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自然第七冊教案6、水污染
課 題
6、水污染
備課日期 前學期的電腦備課
上課日期 10 月 24 日
教學目標
1、通過本課教學，使學生認識自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。
2、指導學生考察自然水域。培養學生初步的綜合考察能力。
3、對學生進行保護環境教育，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感和實事求是的科學態度。
教學
準備
教師課前察看周圍水域情況，選擇好考察地點。
學生準備：采集水樣的工具（瓶、竹竿、繩等）、照相機。
教學過程設計
教學內容
師生活動
備注
一、導入新課
二、學習新課
1、指導學生了解水是怎樣被污染的。
2、指導學生考察附近水污染情況。
3、指導學生了解污染的水怎樣危害人的健康。
4、教師總結結束本課。
1、提問：二年級我們已經學過《水》單元，請你想想，自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？
2、講述：自然界的水雖然分布很廣，但可直接供人類利用的水卻很少。隨著工農業經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，廢棄物越來越多，自然界里的水越來越臟了，這樣的水能用來飲用、燒飯做菜嗎？今天這節課就來研究水是怎樣被污染。
（1）看課文中的插圖了解水是怎樣被污染的。
①看課本第19頁的插圖，分組討論，水是怎樣被污染的。
②學生匯報。
（2）根據學生的生活經驗和有關電臺、報紙的報道，講講水是怎樣被污染的。
①生活中你看到哪些污染水的現象？
②你知道我省哪些水域污染嚴重？
（3）小結：自然界的水大多是不干凈的，污染的原因很多，有居民生活產生的廢物污染、工廠的廢水污染、船只航行時的油污染、農村噴灑農藥產生的污染……如果水中含有了對人體有害的物質，我們就說水受到污染。（板書課題）混入水中的各種有害物質叫污染物。（板書：污染物）如：垃圾、油污、工業廢水、病菌等。污染物的來源叫污染源，（板書污染源）污染源有的來自工廠，有的來自醫院，有的來自居住區。
（1）講解：隨著生產的發展，工廠生產出的產品種類、數量越來越多，向自然界排放的廢水、傾倒的垃圾也越來越多。這些廢物通過各種途徑使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已經很嚴重，并且有繼續惡化的趨勢，對人體健康威脅很大。我們這個地區的水是不是受到了污染呢？我們必須親自去看看，進行實地考察。實地考察是一種重要的科學研究活動，是認識自然事物的科學方法。
（2）介紹考察方法。
①看：看水面情況，水的顏色、水面的漂浮物、水中動植物情況。
②查：查找污染源，查水域周圍情況，是否有工廠、醫院、垃圾堆……
③聞：用小瓶取水樣，聞有沒有怪味、臭味。
④記：及時記錄考察情況。
（學生充分討論后填寫報告）
（3）指導考察報告的填寫方法。
考察目的：填寫某地區的水域是否受污染。
考察地點：XXX附近的水域。
考察時間：XX年X月X日
水域情況：水的顏色、氣味、水面漂浮物、水中動植物……
水域周圍情況：農田、工廠、醫院、居民區、垃圾堆……
總體印象：XX水域是否被污染？污染程度如何？
最后填寫報告人的姓名、學校、班級。考察報告要如實填寫。
（4）講解考察時的注意事項。
①分小組考察：4—6人一組，選一名小組長，由小組長負責，集體行動。
②采水樣：不要到深水區采水樣，采水樣時一定要有家長或老師帶領。
③各小組互相照應，發生情況，及時報告。
（5）實地考察（校內的池塘）
（1）匯報考察情況。
（2）結合實地考察報告和課文插圖，講講污染的水怎樣危害人的健康。
（3）分組討論。
（4）學生匯報：教師可以將學生的匯報摘要板書，并歸成兩類：一類是直接危害，另一類是間接危害。
（5）小結：污染的水可通過人體的飲水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的動植物體，間接危害人的健康。
課后感受
通過學生實地考察，了解在我們周圍的水域情況，加強學生的環保意識。
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