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補充新知，落實專題，加強應用
補充新知，落實專題，加強應用
-------高三生物復習策略探析
浙江省慈溪中學 陳忠翰（315300）
今年是許多省份高三學生使用生物舊教材進行復習的最后一年，針對舊教材的高三生物復習工作，不少教師總覺得缺少一些思路和方法。鑒于此，筆者結合近兩年的實踐與探索，提出了自己的一套“補充新知，確立專題，加強應用”的復習策略，今天我把它寫出來，供同行參考。
一、 補充新知
高考復習是一個有目的、有計劃、有序列的教學活動。在這個活動中，既有對舊知識的回顧、整理、歸納、內化的過程，也是對新知識的汲取過程。只有這樣，才能真正達到溫故而知新的目的。所以，在整個復習工作中，我們首先應該有目的地適當補充一些新的生物知識，以擴大學生的知識面和增強學生的多種能力。那么補充哪些新知識好呢？通過選擇，我認為，新教材中的一些知識，可以為我們所用。見表1。
基
礎
知
識
必
修
部
分
1．細胞的分化、癌變和衰老 ８。人類遺傳病與優生
2．酶的發現 ９。現代生物進化理論簡介
3．光合作用的發現 １０。人類的起源和發展
4．無土栽培 １１。生態系統的穩定性
5．三大營養物質代謝與人體健康 １２。環境污染的危害
6．生物圈的穩態 １３。環境污染的防治
7．肺炎雙球菌的轉化實驗 １４。酸雨等全球性環境問題
選修
部
分
1．血糖的調節 ６。細胞的生物膜系統
2．提高農作物的光合作用效率 ７。細胞工程簡介
3．生物固氮 ８。酶工程簡介
4．基因工程簡介 ９。發酵工程簡介
5．人類基因組計劃 １０。生態環境及其保護
實驗
必
修
部
分
8．生物組織中的可溶性糖、脂肪、蛋白質的鑒定 ４。酶的專一性。
9．高倍鏡的使用和觀察葉綠體。 ５。影響酶活性的實驗。
１０．酶的高效性。 ６。植物激素和向性
在補充新知識時，要注意幾點：
１．新知識所提供的背景材料不能超出現行教學大綱的要求，但可以不拘泥于大綱。
２．教師在對材料的選擇時既要權衡輕重，又要因地制宜，因人而宜，克服盲目性和隨意性講述時要根據具體情況靈活處理，既要防止蜻蜓點水，又要避免過于細化和深化。
３．具體操作時，時間最好安排在專題復習之前，讓學生在專題復習時有更廣闊的知識空間和思維空間。
二、 落實專題
如果說新知的補充是復習工作的開幕曲，那么專題的落實是整個復習的重頭戲。因此，復習的效果如何，直接取決于專題復習的質量。專題的落實分兩步進行：
１、確立課題：這是第一步，縱觀高中生物必修全冊教材，我們可以系統性地把它歸納成以下幾個專題。見表２。
編號
專 題 名 稱
１
生命的物質基礎和結構基礎
２
生命的新陳代謝
３
生命的生殖、發育與調節
４
生命的遺傳與進化
５
生態學
６
生物實驗
當然，確立什么樣的專題，專題的范圍怎樣，完全可以因人而宜。上表僅僅是一種常見的形式。
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