綜合實踐活動的案例

綜合實踐活動的案例

　　綜合實踐活動的案例
　　
　　文/孫 婷
　　
　　摘 要：以高中語文必修一的奇妙對聯(lián)為例，收錄了有關這一塊內容的設計、實施方法、收到的效果等內容，有效地詮釋了綜合實踐活動在語文課堂中的運用。
　　
　　關鍵詞：奇妙的對聯(lián)；綜合實踐活動；語文課堂
　　
　　《普通高中語文課程標準》指出，認真指導學生開展梳理探究實踐活動，是對學生綜合語文能力的培養(yǎng)。在“實踐中學習，運用語文”,在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，使學生受益匪淺。
　　
　　下面以必修一教材中的一個專題——奇妙的對聯(lián)為例，來與大家共享這一活動的進行。具體的實踐活動如下：
　　
　　一、設計活動程序
　　
　　【設計目的】
　　
　　（1）通過收集；（2）查閱有關資料，獲取有關的信息，尋找中國對聯(lián)的知識；（3）培養(yǎng)學生收集、查閱資料、調查研究的能力。
　　
　　【參加人員】全體學生。
　　
　　【活動過程】（1）閱讀課本中的《奇妙的對聯(lián)》做筆記；（2）各小組匯總疑問；（3）到圖書館查閱相關資料，并做筆記，寫心得；（4）到網(wǎng)上查閱相關資料；（5）資料匯總，篩選信息。
　　
　　【活動總結】（1）小組依次展示成果，加以總結；（2）布置寫作或口頭交流。
　　
　　二、做好課前引導
　　
　　學生對這一傳統(tǒng)文化的了解比較膚淺，讓他們發(fā)揮優(yōu)勢或者興趣，去閱讀、查閱并收集有關信息，找到規(guī)律。合理的推測并能順利排序聯(lián)，創(chuàng)作出簡單的對聯(lián)。
　　
　　三、做好實施指導
　　
　　這一實踐活動主要來源于課外，課堂上更多的只是學生展示學習成果和交流學習心得。一般來說，在快過年的時候及上半年快結束時就安排出時間表，讓學生認真準備。春節(jié)可以為學生提供一個更有興趣的機會。學生可以先參閱《奇妙的對聯(lián)》導學案進行最初的了解，然后去閱覽室或圖書館查閱，有條件的可利用網(wǎng)絡查詢。
　　
　　四、成果匯報形式
　　
　　成果匯報課非常重要的，如果布置后不管，那么必流于形式。所以，布置后，還要檢查。規(guī)定一個匯報時間，口頭交流或筆頭作文，板報期刊或網(wǎng)上交流等。
　　
　　五、總結活動收獲
　　
　　這次活動旨在讓學生對對聯(lián)加深了解與學習，讓學生對語文產(chǎn)生新的認識。語文的學習是多種多樣的，大家積極參與，帶著明確的目的，通過閱讀查詢，走近并走進了對聯(lián)，進行全面的了解。培養(yǎng)了學生的合作能力，加強了同學之間的交流。
　　
　　六、教師做好課后手記
　　
　　這次活動積極性高漲，學生進行搜索閱讀。學生自己動手、動腦，尋找問題的答案。一定程度上鍛煉了學生積極動手、認真查閱、仔細總結的能力，達到了最有效的效果，并以書面的作業(yè)結束。
　　
　　這次活動開發(fā)了學生的主體意識，調動了學生參與的主動性，也鍛煉了學生的組織能力，使得學生對對聯(lián)、對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　
　　（作者單位 河南省汝陽縣實驗高中）

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