程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解計(jì)算機(jī)解決問題的四個(gè)階段。

2． 理解“算法”的概念和算法的三種基本結(jié)構(gòu)。

3． 能讀懂流程圖，并能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的流程圖設(shè)計(jì)。

4．知道什么是結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

算法及其描述（流程圖）

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算法的三種基本結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的流程圖設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

講解、練習(xí)

計(jì)劃課時(shí)：

1—1.5課時(shí)

教學(xué)過程：

一、計(jì)算機(jī)解決問題的四個(gè)階段

1．提示學(xué)生思考如何用計(jì)算機(jī)解決一個(gè)實(shí)際問題，例如一元二次方程，引入“程序”的概念。

程序就是命令的序列

2．讓學(xué)生談?wù)勛约航鉀Q問題的步驟，想象計(jì)算機(jī)解決問題的可能步驟，教師總結(jié)陳述計(jì)算機(jī)解決問題的四個(gè)階段。

（1）需求分析——解決“做什么”的問題

    問題是什么；已知條件是什么；要得到什么樣的結(jié)果

（2）算法設(shè)計(jì)——解決“怎么做”的問題

    什么是算法；

什么是設(shè)計(jì)算法；

算法的基本要求；

如何描述算法：自然語(yǔ)言

圖形符號(hào)—流程圖、N-S圖（去掉線條和箭頭）；

（3）編寫程序——“翻譯”

    設(shè)計(jì)出的算法，人能看懂，計(jì)算機(jī)無法看懂，必須經(jīng)過翻譯；

確定一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，將描述出的算法“翻譯”成一條條計(jì)算機(jī)命令行，這個(gè)翻譯過程也稱為編碼或編程；

讓學(xué)生列舉知道的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言；

（4）上機(jī)調(diào)試——驗(yàn)證、檢查、修改

（5）總結(jié)四個(gè)階段各自的作用和重要性

二、以解一元二次方程為例，介紹算法、流程圖、算法結(jié)構(gòu)

1．讓學(xué)生按照以上要求對(duì)問題進(jìn)行需求分析和算法設(shè)計(jì)

（1）需求分析

問題：解一元二次方程；

已知條件：三個(gè)系數(shù)a,b,c；

目標(biāo)結(jié)果：x的值；

（2）算法設(shè)計(jì)（描述）（P60）

    自然語(yǔ)言描述      流程圖（特點(diǎn)是用“流線”給算法設(shè)計(jì)中的每一個(gè)步驟指定了邏輯上的順序）；

對(duì)P61表4-1進(jìn)行簡(jiǎn)單講解

2．算法的三種基本結(jié)構(gòu)（P62）

（1）順序

（2）分支

（3）循環(huán)