談信息技術與初中語文教學的整合

談信息技術與初中語文教學的整合

　　談信息技術與初中語文教學的整合
　　
　　中圖分類號：G633.3　　文獻標識碼：A　　文章編號：1002-7661（2013）24-0030-02
　　
　　信息技術與語文教學整合實驗是依據教學內容和學生心理發展特征，創設教學需要的特定情境有效地完成教學任務的一種基本的教學方法。在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。學校校園網的建立，現代教育技術的應用，為教學創造了優異條件。現代信息技術以播音員朗讀范文的動人聲音，不但為學生創設一個多姿多彩的閱讀世界，更激起學生的寫作欲望。運用現代教育技術使學生喜聞樂見，處于愉快的教學情境之中，產生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學生學習的積極性和主動性。
　　
　　一、信息技術與語文教學的整合，能夠改變課堂教學模式
　　
　　在舊式教育下，課堂上，一味老師講，學生聽、滿堂灌；在教育活動中，則是老師說了算，學生跟著轉，嚴重壓抑了學生的主動性和積極性，束縛了學生的個性和創造性，培養了一批唯唯諾諾、平庸馴服的“書呆子”。主體教育是對舊式教育辯證的否定，它要求喚起學生的主體意識，確立學生的主體地位，發揮學生的主動精神，促進學生生動、活潑地成長。在教育過程中，教育首要把學生當成自主意識的主體，讓學生掌握自身發展的主動權，成為自身發展的主人，教育者的作用在于推動學生的發展，而不是塑造成代替他的發展，教師更多地是一名向導和顧問，一位交換意見的參加者，而不是建立在學生被動與無知基礎上的專斷的權威。在網絡情境的語文教學，教師沒有過多的解釋，而學生是對信息進行選擇性的主體。具有充分的自主性，不再是簡單的“內存”。形象友好的人機交互接口，鮮活多變的認知材料。為學生的寫作提供范例和心理準備。這不僅對識字、作文有促進作用，而且有利于培養學生的多種能力，陶治高尚的情操，促進學生的個性發展，提高學生的綜合素質。
　　
　　二、信息技術與語文教學的整合，能夠培養學生在信息社會中應具備的各種能力
　　
　　語文教學不僅是教會學生一種寫作技能，更重要的在于教會學生“獲取知識的知識，形成能力的能力，”對學生發揮自己的主觀能動性提供和創造必要的條件。故在教學中，教師要精心設計適合個體發展的教學方法。如何向學生提供專門用于自學電腦的演示性光盤：“開大辟地”“萬事無憂”“暢通無阻”等，使學生根據自己的能力各取所需，自求發展。從而寓教法于學法之中，使教法學法化。當然采用什么樣的教法，重要的是考慮學生的能力，諸如學生用探索法學習，獨立從事實踐操作的能力等。前蘇聯教育家巴班斯基說，“現代教學的鮮明特點乃是教學方法的豐富多彩。”
　　
　　在二十一世紀的激烈競爭中，世界各國之間的競爭是綜合國力的競爭，因此，以創新為目標推進素質教育，也是語文教學的一項重要任務。
　　
　　一個創造性人才，必須具備一定的知識儲備，具備寬廣而扎實的基礎知識，廣博的視野，以及獲取知識進行整理，分析、綜合、開拓的能力。“探究性學習”為我們培養學生的“探究”能力提供了很好的借鑒。語文教學要培養學生的探究精神，就必須煞費苦心的告訴學生怎樣思考問題，教會學生面對陌生領域去尋找答案的方法，想方設法把學生的眼光引向那個無邊際無際的知識海洋。而現代教育基礎就恰好具備了大容量存儲教學信息的優勢，它可以穿越時空的界限，為學生提供探究所需的豐富的學習資料，有助于培養學生通過獲取信息、處理信息，表達信息以及發現問題、利用資源探究、解決問題的能力。在這種探究過程中，人不僅有助于學生建構知識網絡，提高認知水平，更能激發其創新意識，發掘其創造的潛能。
　　
　　想象力是科學研究的根本因素，可見，培養“創新”能力，十分關鍵的是培養學生具有豐富的想象力。
　　
　　信息技術從多方面為想象力的發揮創造了條件。首先，新的教學模式使學生從傳統教育的束縛中解放出來，由被動變主動，由“接受”變“獲取”。特別是通過交互式學習方式，調動了學生學習的主觀能動性。電腦網絡交互式小說的興起，大大激發了學生寫作的欲望，學生置身其中，可以充分馳騁自己的想象，隨意改變作品的主題思想，情感結構、人物命運和結局。人機對話的互動性，喚醒了學生的主體意識，啟迪思維，推動抽象，激發了學生內在的創造力。其次，多媒體技術將文字，圖畫、聲音等各種教學信息交融在一起，又將影視藝術中時間跳躍，時間倒置，蒙太奇等手法運用于電子文本的合成中，這也非常有利于開拓學生的思路，激發想象，使學生思維高度活躍，從而引發學生創新的火花。
　　
　　“知識經濟是以創新為特征、以知識創新為動力的經濟，創新是其靈魂，誰在知識創新中領先，誰就能在經濟競爭中占據優勢”。總之，對于學生而言，所謂創新，就是要用心地營造一個良好的氛圍。培養他們的創新意識；適時地點綴引導，培養他們的創新精神；真心給他們正確地評價，培養他們的創新能力，那么我們的學生將會勇敢地面對新世紀的挑戰，成為二十一世紀的創新人才。

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