我們怎樣聽到聲音

我們怎樣聽到聲音

課題：我們怎樣聽到聲音

課時：1課時

知識與技能：

（1）了解人類聽到聲音的過程；

（2）知道骨傳導的原理；

（3）了解雙耳效應及其應用。

過程與方法：

通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的。

情感態度與價值觀：

學會關心他人，特別是關心殘疾人。

教學重點：

1、

2、

3、

教學難點：

 

教    具：

教師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；

音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球；

根據情況：電視機、影蝶機、VCD光盤（可視情況而定）

銅鑼、盛有水的玻璃水槽；

學生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發聲的物體。

課前活動：

在教室內放的音樂————創設情境

導入新課：

列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認識，

實例，提出一系列一聲現象有          激發興趣。

關的問題，由此導入新課。

進行新課：

一、聲音的產生：

1、指導看圖，同時播放音像   ———  聲情并茂

2、歸納共同點引出探究內容： ———  培養歸納、概括能力

3、學生探究：聲音是怎樣產生的？（音叉、橡皮筋、桌子、

鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）

①明確實驗的目的、實驗方法，

②注重實驗過程中的各種現象，并能歸納表達

③觀察思考、討論作答、舉手發言

4、引導探究的方法：

提出問題→進行假設、猜想→探究實驗→歸納結論

二、聲音的傳播：

  1、探究：桌子傳聲         —————   固體能夠傳聲

2、空氣傳聲：聽到飛機和響聲

3、“真空鈴”演示：——— 實驗推理：“假如沒有空氣”呢？

4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”

指導學生自學“想想議議”

5、演示：液體傳聲

  將發聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？

  生活現象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。

6、幾種物質的聲速：

   認識理解，記�。�15℃時空氣中的聲速為340m/s.

三、測評與小結：

  1、小訓練、小測試，反饋時采用師生共同評講

  2、請學生對所學內容小結，養成歸納知識的習慣。

四、作業：

課后《動手動腦學物理》

 

附：板書設計：

第一章  聲現象

第一節  聲音的產生與傳播

一、聲音的產生：

聲音是由物體振動產生的。

二、聲音的傳播：

1、聲音靠介質傳播，真空不能傳聲。

   介質：能夠傳播聲音的物質。

2、聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。

3、聲速：

（1）聲音在每秒內傳播的距離叫聲速。

（2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

（3）15℃時空氣中的聲速為340m/s.

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