第一冊我們怎樣聽到聲音
課題：我們怎樣聽到聲音
課時：1課時
知識與技能：
（1）了解人類聽到聲音的過程；
（2）知道骨傳導的原理；
（3）了解雙耳效應及其應用。
過程與方法：
通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的。
情感態(tài)度與價值觀：
學會關心他人，特別是關心殘疾人。
教學重點：
1、
2、
3、
教學難點：
教 具：
教師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶；
音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球；
根據(jù)情況：電視機、影蝶機、VCD光盤（可視情況而定）
銅鑼、盛有水的玻璃水槽；
學生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發(fā)聲的物體。
課前活動：
在教室內(nèi)放悠揚的音樂————創(chuàng)設情境
導入新課：
列舉自然界中豐富多彩的聲音—————耳濡目染，感性認識，
實例，提出一系列一聲現(xiàn)象有 激發(fā)興趣。
關的問題，由此導入新課。
進行新課：
一、聲音的產(chǎn)生：
1、指導看圖，同時播放音像 ——— 聲情并茂
2、歸納共同點引出探究內(nèi)容： ——— 培養(yǎng)歸納、概括能力
3、學生探究：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（音叉、橡皮筋、桌子、
鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）
①明確實驗的目的、實驗方法，
②注重實驗過程中的各種現(xiàn)象，并能歸納表達
③觀察思考、討論作答、舉手發(fā)言
4、引導探究的方法：
提出問題→進行假設、猜想→探究實驗→歸納結(jié)論
二、聲音的傳播：
1、探究：桌子傳聲 ————— 固體能夠傳聲
2、空氣傳聲：聽到飛機和響聲
3、“真空鈴”演示：——— 實驗推理：“假如沒有空氣”呢？
4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳”
指導學生自學“想想議議”
5、演示：液體傳聲
將發(fā)聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？
生活現(xiàn)象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。
6、幾種物質(zhì)的聲速：
認識理解，記住：
三、測評與小結(jié)：
1、小訓練、小測試，反饋時采用師生共同評講
2、請學生對所學內(nèi)容小結(jié)，養(yǎng)成歸納知識的習慣。
四、作業(yè)：
課后《動手動腦學物理》
附：板書設計：
第一章 聲現(xiàn)象
第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲音的產(chǎn)生：
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
二、聲音的傳播：
1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。
介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。
2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。
3、聲速：
（1）聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。
（2）聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。
（3）
湖北省老河口市薛集中學：劉新建
電話：07108671207
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