賣木雕的少年教學設計
賣木雕的少年教學設計教學目標：
1、會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列，構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學重點：通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；積累課文中的四字詞語，并學會恰當運用。
教學難點：了解非洲人民同中國人民的友誼。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、回顧《太陽是大家的》和《一面五星紅旗》，把握本單元學習重點，體會“國際理解和友好”的內涵。
談話，走進非洲，匯報各自對非洲的認識，今天，我們就去莫西奧圖尼亞大瀑布認識一位賣木雕的少年。
二、板書課題，指名讀。
理解課題：從課題，你對這位少年有哪些了解？又有哪些疑問？
如：
生：我覺得這個少年一定很勤勞，心靈手巧；
生：這位少年也像克萊蒂一樣是個孝順的孩子，為父母分憂；
……
疑問：少年和“我"之間發生了一件什么事？少年為什么給我留下深刻的印象？作者從哪些方面來寫少年的？……
小結：從課題可見這篇課文重點寫的是“少年”，閱讀時抓住的少年的“一言一行音容笑貌”，就能很好的體會少年的內心，把握課文的內涵。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀，思考：提出的問題。
2、自學生字詞。
3、把課文讀通順。
四、檢查反饋字詞學習情況。
如：我會認的字
讀音“尼”和“賓”“栩”“憾”
比較：馱和駝/構和購溝鉤/釋的左邊不是“采”/懇和肯/掏和淘
我會寫的字：
比較賣和買/售是上下結構/端左邊是“立”/辨和辯的區別組詞如：分辨辨別明辨是非辯解辯白辯護/模的讀音
momu用不同讀音組詞模型模仿模擬模子一模一樣
付和副的區別支持副手/齒的部首是“齒”
課文中重點詞語：莫西奧圖尼亞名不虛傳游人如織琳瑯滿目栩栩如生愛不釋手沉甸甸語無倫次
隆起衣襟
五、指名分節朗讀課文，大致交流課文講述了一件什么事情。
六、匯報對非洲的風土人情、自然景觀、人文地理等的了解，以及中國與非洲，尤其是贊比亞的交往與援助，(教案 m.baimashangsha.com) 為學習課文，理解課文做鋪墊。
第二課時
一、回顧概括課文主要寫了一件什么事？主要人物有誰？
二、“我”愛非洲，讀課文，圈畫出描寫“我”對非洲印象的句子。
1、非洲的自然景觀——莫西奧圖尼亞大瀑布
莫西奧圖尼亞瀑布舊名“維多利亞瀑布意為“雷霆翻滾的雨霧”。位于非洲南部，贊比亞與津巴布韋之間，贊比西河上、中游交界處海拔87米。由于贊比西河在此切割南非高原邊緣，河床
陡落，河水跌落至深窄的結晶巖裂縫中。瀑布帶成“之”字形峽谷，綿延達97公里。主瀑最高122米，寬約1836米。被巖島分割成五股，瀉入寬僅400米的深潭。飛
霧和聲響可遠及15公里。瀑布年平均流量1400米3/秒，雨季時可達5620米3/秒。水力儲量巨大。水力資源豐富，贊比亞側建有水電站。是世界著名游覽地，瀑布區建有維多利亞瀑布城，辟有維多利亞瀑布國家公園。附近有鐵路和公路可通達。
當贊比西河流至贊比亞西部和津巴布韋交界處不遠的地方時，突然出現一個黑沉沉的千丈峽谷，迎面攔住河的去路。在寬約1800米的峭壁上驟然翻身，萬頃銀濤整個跌入約120米深的峽谷中，卷起千堆雪，萬重霧。只見雪浪翻滾，湍流怒涌。峽谷中風吼雷鳴，似千軍萬馬奔騰而來，仿佛山岳震撼、大地搖動，驚心動魄。這晝夜不停發出的沉雷般的轟鳴，可聲傳十幾公里遠。瀑布激起的浪花水霧，可飄達1500米的高空，形成如煙似霧的柱狀白云在空中繚繞，方圓五六十公里以外都隱約可見。那些初次來到贊比河上的人，即使還離得很遠，只要望望空中的云柱，聽聽傳來的響聲，便能很快尋見這馳名世界、宏偉壯觀的大瀑布。它真是世間難見的奇觀壯景。
A、莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。
理解“名不虛傳”并結合查閱的資料，體會莫西奧圖尼亞瀑布的壯美。對非洲的自然景觀有初步印象。
B、這里游人如織，景色十分壯觀。理解“游人如織”，“十分壯觀”體會大瀑布給“我”的震撼，激發了“我”對非洲的熱愛。
2、非洲的工藝品——木雕［匯報自己課前了解的關于非洲木雕的資料，對非洲的木雕有大致的了解。］
A、在大瀑布的不遠處，有不少出售木雕工藝品的攤點。木雕是非洲最常見的工藝品。從“不少”“最常見”可見木雕在非洲很出名，很普遍，有代表性。
B、攤點陳列的的木雕琳瑯滿目，各式各樣……從“陳列”“琳瑯滿目”“各式各樣”體會各個攤點的木雕擺放整齊，數量多，造型多樣。
C、說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊存把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
體會坐凳的構思新奇與雕刻精巧，加深對非洲的了解。也體會“我”對木雕坐凳的喜愛。
D、我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手……怎么能再帶上這沉甸甸的像墩子？
體會“我”對象墩的喜愛和為不能如愿買回去的猶豫和深深的遺憾。也側面寫出了那位少年的聰慧，雕刻手法高超。
3、“我們是朋友”“我”愛賣木雕的非洲少年。
圈畫出描寫賣木雕的少年的詞語，感受少年對中國的友誼。
A、“您是中國人？”那少年望著我，猜測道。可見，少年對中國很關注，也很了解。
B、……少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。體會少年為什么“遺憾”？感悟少年對中國的友好情誼。
C、……看樣子，他是專門在這里等候我的。從“專門”體會少年的真誠。
D、“這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉默甸甸的東西送到我手里。……卻只有拳頭大小。引導想象，小年是怎樣努力彌補“我”的遺憾，帶著對中國人民的友好情誼，用心為“我”專門雕刻這個小象墩的。
感悟少年誠摯的心。
E、少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”角色體驗，分角色表演讀，體會少年的內心。
三、加強朗讀，從讀中體會文章感情，積累詞語，學習運用。
四、總結。
學生自由發言，談自己的收獲或體會。
發言輯錄：
五、作業。
1、抄寫生字詞。
2、摘抄自己印象深刻的句子并品析。
3、收集中國隊他國援助和汶川地震中得到的國際援助的資料。
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