市及商店中最常見的商品（包括學生經常接觸到的小食品、雪糕及玩具等），以此做為開展本次活動的基本條件。
�。�3）準備好記錄本等必備的工具，有條件的可以使用照相機、錄音機等設備。
（三）課時安排：2—3周。
小小拍賣場
課題的提出：商品的發展經歷了一個漫長的發展歷程。商品的交換形式從最初的以物換物的等價值交換，發展到今天用固定貨幣購買的形式。在這個過程中有很多值得探討的知識。在本次活動中讓學生利用實踐活動內容，在頭腦中建立最基本的商品知識的概念。為了適應市場經濟發展的需要，為了讓學生能夠學以致用，給學生創造一個施展才能的機會，讓學生親自嘗試商品流通的最初的形式“以物換物”的交換過程，鍛煉學生的交往能力、表達能力、合作能力、創造能力，使學生能夠更快的成長起來，真正成為社會需要的綜合型人才。
活動意義：在商品經濟高速發展的今天，隨著社會的不斷發展進步，人民生活水平逐步提高。現在的學生已經具有購物的基本常識，接觸過很多與商品有關的內容。如：學生在商場、超市、集市這些地方購買學習用品和生活用品。甚至有的學生還會以經營者討價還價，在他們的頭腦里以初步具有了“商品”的概念。因此，有必要對學生進行有關商品交易相關內容的滲透。
活動目標：
1、促使學生了解商品的發展歷程和商品拍賣的形式、過程。
2、自覺參加實踐活動，提高學生的口語表達能力。
3、培養學生建立基本的“商品”知識的概念，并能在實際生活中加以靈活應用。
活動準備：
學生在家里整理自己的物品選擇要拍賣的物品，進行必要的清潔和整理；到市場調查自己準備拍賣物品的原來價格和現在價格，并做出相應比較；做好拍賣前的物品統計工作，為自己的拍賣品作好廣告宣傳；并全班同學共同研究制定拍賣要求。
活動形式：
1、家庭實踐：在家里整理自己的物品選擇要拍賣的物品，進行必要的清潔和整理。
2、社會實踐：到市場調查自己準備拍賣物品的原來價格和現在價格。
3、學校實踐：做好拍賣前的物品統計，為自己的拍賣品作好廣告宣傳；并全班同學共同研究制定拍賣要求。
活動過程
一、導入新課：創設情景，使學生明確這次拍賣會的主旨，引發學生參與此活動的興趣。
二、說一說自己準備拍賣的物品。
三、教師提出拍賣品的基本要求。
四、整理自己準備拍賣的物品，調查準備拍賣物品現在和過去價格。
五、拍賣前的準備
（1）整理各自準備拍賣物品。
�。�2）以小組為單位統計拍賣物品，在統計全班的拍賣物品。
�。�3）談談整理物品中的感受。
�。�4）說說拍賣物品的現在和過去價格對比及調查中的發現。
�。�5）制定拍賣廣告。
（6）提出拍賣要求。
（7）選出1名拍賣員。
六、進行拍賣會活動
七、活動收獲和感受
八、課后延伸：把自己對于拍賣會新的想法和建議落實到行動中。
《我的妙點子》教學設計
一、 教學目標
1、 懂得創新就是解決問題的最好辦法；
2、 培養學生的問題意識，激發學生研究科學的興趣；
3、 認識一些創新思維方法，培養學生的創新思維能力；
4、 在研究中，培養學生互相合作，互相幫助的能力；
5、 樹立研究發明服務人民的愛國思想。
二、 教學重點和難點
認識創新思維方法，培養創新思維能力。
三、 教學準備
1、 教師準備：微機室，（cctv-10我愛發明欄目網站），搜集一些創新思維方法，青少年科技創新大賽網站及相關圖片
2、 學生準備：最早使用的鉛筆刀、轉筆刀、現在流行的削筆器。
四、 教學過程設計
1、 發現身邊的問題
�。�1）在學習和生活中，我們經常會遇到一些困難或問題，如果你能想出個好辦法，使問題得到解決，那么，這個辦法就是妙點子。我經常看CCTV-10我愛發明欄目，今年暑假8月30日播出了鎖王爭霸，誰看過，來給同學們說說。若沒有人看過，教師利用網絡播放鎖王爭霸的視頻。
�。�2）、啟發學生從哪些地方入手，尋找問題。如：衣食住行、習工作等方面。教師講授一些發現問題的方法引導學生怎樣發現問題。
發現問題的方法如下：
突破常規——發現問題的方法之一
“常規”是指事物的一般規律性。遵循常規就是遵循一般規律性。但是，事物中除了存在一般規律性，還有特殊性。這種特殊性發展到極點，就成為例外。面對例外，有兩種態度，一種是把例外當作不正常而加以拋棄或置之不理，只想守著常規，這就不能發現問題。另一種是不受一般規律性約束，緊抓例外不放，甚至還要主動去發現例外和創造例外，這就會暴露出許多問題，引發人們的創新活動。
流動的旅館
發現問題：
隨著旅游業的蓬勃發展，各種各樣名目的旅館相應增多，旅館設施也在不斷完善，以滿足旅行者們的各種要求。但是，以前的一切旅館，無論是什么形式、什么建筑、什么名稱，都是固定不動的。對旅游者來說，如果不先預訂，或到首次出游的地方，人生地不熟，仍然會為尋找住處而費盡周折，大傷腦筋。
解決問題：
為了解決旅游者這種不便，德國巴伐利亞州的商人喬治·漢爾脫，于1959年創建了歐洲第一家流動旅館。他把旅館放在車廂里，集住宿與游覽于一體，既方便顧客游山玩水，又可隨時隨地提供住宿場所。流動雙層旅館游覽車共27個鋪位，車上有酒吧，有電灶、電視機等設備，同旅館一樣。
1966年，流動旅館從德國的不來梅港出發，由輪船裝運到美國紐約，第一次橫渡了大西洋。1970年，流動旅館又穿越非洲，長驅直入到南非的開普敦。還通過加拿大、美國、墨西哥，南下到拉丁美洲的巴西。1972年起，又從日本到達澳大利亞，行蹤遍及五大洲。所到之處，倍受人們歡迎。
最近幾年，適應情景的變化，旅行社與鐵路運輸公司將各自的優勢進行有機組合，成功推出“旅游專列”：將普通運客列車改造成具有賓館功能的一節節臥鋪車箱，在定制的旅游專線上運行；旅游者夜晚宿于“旅游專列”，列車載客前行，白天�？柯糜尉包c，旅游者下車出游。實踐證明，這種做法很受歡迎。
與此相類似的做法是長江游船，一改過去僅僅是水上交通工具的經營理念，將旅游與水上交通有機地結合起來。
璃罐頭包裝的改進
發現問題：
傳統的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年也沒有那個企業想改變這種不方便。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便產生創意，并經過努力發明出側拉環啟式玻璃罐頭。
解決問題：
她的做法是：在罐頭瓶的側部加一個拉環，吃罐頭時，將拉環一拉，罐頭瓶子就進去了空氣，因此，不再有負壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開。
這種產品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業受蓋。而且由此引發出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。
關于發現問題的基本方法，有許多人在文章中有論述。
在“江畔朝陽校園網”上《發現問題的方法之一》一文中，關于發現問題的方法包括三種基本方法：
（1）“突破常規而發現問題”。
�。�2）“通過主動改變情景而發現問題”。
變換情景，就是指變換環境條件。每一事物都存在于特定環境條件之中，每一項工作都在特定環境條件中進行�？陀^的環境條件是經常變化的。這里講的主動變換情景，是指客觀環境條件還沒有變或沒有大變，我們就要主動去思考，一旦環境條件變化了，將會導致什么結果。事物總是要發展前進的，所以在思考問題時，可以大膽假設，當某一情況發生后，其發展趨勢會是怎樣，這樣也有可能導致產生新觀念、新設想、新創造。
（3）“通過主動變換思考角度而發現問題”。
有些問題，站在原來的角度上不是問題，或者沒有問題，而站在新的角度上來看，則可以發現問題。角度之一是現有的東西可否由別的東西代替？例如，在汽車中用液壓傳動來代替金屬齒轉動；用充氬的方法來代替電燈泡中的真空，使鎢絲燈泡提高亮度？角度之二是調換排序。例如，通過改變不同企業的作息時間來緩解交通。角度之三是向相反方向思考問題：倒過來會怎么樣？火箭是地面向空中發射的，但是我們要了解地下的情況，那么將火箭向地下發射，就發明了一種探地火箭。角度之四是從綜合與聚攏的角度考慮問題：組合起來怎么樣？例如，衣柜等組合在一起變成組合家具，把幾種金屬組合在一起變成種種性能不同的合金。[1]
在“寶德龍人才網”上，《發現問題的具體方法》一文中，關于發現問題的方法列舉了16種：（1）學習法；（2）鍛煉法；（3）詢問法；（4）統計資料分析法；（5）聽取報告、匯報法；（6）會議法；（7）現場觀察、考察、檢查法；（8）實驗法；（9）對比法；（10）隨機法；（11）典型調查法；（12）專題法；（13）假設法；（14）薄弱環節探求法；（15）排除法；（16）投票法。[2]
付剛等人在《發現問題的思維策略》一文中，認為發現問題的基本方法有：
�。�1） 逆向思維法
逆向思維法，是指人們為達到一定目標，從相反的角度來思考問題，從中引導啟發思維的方法。面臨新事物、新問題的時候，我們應該學會從事物的不同方面、不同角度來分析研究新事物、解決新問題。
逆向思維有下面幾種類型：
�、俳Y構逆向思維。是指從已有事物的逆向結構形式中去設想，以尋求解決問題新途徑的思維方法。一般可以從事物的結構位置、結構材料以及結構類型進行逆向思維�！半p尖繡花針"把針孔的位置設計到中間，兩端加工成針尖，從而使繡花的速度提高近一半。這是一個結構逆向思維的典型實例。
�、跔顟B逆向思維。是指人們根據事物某一狀態的逆向方面來認識事物，引發創造發明的思維方法。過去木匠用鋸和刨來加工木頭，都是木頭不動工具動（實 際上是人動）。了改變這一狀況，人們從工具不動、木頭動的角度出發，設計發明了電刨，從而大大提高了效率和工藝水平，減輕了勞動量，它是與狀態逆向思維相連的。
③因果逆向思維。是指從已有的事物的因果關系中，變因為果去發現新的現象和規律、尋找解決問題新途徑的思維方法。在電的發明史上，從奧斯特的電能生磁到法拉第的磁能生電，它們之間就有著因果逆向思維的聯系。因果逆向思維也是進行發明的有效方法。
�。�2）移植借鑒法
運用已有的知識和經驗，把甲事物中的優勢移植到乙事物中去，同時進行對照、借鑒、取長補短或吸取教訓加以改進，形成新的優勢，以找到解決問題的方法，這稱為移植借鑒法�？茖W研究中，經常會運用其他學科的概念、理論和方法來研究本學科存在的問題。
仿生學，就是研究借鑒生物系統的結構、功能等，用來模仿改進相關技術系統的科學。它是科學領域運用移植借鑒法的典范，正因為運用了移植借鑒法才使得仿生學有了很大的發展。
�。�3）缺點發現法
缺點發現法就是根據現有事物的不足，仔細分析研究，然后提出改革或完善的思維方法。尋找缺點實際上就是發現問題的過程，而創造發明就是要解決現存的問題。因此發現問題是解決問題的前提。
�。�3）把發現的問題分類記錄。
2、確定要研究的問題
篩選上面記錄的問題，從中選出一個大家感興趣的問題，并且可以研究的問題。
3、認識什么是真正的妙點子
現在我們已經有了要研究的問題，就要想妙點子來解決問題。什么是真正的妙點子呢，我們先看看課本中的兩個例子。
自讀課本第57頁新型黑板擦與截流牙刷，體會是真正的妙點子。
4、學習各種創新思維方法
（1）學習課本第58頁案例1、案例2認識兩種不同思維方法。
�。�2）學習搜集到的創新思維方法。
群體激智創造方法——奧斯本掀起的“頭腦風暴”
聚合交叉創造方法——巧妙的組合就是創新
設問檢核創造方法——新設想的助產士
逆向反求創造方法——兩面神思維的應用
列舉分解創造方法——把問題清晰地擺出來
聯想類比創造方法——它山之石，可以攻玉
創新技法：填補法、加減法、替代法、分析法、移植法、擴縮法、組合法等。
（3）、回形針的用途（見下面資料）。
在一次有許多中外學者參加的如何開發創造力的研討會上，日本一位創造力研究專家應邀出席這次研討活動。
面對這些創造思維能力很強的學者同仁，風度瀟灑的村上幸雄先生捧來一把曲別針（回形針），說道：“請諸位朋友，動一動腦筋，打破框框，看誰說出這些曲別針的多種用途，看誰創造性思維開發得好，多而奇特！”
片刻，山西、廣東的一些代表踴躍回答：
“曲別針可以別相片，可以用來夾稿件、講義�！�
“鈕扣掉了，可以用曲別針臨時鉤起……”
七嘴八舌，大約說了十幾分鐘，其中較奇特的是把曲別針磨成魚鉤，引來一陣笑聲。
村上對大家在不長時間講出20多種曲別針用途，很稱道。
人們問：“村上您能講多少鐘？”
村上一笑，伸出3個指頭。
“30種？”村上搖頭。
“300種？”村上點頭。
人們驚異，不由地佩服這人聰慧敏捷的思維。也有人懷疑。村上緊了緊領帶，掃視了一眼臺下那些透著不信任的眼睛，用幻燈片映出了曲別針的用途……這時只見中國的一位以“思維魔王”著稱的怪才許國泰先生向臺上遞了一張紙條。“對于曲別針用途，我能說出三千種，三萬種！”
鄰座對他側目：“吹牛不罰款，真狂！”
第二天上午11點，他“揭榜應戰”，走上了講臺，他拿著一支粉筆，在黑板上寫了一行字：村上幸雄曲別針用途求解。
原先不以為然的聽眾一下子被吸引過來了。
“昨天，大家和村上講的用途可用四個字概括，這就是鉤、掛、別、聯。要啟發思路，使思維突破這種格局，最好的辦法是借助于簡單的形式思維工具——信息標與信息反應場�！�
他把曲別針的總體信息分解成重量、體積、長度、截面、彈性、直線、銀白色等10多個要素。再把這些要素，用根標線連接起來，形成一根信息標。然后，再把與曲別針有關的人類實踐活動要素相分析，連成信息標，最后形成信息反應場。這時，現代思維之光，射入了這枚平常的曲別針，馬上變成了孫悟空手中神奇變幻的金箍棒。他從容地將信息反應場的坐標，不停地組切交合。
通過兩軸推出一系列曲別針在數學中的用途，如曲別針分別做成1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，再做成＋－×÷的符號，用來進行四則運算，運算出數量，就有1000萬、1萬萬……在音樂上可創作曲譜。曲別針可做成英、俄、希臘等外文字母，用來進行拼讀。曲別針可以與硫酸反應生成氫氣，可以用曲別針做指南針，串起來導電。曲別針是鐵元素，分別化合生成的化合物則是成千上萬種……實際上，曲別針的用途，幾乎近于無窮！他在臺上講著，臺下一片寂靜。與會的人們被思維“魔球”深深地吸引著。
這種新的發散式思維能夠打破原有的思維格局，特別是對于創造者可提供一種全新的思考方式。
5、師生群策群力，一起想個妙點子。
師：同學們已經懂得了一些創新方法，今天我們一起對已經確定的問題進行思考，我相信我們一定能夠想出來解決問題的妙點子，同時，對說出的妙點子進行推敲。如果這個妙點子可以實施，課下進行試制，完成這個小發明。同學們，如果我們的發明，我們的創新很有特色，我們可以參加全國青少年科技創新大賽，到那展示我們的才華。好不好，你們有沒有信心？師生一起想妙點子，并推敲，然后課下試制。
6、 自由結組，尋找問題，群策群力，發明創造。
�。ㄟ@一階段要求學生根據上面的經驗自主學習、自主探究，教師隨時指導）
自由結合組，從生活中尋找問題，大家想妙點子
�。�1） 問題
�。�2） 想妙點子
（3） 查資料
�。�4） 推敲妙點子
（5） 試制，請老師和家長幫忙
�。�6） 互相交流經驗
7、 展示與評價
（1） 各組將妙點子或小發明，小創新制成展板，展板規格90×120CM，豎用。
（2） 互相交流經驗，互相評價。
�。�3） 保存展板。
教學小結及反思：
本次活動設計注重培養學生的創新意識、創新能力及動手能力。
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