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優美的民歌
優美的民歌
年級：初中一年級
教學內容：音樂知識：民歌、山歌、小調、勞動號子
教學目的：
一、通過對中國民歌的欣賞，弘揚中國民族音樂文化，使學生了解和熱愛中國民歌
二、通過對勞動號子的欣賞，使學生了解號子的基本特點，通過參與活動，感受勞動號子頑強的拼搏精神。
教學過程（m.baimashangsha.com）：
一、導入新課
通過播放兩首不同體裁的《青春舞曲》導入新課——優美的民歌
二、新授
（一） 民歌
1 導入
師：同學們你們知道剛才聽到的《青春舞曲》是哪個地區、哪個民族的民歌？
生：
師：那么同學們還知道我國哪些地方的民歌？
生：
師：究竟什么是民歌呢？
2 出示民歌的概念
3 總結
（二） 山歌
1 導入
師：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區的音樂更上是浩如煙海，各具特色，所以我們把漢族民歌按照體裁分為：山歌、小調、勞動號子
師：接下來，老師讓同學們聽一首陜北民歌《蘭花花》，請同學們猜一猜，這首民歌屬于民歌體裁中的那一種？
生：
2 出示山歌的概念
師：聽了這首歌同學們印象最深的是什么？
生：
3 出示山歌的音樂特點
（三） 小調
1、導入
播放江蘇民歌《茉莉花》，請同學說出歌名。
生：《茉莉花》
師：對了，《茉莉花》是屬于民歌體裁中哪一種？
生：小調
師：那么小調的概念又是什么呢？
2 出示小調概念
師：從民歌《茉莉花》中，我們感受到它的音樂特點是什么呢？
生：
3出示小調的音樂特點
（四） 勞動號子
1 播放勞動號子《打夯歌》，出示歌詞。
師：聽了這首歌，同學們說這些人在干什么？
生：勞動
師：這種勞動是沉重的還是輕松的？
生：沉重
師：他們在勞動的過程中口里還喊著什么？
生；口號聲、吆喝聲
2出示勞動號子概念
師：漢族傳統的號子多種多樣。一般按照不同的工種分為五類：搬運、工程、農事、船漁和作坊號子。欣賞船漁號子《船工號子》
3 號子的音樂特點
生：
4 創設活動
師：同學們，下面讓我們一起來體驗一下勞動人民勞動的場面。
要求同學們帶者問題來思考：號子有什么作用？
生：
三、反饋練習
請同學們聽辨不同地區不同體裁的民歌：
民歌 體裁
山西民歌《繡荷包》 小調
四川民歌《太陽出來喜洋洋》 山歌
東北民歌《哈腰掛》 勞動號子
云南民歌《猜調》 小調
四、總結
年級：初中一年級教學內容：音樂知識：民歌、山歌、小調、勞動號子
教學目的：
一、通過對中國民歌的欣賞，弘揚中國民族音樂文化，使學生了解和熱愛中國民歌
二、通過對勞動號子的欣賞，使學生了解號子的基本特點，通過參與活動，感受勞動號子頑強的拼搏精神。
教學過程（m.baimashangsha.com）：
一、導入新課
通過播放兩首不同體裁的《青春舞曲》導入新課——優美的民歌
二、新授
（一） 民歌
1 導入
師：同學們你們知道剛才聽到的《青春舞曲》是哪個地區、哪個民族的民歌？
生：
師：那么同學們還知道我國哪些地方的民歌？
生：
師：究竟什么是民歌呢？
2 出示民歌的概念
3 總結
（二） 山歌
1 導入
師：民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區的音樂更上是浩如煙海，各具特色，所以我們把漢族民歌按照體裁分為：山歌、小調、勞動號子
師：接下來，老師讓同學們聽一首陜北民歌《蘭花花》，請同學們猜一猜，這首民歌屬于民歌體裁中的那一種？
生：
2 出示山歌的概念
師：聽了這首歌同學們印象最深的是什么？
生：
3 出示山歌的音樂特點
（三） 小調
1、導入
播放江蘇民歌《茉莉花》，請同學說出歌名。
生：《茉莉花》
師：對了，《茉莉花》是屬于民歌體裁中哪一種？
生：小調
師：那么小調的概念又是什么呢？
2 出示小調概念
師：從民歌《茉莉花》中，我們感受到它的音樂特點是什么呢？
生：
3出示小調的音樂特點
（四） 勞動號子
1 播放勞動號子《打夯歌》，出示歌詞。
師：聽了這首歌，同學們說這些人在干什么？
生：勞動
師：這種勞動是沉重的還是輕松的？
生：沉重
師：他們在勞動的過程中口里還喊著什么？
生；口號聲、吆喝聲
2出示勞動號子概念
師：漢族傳統的號子多種多樣。一般按照不同的工種分為五類：搬運、工程、農事、船漁和作坊號子。欣賞船漁號子《船工號子》
3 號子的音樂特點
生：
4 創設活動
師：同學們，下面讓我們一起來體驗一下勞動人民勞動的場面。
要求同學們帶者問題來思考：號子有什么作用？
生：
三、反饋練習
請同學們聽辨不同地區不同體裁的民歌：
民歌 體裁
山西民歌《繡荷包》 小調
四川民歌《太陽出來喜洋洋》 山歌
東北民歌《哈腰掛》 勞動號子
云南民歌《猜調》 小調
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