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“一國(guó)兩制”與祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)
“一國(guó)兩制”與祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)示例一
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)方面：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)使學(xué)生了解或掌握實(shí)行和平統(tǒng)一祖國(guó)的條件；中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)民黨當(dāng)局攻統(tǒng)一后對(duì)臺(tái)灣的基本政策；“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出；中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判；中葡關(guān)于澳門問(wèn)題的談判；香港回歸祖國(guó)的歷史意義；海峽兩岸交流的日益頻繁。
2.能力方面：
(1)通過(guò)實(shí)行和平統(tǒng)一祖國(guó)的條件和“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想提出的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括問(wèn)題的能力。
(2)通過(guò)香港順利回歸和海峽兩岸交流的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3.態(tài)度、價(jià)值觀方面：
(1)通過(guò)“一國(guó)兩制”的構(gòu)想的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是具有創(chuàng)造性的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成，起著重要的作用。
(2)通過(guò)香港順利回歸和海峽兩岸交流的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
4.學(xué)法指導(dǎo)方面：
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析中國(guó)政府對(duì)臺(tái)灣和香港問(wèn)題的基本方針政策，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較思維方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判的歷史資料，幫助學(xué)生掌握研習(xí)歷史資料的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)分析：香港順利回歸祖國(guó)是重點(diǎn)。香港順利回歸，洗雪了百年國(guó)恥，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步；標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。香港順利回歸，是中華民族發(fā)展史上的重大事件。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和形成正確的價(jià)值觀。
2.難點(diǎn)分析：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想的提出是難點(diǎn)。學(xué)生受所學(xué)知識(shí)限制，對(duì)新中國(guó)成立后港澳臺(tái)的歷史發(fā)展情況并不太了解，因而難于正確理解“一國(guó)兩制”構(gòu)想提出的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。教學(xué)中必須補(bǔ)充相應(yīng)知識(shí)，互相討論，共同分析，才能得到正確結(jié)論。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們，在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得了舉世矚目的成就。為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府也作出了不懈努力。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制”與祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。
(板書第四節(jié)課題)
一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想
1.實(shí)行和平統(tǒng)一祖國(guó)的條件
師：新中國(guó)成立后，祖國(guó)大陸真正實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。但是還有港、澳、臺(tái)和一些島嶼沒(méi)有統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是全國(guó)各民族人民的愿望，也是歷史賦予我們這一代的神圣使命。解決這一問(wèn)題可以有武力和和平兩種方式，它們各有什么利弊呢?(引導(dǎo)學(xué)生分析)
生：(分析并概括)
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié))應(yīng)該看到，武力解決，總會(huì)造成損失，不僅會(huì)延緩我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，而且會(huì)影響港、澳、臺(tái)地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定，不利于亞洲和世界和平。正是有鑒于此，黨和政府決定和平解決歷史遺留問(wèn)題。改革開(kāi)放以后，實(shí)行和平統(tǒng)一祖國(guó)的條件日益成熟。(讓學(xué)生結(jié)合教材中文字?jǐn)⑹龇治霾⒏爬▽?shí)行和平統(tǒng)一祖國(guó)的條件)
生：(分析并概括)
師：(結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié))實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，是全國(guó)人民的共同意愿；中國(guó)國(guó)際地位提高，贏得國(guó)際社會(huì)普遍承認(rèn)；改革開(kāi)放，中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，都為我們的和平統(tǒng)一大業(yè)提供了條件。但是要通過(guò)和平方式完成統(tǒng)一使命，就必須找出一個(gè)能為各方所接受的方案。1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書》，率先表達(dá)了和平統(tǒng)一祖國(guó)的愿，邁出了和平統(tǒng)一祖國(guó)的第一步。1981年時(shí)又做了解釋說(shuō)明。
2.中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)統(tǒng)一后的臺(tái)灣的基本政策
師：投影出示1981年全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)葉劍英關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題方針政策的主要內(nèi)容(一)為了盡早結(jié)束中華民族陷于分裂的不幸局面，我們建議舉行中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)國(guó)民黨對(duì)等談判，實(shí)現(xiàn)第三次合作，共同完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。雙方可先派人接觸，充分交換意見(jiàn)。(三)國(guó)家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，臺(tái)灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治權(quán)，并可保留軍隊(duì)。中央政府不干預(yù)臺(tái)灣地方事務(wù)。(四)臺(tái)灣現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變，生活方式不變，同外國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系不變。私人財(cái)產(chǎn)、房屋、土地、企業(yè)所有權(quán)、合法繼承權(quán)和外國(guó)投資不受侵犯。(七)臺(tái)灣各族人民、各界人士愿回祖國(guó)大陸定居的，保證妥善安排，不受歧視，來(lái)去自由。(八)歡迎臺(tái)灣工商界人士回祖國(guó)大陸投資，興辦各種經(jīng)濟(jì)事業(yè)，保證其合法權(quán)益和利潤(rùn)。
師：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀上述材料，明確中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)臺(tái)灣國(guó)民黨當(dāng)局的態(tài)度)
生：(在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí))
師：引人注目的是“建議舉行兩黨對(duì)等談判，實(shí)現(xiàn)第三次合作，共同完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”，而不是提出“中央與地方談判”正是我們充分考慮了臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀后按照實(shí)事求是的原則提出的。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀上述材料，明確中共在統(tǒng)一后對(duì)臺(tái)灣的基本政策)
生：(在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí))
師：新中國(guó)成立后，海峽兩岸敵對(duì)了近30年，此時(shí)中共提出了如此寬松的政策決不是偶然的。(引導(dǎo)學(xué)生分析其必然性)
生：(分析材料，互相討論，發(fā)表意見(jiàn))
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié))應(yīng)該說(shuō)，臺(tái)灣同胞在與大陸分隔的這30年中，逐漸接受了資本主義制度和思想，但也從未忘記海峽兩岸的人民同是炎黃子孫。正是看到了這一點(diǎn)。改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在80年代初，為了加快祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，提出的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。
3.“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的提出
師：(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，明確“一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)容，思想“一國(guó)兩制”提出的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義)
生：(分析材料，互相討論，發(fā)表意見(jiàn))
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié))應(yīng)該承認(rèn)，“一國(guó)兩制”是保持臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定的最好方案；是祖國(guó)繁榮昌盛的需要，符合國(guó)家發(fā)展和民族振興的整體利益；是中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要；是維護(hù)世界和平的需要。為全世界提供了一種以和平方式解決國(guó)家存在的歷史遺留問(wèn)題和爭(zhēng)端的模式和范例。不過(guò)，因臺(tái)灣問(wèn)題而提出的“一國(guó)兩制”構(gòu)想，卻在解決香港問(wèn)題上首先得到了成功的運(yùn)用。
二、香港順利回歸
1.中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判
師：香港自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后一直被英國(guó)占領(lǐng)。(引導(dǎo)學(xué)生回憶香港問(wèn)題形成的歷史)
生：(與教師共同回憶)師：要用和平方式解決香港主權(quán)問(wèn)題，必須有一個(gè)中、英、港三方面都能接受的方案，既要維護(hù)中華民族的主權(quán)，又要照顧到香港居民的利益，還要讓英方能夠接受。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，因?yàn)殡p方的差距太大了。中英會(huì)談伊始，撒切爾夫人“挾福克蘭群島勝利之威”訪華，不想把香港交還中國(guó)。英國(guó)政府代表開(kāi)始提出“三個(gè)條約繼續(xù)有效”；接著提出“以主權(quán)換治權(quán)”，有人比喻為“中國(guó)當(dāng)董事長(zhǎng)，英國(guó)當(dāng)總經(jīng)理”，其實(shí)質(zhì)還是保持殖民統(tǒng)治；最后提出英國(guó)要對(duì)香港實(shí)行某種程度的“參與”，這實(shí)際上是要求變相的主權(quán)。針對(duì)英方的言論，鄧小平說(shuō)，“關(guān)于主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有回旋余地。坦率地講，主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題。……應(yīng)該明確肯定：1997年中國(guó)將收回香港。就是說(shuō)，中國(guó)將收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。中國(guó)和英國(guó)就是在這個(gè)前提下來(lái)進(jìn)行談判，商討解決香港問(wèn)題的方式和辦法。”此后中英雙方又進(jìn)行了多次談判，逐漸縮小了雙方的分歧。終于在1984年12月達(dá)成了協(xié)議，正式簽署了關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明。(引導(dǎo)學(xué)生分析香港問(wèn)題能夠和平解決的原因)
生：(分析并概括)
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié))中英就香港問(wèn)題達(dá)成協(xié)議，是改革開(kāi)放后中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)的結(jié)果，是“一國(guó)兩制”方針政策的結(jié)果，是中英雙方共同努力、互諒互讓的結(jié)果，它證明中因世界上是值得依賴的國(guó)家。師：在聯(lián)合聲明中，中國(guó)政府鄭重宣布對(duì)香港問(wèn)題的12條基本方針政策。(出示12條基本方針政策的部分內(nèi)容)(二)香港特別行政區(qū)直轄于中華人民共和國(guó)中央人民政府。除外交和國(guó)防事物屬中央人民政府管理外，香港特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)。(三)香港特別行政區(qū)享有行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。現(xiàn)行的法律基本不變。(五)香港的現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變，生活方式不變。……(八)香港特別行政區(qū)將保持財(cái)政獨(dú)立。中央人民政府不向香港特別行政區(qū)征稅。(九)香港特別行政區(qū)可同英國(guó)和其它國(guó)家建立互利的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。英國(guó)和其它國(guó)家在香港的經(jīng)濟(jì)利益將得到照顧。(十)香港特別行政區(qū)可以“中國(guó)香港”名義單獨(dú)地同各國(guó)各地區(qū)及有關(guān)國(guó)際組織保持和發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系，并簽定有關(guān)協(xié)定……可自行簽發(fā)出入香港的旅行證件。
師：(引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，分析該材料所反映的實(shí)質(zhì)內(nèi)容及其與對(duì)臺(tái)灣政策的異同點(diǎn))
生：(分析材料，互相討論，發(fā)表意見(jiàn))
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié))可以看出，“十二條”內(nèi)容的實(shí)質(zhì)就是“一國(guó)兩制”，是“一國(guó)兩制”的具體化；與對(duì)臺(tái)政策相比，香港不可保留自己的軍隊(duì)，還是不同的歷史情況決定的，臺(tái)灣問(wèn)題是我國(guó)內(nèi)政，香港問(wèn)題是我們恢復(fù)行使主權(quán)。
2.中葡關(guān)于澳門問(wèn)題的談判
師：香港問(wèn)題和平談判成功，為同樣久而未決的澳門問(wèn)題的解決提供了范例(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析兩個(gè)聲明發(fā)表的歷史意義)
生：(分析并概括)
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié))3.香港回歸祖國(guó)師：(放有關(guān)香港回歸錄像剪輯，然后引導(dǎo)學(xué)生分析香港回歸祖國(guó)的歷史意義)
生：(邊看錄像邊思考，然后回答問(wèn)題)
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié))
二、海峽兩岸的交流
師：(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考海峽兩岸由隔絕到交流日益頻繁的原因)
生：(閱讀材料，分析并概括)
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié))海峽兩岸由隔絕到交流，最根本的原因是我黨的改革開(kāi)放、“一國(guó)兩制”政策的英明。(引導(dǎo)學(xué)生分析阻礙祖國(guó)最后完成統(tǒng)一大業(yè)的因素和推動(dòng)祖國(guó)最后完成統(tǒng)一大業(yè)的因素)
生：(分析并概括)
師：(對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)作簡(jiǎn)單總結(jié))盡管在祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)中還有不和諧的聲音，還有來(lái)自臺(tái)灣島內(nèi)和國(guó)際上某些反華勢(shì)力的干涉，但是我們相信，在黨和政府“一國(guó)兩制”政策的英明指導(dǎo)和港、澳地區(qū)的順利實(shí)踐下，在祖國(guó)的綜合國(guó)力日益增強(qiáng)的情況下，在全國(guó)人民的迫切支持期待和全世界所有華人、愛(ài)好和平的人們的推動(dòng)下，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的最終完成，已經(jīng)為期不遠(yuǎn)了，我們盼望著。
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