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賣木雕的少年的教學設計

時間：2022-08-15 12:37:36 三年級語文教案我要投稿

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賣木雕的少年的教學設計

　　賣木雕的少年的教學設計

賣木雕的少年的教學設計

　　學習目標

　　1.培養(yǎng)默讀能力。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

　　教學過程

　　一、閱讀資料，提示課題

　　1.學生閱讀課后資料袋。激發(fā)學生的興趣。

　　2.出示課題：中國國際求援隊，真棒！（指導學生用驕傲的語氣讀出來。）

　　3.師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎？就請繼續(xù)閱讀課文吧！

　　二、整體感知

　　1.師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。

　　（1）練習默讀課文，讀通讀準課文。

　　（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達了怎樣的思想感情？

　　（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學生使用跳讀的方法。

　　三、討論與交流

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報。

　　2.重點討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相補充。

　　首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）

　　其次，在受災不行嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作（在困難和危險

　　處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）

　　最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）

　　四、有感情地朗讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。

　　2.展示：學生讀自己最喜歡的地方，其他同學參與評價。

　　3.齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1.交流：與同學交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎？

　　（1）小組交流。

　　（2）班級交流。

　　2.教師小結(jié)。

　　3.課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。

　　六、板書設計

　　28.中國國際救援隊

　　速度快

　　不怕危險　　真棒！

　　援救技術高超

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