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意志堅強的表現教案（精選11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的意志堅強的表現教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
意志堅強的表現教案 篇1
教學目標
知識目標
通過教學使學生理解堅強意志的四種表現：遇事有主見、處事能果斷、勇于克服困難、善于約束自己。同時教育學生分析自己意志薄弱的表現，自覺地克服它們。
能力目標
通過教學培養學生對具有堅強意志的成功者的敬佩之情，使學生理解堅強的意志在個人成長過程中的積極作用，對自身的弱點和缺點有自我控制的能力。
德育目標
通過教學激發學生意志，做一個意志堅強的人，并從現在開始在日常生活中積極的、有目的的進行意志磨礪。
教學重難點
意志堅強的四個表現。
教學過程
導入新課
要求學生閱讀課文小前言——奧斯特洛夫斯基戰勝困難寫作的事例。
提問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪這樣身體有殘疾的人，才需要堅強意志？是不是只有科學家、偉人才需要堅強意志？
�。▽W生思考、歸納）
其實，每一個人都需要有堅強的意志。
教師：任何人、任何職業，包括我們在座的每一個同學，要想做成一件事，就離不開意志品質。比如：現在，同學們就要依靠你的毅力來專心上課，堅持一天的緊張學習�？梢�，意志品質也是和同學們息息相關的一個重要心理品質。我們有必要進一步去了解意志品質的相關內容。
講授新課
第三課 磨礪堅強意志 拒絕不良誘惑（板書）
一、 意志堅強的表現（板書）
先請同學看小品《放學后》
人物：王明、張強、李剛
主要情景：放學后，王明、張強、李剛一起走出學校門口。這時，李剛提議一起去打游戲機。王明馬上反對，表示要回家做作業。李剛見王明不同意，又游說張強，張強開始不同意，但禁不住李剛的誘惑，就跟張強一起去打游戲機了。后來，這兩個同學的行為被老師發現，都受到了批評。
問：這三個學生的意志水平如何？
三個同學中，李剛不能克制自己違反學校規定，意志最差；張強缺乏主見對違紀行為采取妥協態度，自己也違反了紀律，這是意志薄弱的表現；王明自覺地排除各種誘惑，嚴守紀律，是富有主見的表現。富有主見是意志堅強的第一個表現。
1、遇事有主見（板書）
什么是遇事有主見？遇事有主見的人，能自覺地排除各種干擾和誘惑，獨立地完成任務。
請同學們來判斷這是不是遇事有主見的表現：
李勇、陳東、黃軍三個同學商量去游泳。陳東、黃軍認為應先問準老師、家長，因為沒有老師、家長的同意不能隨便去游泳。可李勇認為不用多此一舉，自己決定了就去做。所以，他不聽陳東、黃軍的勸告，獨個兒去游泳了。
這不是遇事有主見的表現。這是主觀武斷、固執己見、一意孤行的表現。這說明遇事有主見與主觀武斷、固執己見、一意孤行是有區別的。遇事有主見的人能夠堅持既定的目標，服從真理；也善于正確地看待自己，虛心接受別人的意見，當發現自己錯誤時能夠勇于改正錯誤。而主觀武斷、固執己見、一意孤行的人則不能夠服從真理，即便自己犯了錯誤，也不愿意承認，不愿意改正錯誤。
講述戰斗英雄董存瑞和鐵人王進喜的故事，突出說明在情況緊急的時候。董存瑞果斷地決定舍身炸碉堡，用自己的生命贏得了戰斗的勝利。在有井噴現象發生的危急關頭，王進喜毫不猶豫地跳進冰冷的泥漿池里，制服了井噴，保護了國家財產。從而指出，董存瑞和王進喜都有一個共同的品質——處事果斷。
2、處事能果斷（板書）
處事果斷的第一個表現就是象董存瑞和王進喜那樣，能夠迅速地判斷所發生的情況，很快地做出決定，特別是遇到緊急的情況或在困難的時候，當機立斷，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。
講述《曹劌論戰》的.故事，重點說明曹劌取得戰斗勝利的原因。第一通鼓，正是敵軍士兵士氣正旺的時候，這個時候，不宜同敵人正面交鋒，要避其鋒芒，等待時機；第二通鼓，敵軍的士氣就有些減退了，這個時候也不同敵人交鋒，是要等待更好的時機；等敵人第三通鼓響的時候，敵軍的士氣就完全衰退了。這個時候，我軍一鼓作氣，出兵應戰，就能夠輕松地打敗敵人。
說明處事果斷的人的另一種表現：善于抓住時機，當時機已經成熟，就立即采取行動，毫不拖延，但在時機還不成熟的時候，要深思熟慮，等待時機，不冒然行事，以免急躁誤事。
請同學們來判斷這是不是處事果斷的表現：
�。�1）小瑩在參不參加夏令營的問題上舉棋不定，既想鍛煉自己又害怕吃苦。
�。�2）小文的書不小心掉在三樓的花基上，小文馬上爬過圍桿，不顧危險，企圖拾回那本書。
這不是處事果斷的表現。這是優柔寡斷、草率行事的表現。優柔寡斷往往患得患失，猶豫不決，躊躇不前，喪失時機；草率行事往往輕舉妄動，魯莽決斷。那么我們應該如何克服呢？我們做事時一定要明確目的，而且要膽大心細，充分考慮結果，必要時敢冒一定風險。
請同學們分析例子：某中學初一學生李楠，是個“胖墩”，體育成績老是不及格。有一次和同學們一起旅游，因太胖而無法與同學一起爬山，只能一個人在山腳下干等著，他想了很多……，于是下決心“減肥”。早上6點鐘起床，跳繩，晚上堅持跑步，睡前做30到40個仰臥起坐，堅持做了一個學期體重減輕了，人結實，個子長高了，體育成績全部及格，還促進了學習成績的提高，增進了同學友誼，被同學們選為班干部。
我們說，李楠是一個意志堅強的人。對李楠的評價正確嗎？
李楠是一個意志堅強的人，因為他能夠堅持不懈，持之以恒地實施鍛煉計劃。所以，堅持不懈也是意志堅強的表現。
3、勇于克服困難（板書）
意志總是與克服困難聯系在一起的。意志的表現過程，也就是克服困難的過程。而困難的克服，當然少不了堅持不懈。
請同學們來判斷這是不是堅持不懈的表現呢？
（1）小王練寫字開始很認真，寫得還可以。但后來看到別人彈琴看似很輕松，于是放棄寫字，去彈琴了；后來看到別人踢足球還挺威風，于是放棄彈琴去踢足球……
�。�2）小華發現小冬的解題方法不正確，就向小冬提個醒，但小冬卻不接受，堅持用自己的方法去做，花了整天的時間都解決不了。
這不是堅持不懈的表現。小王是虎頭蛇尾、半途而廢，見異思遷、三心二意。這是缺乏恒心的表現，是難以成就事業的。而小華卻是頑固執拗。堅持不懈不等于頑固執拗。頑固不同于頑強，頑強是堅持正確的方向與目標，而頑固則是一味地堅持錯誤的意見和態度，知錯而不改。如果確定的目的不正確，還不接受別人的意見，還以為是堅持不懈，只會錯上加錯，造成更大的損失。所以我們既要堅持正確的觀點和意見，又要勇于改正錯誤。
出示中國女排的圖片，講述中國女排的故事。請問：中國女排為什么能取得比賽的勝利？因為她們有高超技術，頑強的戰斗精神，以及對比賽局面的控制能力，所以堅強的意志還包括善于自制。
4、善于約束自己（板書）
善于約束自己的人，能夠做到忍耐和克制，自覺控制和調節自己的情緒、言語和行為。
同學們有沒有因為情緒、言語、行為失控而導致失敗的經驗呢？（請同學談）
所以我們要善于控制自己的情緒，表現為在遇到挫折和失敗的時候，不動搖，不灰心、不氣餒，在勝利和成功的時候，不驕傲、不自滿。在情緒激動的時候，能夠冷靜地處理事情；善于控制自己的言語，就要求我們講話要注意分寸；善于控制自己的行為就表現為節制自己的行動，不該做的堅決不做，該做的就一定要做好。
請同學們來判斷這是不是善于自制的表現呢？
看課本《三國演義》的故事。
這是魯莽和沖動的表現。魯莽和沖動是極其危害的。
但這又是不是善于自制呢？
小輝在公共汽車上看到了一個小偷在盜竊乘客的錢包，心里既憤怒又害怕。于是，他極力控制自己，等汽車一到站，馬上下車。
這不是善于自制。善于自制不是說不分是非，不講原則地控制自己，而是要以明辨是非，愛憎分明為前提的。
小結
通過上面的學習，我們知道了意志堅強的表現。我們要做一個意志堅強的人，就要培養自己遇事有主見、處事能果斷、勇于克服困難、善于約束自己等優秀的心理品質，克服優柔寡斷、草率行事虎頭蛇尾、半途而廢、魯莽、沖動等不良品質。
意志堅強的表現教案 篇2
學習目標
1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。
2、主動鍛煉個性品質，磨練意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。
學習重難點
1、學習重點：應對挫折的有效方法。磨礪意志的方法。
2、學習難點：挫折的作用。
教學過程
一、自主學習：
1、挫折產生的原因有哪些？
2、挫折的作用有哪些？
3、戰勝挫折的方法有哪些？
4、堅強意志對實現人生目標的作用有哪些？
5、堅強意志品質的表現有哪些？
6、如何磨礪堅強的意志？
二、合作研討：
辨析題：
挫折只會使我們產生憂愁、不安的心理。
三、課堂展示
1、學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
四、總結歸納拓展提升
請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
五、達標檢測
1、對挫折正確的態度是：
A、挫折是一種災難，只能聽任擺布
B、挫折是人生的常事我們應該在與挫折的搏擊中成長
C、挫折專降臨倒霉人的頭上
D、自認倒霉，一蹶不振
2、楊利偉是我們的航天英雄，2001年，他的妻子得了重病，需要人照顧，但作為一名航天員，他并沒有因此停止訓練，這說明：
A、楊利偉的人生道路不是一帆風順的
B、不照顧生病的妻子是一種錯誤的做法
C、他的成功是建立在別人的痛苦之上的
D、航天員沒有豐富的.感情
3、“困難只能嚇倒懦夫和懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人”。茅以升這句話說明了：
A、困難和挫折是難免的B茅以升很喜歡困難和挫折
C、敢于面對困難和挫折，才會取得勝利D挫折是懦夫和懶漢經常遇到的
4、列夫托爾斯泰說：“人要有生活目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標�！边@段話告訴我們（）
A、要想取得事業的成功，必須制定正確的目標
B、目標就是制定出自己在某一階段磨練意志的計劃
C、每一個目標都要從一分鐘計劃開始
D、目標不能太高，也不能太低
六、學習反思
同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
意志堅強的表現教案 篇3
[教學目標]
1、情感態度價值觀目標：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。
3、知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的`作用。
[教學重點]
堅定正確的人生方向
[教學難點]
意志品質的表現
[教學方法]
典型事例分析教學法、創設情境法、討論法
[課前準備]
制作多媒體
[教學過程]
導入新課 播放四川地震堅強的獲救人員的圖片。
師問：同學們，請你們告訴老師，你們從他們的臉上讀到了什么？
生答略
師問：這給以你什么啟示？
生答略
很好，今天讓我們一起來學習第六課第一框讓我們選擇堅強
講述新課
先來了解學習目標（投影）
播放何翠青的事例，要求學生結合課本找找她的堅強表現在哪里？自學四分鐘后提問。
生答略
師說：同學們說得真好，她的身上有很多優秀的品質，綜合起來最重要的還是堅強意志品質自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。
要求學生齊讀課本73頁第二至五段。
剛才同學們在看書的時候，老師聽到一種不一樣的聲音，我們一起走進回音壁。（投影）
生答略
師小結：在這四種表現中，我們要注意兩個問題：一是自覺性并不是要堅持錯誤的目標、一意孤行，而是堅持正確的目標，迎難而上；二是果斷性并不是要我們遇事冒冒失失，輕舉妄動，而是做出正確判斷后毫不猶豫地行動。
何翠青面對困難與挫折時，選擇了堅強，從而讓她救出了很多同學，最終自己也能獲救。而老師堅信，在座的同學們之前遇到挫折、失利時，也同樣選擇了堅強，克服了困難，迎來了一個個收獲�，F在請同學們打開你的記憶寶庫，找找你的收獲。前后桌討論一下，四分鐘后回答老師的問題。(投影)
學生分組派代表上黑板寫出來。
同學們講得真好，堅強意志品質的作用有很多，對我們來講，最重要的有四點（投影）
鞏固練習略
師總結：是的，人生難免有挫折，在面對挫折時，讓我們和災區的朋友們一樣選擇堅強，并相信我們的明天會更好，因為陽光總在風雨后。
意志堅強的表現教案 篇4
教學目標：
知識目標：通過本課的學習，讓學生認識到堅強意志是一種優良的心理品質。
能力目標：通過對有關意志品質事例的分析，使學生能進行初步的判斷和思考，增強培養堅強意志的愿望。
情感、態度與價值目標：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
重點：
讓學生了解人生為什么需要堅強的意志。
教學難點：
堅強意志的表現。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
活動：人物競猜，從而自然引出課題，通過這節課師生共同去尋找那對堅強的翅膀！
（設計意圖：通過游戲環節，激發學生學習興趣，引發學生對相關問題思考）
二、預習檢測
1、人生的道路不會（ ），每個人都（ ）。
2、（ ）是健康人格的重要組成部分。用心 愛心 專心
3、堅強的'意志是成功的（ ）。
4、人生為什么需要堅強的意志？
5、堅強的意志的表現在哪四個方面？
三、合作探究:
1.請談一談你印象中最深刻的一次挫折是什么？當時你的心情是怎樣的？你是怎樣對待它的？世上是否有從未遇到過挫折的人？（學生發言）
2.健康人格的標準是什么？你是怎樣理解堅強的意志是健康人格的重要組成部分？
3.閱讀：16 頁社會觀察中霍金 的故事。
問題：霍金為什么都能取得成功？為什么堅強意志是成功 的保證？
四、展示提升：
學生展示，教師點撥，加深理解。
1. 桑蘭的故事
的確，我們每個人在成長的道路上，在實現目標的過程中，難免會遇到各種困難和挫折，只要我們擁有堅強的意志，不怕艱難險阻，困難將不會是那么難以逾越的。
人生的道路不會一帆風順，每個人都要堅強面對挫折
2. 健康人格的標準
健康人格包括多方面的品質，堅強的意志是其中的重要方面。只有具備堅強的意志，才能保持積極的心態，增強自我調控能力，提高自己的獨立性和自主性，以飽滿的熱情投入生活。
用心 愛心 專心 堅強的意志是健康人格的重要組成部分
3. 閱讀“霍金的故事”。
堅強的意志是戰勝挫折和困難的力量源泉。它賦予我們鍥而不舍的精神、自強不息的毅力和直面困難的勇氣。每個人都希望獲得成功，這需要我們各方面的努力。堅強的意志能夠調動我們所有的能量，使我們一步一步邁向成功。
堅強的意志是成功的保證
五、小結。
人生的道路不會一帆風順，每個人都要堅強面對挫折堅強意志的作用堅強的意志是健康人格的重要組成部分堅強的意志是成功的保證。
意志堅強的表現教案 篇5
一、教材分析
本課讓學生制作并完善影片剪輯“蝸牛往上爬”，該影片剪輯只有兩個圖層，分別為“背景”和“蝸牛”。在“背景”圖層只有一個背景圖片，而在“蝸牛”圖層，也只有一個“蝸�！钡摹斑\動漸變”動畫，制作過程應該非常簡單。難度不大。上課時可以大膽放手，讓學生自主嘗試，大膽操作，不要把時間過多地花在演示如何操作方面。但在關鍵的地方要向學生說明注意事項。
二、教學目標
1、知識與技能
溫習“影片剪輯”的概念。
2、過程與方法
打開并編輯“影片剪輯”；制作“運動漸變”動畫； 3、情感態度價值觀
通過對已學習知識的溫故，讓學生更牢固地掌握所學知識。
三、教學重難點
1、教學重點
�。�1）能夠合理使用“庫”面板中的元件。
�。�2）能夠對舞臺上的對象進行對齊、旋轉方向、調整大小等操作。
�。�3）熟悉并區分“運動漸變”與“引導動畫”。
2、教學難點
“影片剪輯”元件的制作與使用。
四、教學策略
1、組織情境導入，創設一個激勵學生積極學習的氛圍
2、通過動手嘗試→學習指導→交流體會→鞏固練習的教學模式讓學生通過不斷的`實踐練習掌握操作，總結操作規律與原則。
五、教學課時
一課時
六、課前準備
將“蝸牛與黃鸝鳥（初）.fla”和“蝸牛與黃鸝鳥（終）.fla”發放到學生機中。
七、教學過程
（一）情境導入
教師活動
學生活動
1、“同學們在上節課的學習中，已經為MTV做好了精彩的片頭�？墒沁�有好幾句歌詞還沒有配上動畫呢！”
“你們想為它們配上動畫嗎？”
2、“下面我們就來看一下MTV中有關歌詞的部分片段，請你們認真觀察這段MTV，看看它是由哪幾個影片剪輯組成的”展示本課將要從制作的MTV片段。
學生回答教師板書。
3、“你們想把這三個影片剪輯制作出來嗎？”
4“好，接下來我們就將在第8課中一起來學習如何制作這三個影片剪輯。今天，我們首先來學習如何制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。
1、“想”
2、認真觀察，回答問題
3、“想”
（二）新授
教師活動
學生活動
制作“蝸牛往上爬”
1、展示影片剪輯““蝸牛往上爬”的源文件
設問“你們看，在這個影片剪輯中有幾個圖層��？
“對，有兩個，‘背景’和‘蝸�！�。”
“我們一起來看一下，每個圖層中有幾個對象呢？“
“對，在‘背景’圖層中有一個對象‘背景’，在‘蝸牛’圖層中中有一個對象‘蝸牛’。
“好，我們再來看蝸牛是怎么運動的？”
“蝸牛是從下往上慢慢爬上樹的，這種動畫方式我們稱之為‘運動漸變’動畫�！�
2、“通過剛才的學習，我們知道了這個影片剪輯的是由哪幾部分組成的。那你們有信心完成這個影片剪輯的制作嗎？”
“好，老師就給你們一個機會，請你們對照課本55~56頁“制作‘蝸牛往上爬’部分，自行嘗試制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。
“請你們先把書快速瀏覽一遍，如果有不理解的，和同位小聲交流一下，再動手制作。誰做的又快又好，老師就獎勵他一面小紅旗。”
3、學生對照課本嘗試制作影片剪輯“蝸牛往上爬”。
學生動手練習，教師巡視指導，發現問題及時指正。
4、“老師剛才巡視的時候發現有的同學遇到了一點小問題，你們能幫他解決嗎？（教師展示學生有問題的作品，請其他學生嘗試解決問題。注意提醒學生）教師總結
5、指名上臺示范操作，師生共同點評
6、教師總結操作過程。
7、學生以小組為單位互幫互助完成制作。
“同學們，你們都學會了如何制作影片剪輯了嗎？那就請你們完成自己的制作吧，這次老師還會給最先完成的發小紅旗，不過是給最快的小組哦。請你們互相幫助，共同完成制作吧！”
8，設問“通過剛才的學習，我們已經完成了影片剪輯的制作，那么你們知道要怎么做才能在MTV中看到這個影片剪輯的動畫呢？”
9、“既然大家都不會，那老師只好先示范一下啦，請你們認真看��！”
教師示范把影片剪輯“蝸牛往上爬”插入到MTV“場景1”中。
10、學生動手練習，教師巡視指導。
11、請學生展示作品，并予以點評。
“你們看，蝸牛雖然頂著一個重重的殼，卻不顧困難，一步一步上爬，終于爬到了樹上，做事情也應該向蝸牛一樣，只要堅持就一定會成功的。
意志堅強的表現教案 篇6
教學目標：
1、認知目標：
明確堅強的意志品質對個人的重要意義。
2、能力目標：
知道在體育運動中采取適當的手段鍛煉自己成為一個堅強的人。
3、情感目標：
樹立自覺運用體育運動鍛煉自己意志品質的態度。教學重點：體育運動對鍛煉人的意志品質的積極作用
教學難點：
如何在體育運動中培養良好的意志品質
教學過程
一、導入
成功是每個人的夢想，要成功除需要滿足一定的智力因素外，還必須滿足一定的非智力因素，在眾多的非智力因素中，意志品質處于非常突出的地位。
二、教學步驟：
(一)、意志與意志品質
1、什么是意志：是指人為了實現一定的目標而支配自己的行動，并在行動中自覺地克服各種困難的心理過程。
舉例：同學們能舉出相關事例嗎?還有近幾年中國遭遇了哪些困難?
老師補充：2010年校運會：你班鄧威勇、李春鳳參加800米比賽;鄧佳祥、謝敏參加1500米比賽。
1、2001年南寧特大洪水：自1913年大洪災之后88年來的最高洪位!南寧抗洪搶險斗爭的全面勝利是體現了什么精神?
“萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅韌不拔、敢于勝利”，在抵御洪水的戰斗中，領導、干部、民警和群眾都能以堅強的意志、巨大的力量、無限的忠誠熔鑄成了南寧市無比寶貴的抗洪精神，這是我們極其寶貴的精神財富。這就是：——堅韌不拔、嚴防死守的獻身精神。
2、2008年5月12日汶川地震、2010年4月14日青海玉樹地震
(1)、2008山東中考題：四川汶川用愛心捐款重建的一所學校今天正式開學。學校門口懸掛著一條橫幅。請你根據上句續寫下句，續寫的句子要包含“希望”一詞，并與上句構成對偶句。地震摧毀了美麗的校園，_________答案：愛心放飛著不屈的希望
(2)、2008四川：2008年是中國不平常的一年.在汶川地震災害發生以后，某門戶網站首頁上貼上一段話，編輯寫了這段話的前半部分。請在這話后面的方框內續寫兩句話。2008年，我們熱切期待陽光和歡笑，卻不料被一路風暴阻隔。然而_______________答案：
�、僦袊鴽]有低頭抱怨，中國挺起了他的脊梁!
�、跒碾y我不怕，興邦我承擔。
2、意志具有以下三個特征：
(1)目的性——自覺地確立行動目的。
(2)調節性—能夠按照預期目的.主動調節自己的心理活動和行為，以實現目的。
(3)排難性——始終與克服困難相聯系。
3、意志品質是指人在意志行動中形成的比較穩定的意志特點或特征。意志品質反映了一個人意志的優劣、強弱和發展水平。
優良的意志品質包括自覺性、堅韌性、果斷性、自制性、勇敢性等;
不良的意志品質包括依賴性、動搖性、寡斷性、沖動性、懦弱性等。具有優良意志品質的人，通常也稱為意志堅強的人。
具有不良意志品質的人，通常也稱為意志薄弱的人。
優良的意志品質是在與困難作斗爭中不斷得到鍛煉和增強的，是通過持久地自覺克服困難而表現出來的。
4、議一議、測一測：
哪個人不希望自己成功呢?但是卻不是每個人都能如愿以償的，下面案例中的小偉就是這樣一個人。
小偉以前可是一個班上頂呱呱的人物，從來不用花多少心思，準能拿班上前幾名。但是，自從進入了中學，這種優勢就越來越小了，到了后來期末考試，竟然有好幾科不及格。新學期很快開始了，小偉決定努力找回自己的優勢。他為自己定立了一個目標：要在期中考時躍進班里的前十名。在復習時，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學起，所以剛學了15分鐘英語，忽然想起數學也非常重要，于是又翻出數學書，沒看兩行，又想起明天語文要提問，于是又端起了語文書。周末同學約他打籃球，由于作業還沒完成，本來他不想去，，但抵不過同學的盛情邀請，最后還是去了。半個學期眨眼就過去了，在期中考試里，小偉不但沒有達到目標，成績還更差了。
(老師提問)請大家討論一下，為什么小偉不能實現目標?(學生討論)
(教師總結)對。小偉的問題可大著呢。首先，他給自己定立的目標太高了，沒有考慮到自己原來的水平。小偉復習的方法出了問題了嗎?出問題了。他沒有專下心來堅持復習好一門課，而是打游擊，撿了芝麻丟了西瓜，最后兩手空空，什么也沒得到。小偉還不能抵御誘惑。打籃球本來是很健康的活動，但如果時間掌握不好，同樣會變成成功路上的一個障礙。剛才提到的小偉目標定得不恰當，堅持性不夠，不能拒絕誘惑，這些都是什么表現?對。意志不夠堅強的表現。那我們自己的意志又怎樣呢?下面我們進行一個心理測驗，看看我們自己的意志品質強弱程度如何。
(二)、初中生應具備的意志品質
1、自覺性——是人能主動地、充分地認識意志行動的社會意義及目的，并以此來調節、支配自己的行動，去實現目的。
2、果斷性——指人善于在復雜或危險的情境中迅速而合理地作出決定，并完成任務的品質。
3、堅韌性——指人能以飽滿的精神，克服困難，善始善終地完成任務的品質。
4、自制力——指人善于控制情緒和支配自己行動的能力。
游戲：用有關意志的成語、名言、格言激勵自己，也是培養意志品質的一個很好的辦法，你能找到多少這樣的成語、名言、格言呢?我們來個小組競賽，說出一個成語、名言、格言該組獎勵5分，看哪個組能說出最多的成語、名言、格言。
參考答案：鍥而不舍、木人石心、水滴石穿、堅定不移、堅持不懈、持之以恒、臥薪嘗膽、懸梁刺股、九死不悔。
�、俑毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——孟子
�、谟邪僬鄄粨系男拍畹乃С值娜说囊庵�，比那些似乎是無敵的物質力量有更強大的威力�！獝垡蛩固�
�、圩羁膳碌臄橙耍褪菦]有堅強的信念�！_曼羅蘭
④堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強�！渍芴�
�、萦辛藞远ǖ囊庵�，就等于給雙腳添了一對翅膀。——喬貝利
⑥執著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者�！罅_
(三)、如何在運動中發展良好的意志品質
體育運動是融知識、技能、素質、能力、道德、意志品質與情感為一體的過程，它不僅需要良好的意志品質，同時也能使之得到有效的培養。學生的意志品質伴隨著整個體育運動的過程，它的狀況如何，影響著體育運動的效果，體育運動的過程反過來也影響著意志品質培養的效果。
體育運動本身，就是人為地設置一些困難和障礙，使參與者在克服和戰勝各種內部(生理、心理)困難和外部(環境)困難的過程中，培養頑強的意志，鍛煉自我，戰勝自我，完善自我。如耐久跑、跨欄及在惡劣氣候條件下進行的體育運動，更能鍛煉和培養良好的意志品質。另外，體育競賽具有激烈對抗和勝負不確定性的特點，既要能充分挖掘人體潛力、斗智斗勇、協同作戰、敢于拼搏、敢于勝利，又要能正確接受失敗的磨煉，樹立鍥而不舍的頑強進取精神。
在體育運動過程中，必然會遇到各種各樣的困難，能否勇敢地同困難作斗爭，能否有效地排除內外障礙，是衡量你意志品質堅強與否的重要標準。
1、練習與克服不愉快情緒體驗相聯系的活動，如800—1000米耐久跑，能促使學生出現心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗，出現運動中的“極點”現象。意志品質薄弱的學生有可能會中途退出跑道，“極點”的出現是考驗和鍛煉意志的極好機會。仰臥起坐、引體向上、俯臥撐。
2、練習與多變條件相聯系的活動，如羽毛球、籃球等活動，可鍛煉、培養學生果斷機智，自制、勇敢等良好意志品質。
3、練習與遵守紀律相聯系的活動，如隊列練習、實心球等，可培養學生遵守紀律，自制等意志品質。
(四)、課堂小結
希望大家學會多思考自身情況，好的發揚，不足的努力改正，并以一些名言警句激勵自己，使自己的意志變得更加堅強。
(五)、課外作業
1、舉體育中的實例說明意志的三個特征。
2、依據意志品質的四個特征，分析自己的意志品質。
意志堅強的表現教案 篇7
教學目標
知識與能力：
能真正理解意志是一個人生活中不可缺少的心理品質。因為：堅強意志是行動的強大動力，是克服困難的必要條件，是事業成功的重要保證。懂得能夠應對困難是對一個人心理、道德上的考驗。
過程與方法：
1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中，感受到堅強意志是與戰勝困難和挫折相連的。
2、在回顧個人的成長經歷中，體驗什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質相關，進一步理解堅強意志是戰勝困難，克服弱點，完成學業，取得事業成功的一把利劍。
情感、態度與價值觀：
盡可能地從學生自己身上，從同學、父母等較為熟知的人物的成功經歷中體驗、感受意志堅強對人成長中的影響。增強培養、鍛煉堅強意志的自覺性和強烈愿望。
教學重點、難點：
�、僦挥姓J清培養堅強意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的學習生活中培養和鍛煉自己的意志，所以，“意志是戰勝困難，克服弱點，完成學業，取得事業成功的一把利劍�！笔潜究虻闹攸c。
�、趯詮娨庵镜淖饔�，學生不難理解。但是否能真的接受，并落實在行動上，有一定的難度。因此，本框的難點，是在--上，如何貼近學生，讓學生心悅誠服。
教法建議：
�、僭诒菊n教學的導入上，為引發學生的學習興趣，可采用學生熟知的一些俗語引入;也可結合學生的實際事例，開展分析。這樣更貼近學生的生活，更易為學生接受。
�、谠诮虒W重點、難點的突破上，可以利用一些多媒體技術。比如，成語故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的錄像;或者一個相關的Flash動畫。
教學過程
導入新課：
教師：利用投影儀或電腦展示三句名人名言：
教師給予思考提示：
a、上述幾句話寓意是什么?
b、意志品質對一個人會有什么樣的影響?
c、一個人的.成功是靠高智商，還是其他?
學生活動：
每個人先獨立思考2分鐘。然后，鄰桌的同學間可相互交換看法，開展小型的討論。(2-3分鐘)
學生歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
新課：
播放錄像：《臥薪嘗膽》(或由學生講成語故事的形式)
教師：身為一國之君的越王勾踐，為什么要"臥薪"、"嘗膽"?
學生思考、歸納：因為想報仇，要復國。
教師：大家說的沒錯。同學們的話令我想起一個人，一首詩。李煜的《虞美人》
同樣是亡國之君，同樣都對亡國之恥悲憤不已。但一個復國成功，一個卻落下了凄慘的結局。為什么越王勾踐能夠成功，靠的是什么?
學生歸納：靠的是堅強的意志。
1、堅強意志是行動的強大動力。(板書)
教師：從越王勾踐要"臥薪"、"嘗膽"，立志復國，我們也可以看出來：意志總是與人的自覺性相聯系的。
(投影)
(擁有)
教師：同學們想一想，在我們的學習與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的;哪些是不符合要求的行動。我們應該怎么辦?
學生活動：小組討論5分鐘
學生歸納：小組代表發言
貪玩、抄襲作業、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對學業都是有害的，屬于不符合要求的行動，能夠制止這些行為，或者拒絕不良誘惑，這是意志堅強的表現;好學上進，勤奮苦讀，屬于正確目的的行動，能自覺做到這些，當然也是意志堅強的表現。
2、堅強意志是克服困難的必要條件
教師：剛才，我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，他是為了復國。想復國為什么要?quot;臥薪"、"嘗膽"呢?每天臥薪嘗膽，同復國大志有什么關系?
學生思考后，回答：每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅強的意志。
教師：為什么不能直接進行復國的計劃?
學生講解：歷史背景介紹(由一位喜愛歷史知識的學生簡要講整個事件的時間、過程)
學生思考、歸納：整個事件做起來不是很容易，會遇到很多困難。
教師：請同學們結合《臥薪嘗膽》的故事，來議一議：怎樣才能戰勝、克服困難?通常，會在哪幾個階段是最困難、最易使人灰心的時候?
思考提示：(教師給出幾句俗語供學生參考)
a、萬事開頭難
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
學生活動：分析老師給出的幾句話，思考在實際行動中遇到困難時，應怎么辦?同時，與你的鄰桌談談，你目前最大的困難是什么?你打算怎樣去克服?
學生歸納：(略)
(結合板書)
教師：正如我們分析的這樣，做任何事情，多多少少都會遇到一些困難。要想成功，就同能不能克服困難聯系在一起了，于是就需要我們有堅強的意志。才能取得最后的成功，可見……
3、堅強意志是事業成功的保證(板書)
意志堅強的表現教案 篇8
一、教學目的：
此次班會課教學，使學生懂得意志主要是在的行動中的。懂得和挫折是緊緊連在一起的，懂得在學習和生活中要求，自我鍛煉，意志才堅強起來。
二、教學：
1、學生預先查找人士資料；
2、教具：多媒體、錄音機
三、過程：
1、多媒體展示悉尼奧運健兒如伏明霞、熊倪等決賽時的拼搏和站起冠軍領獎臺上的場面，感染學生，學生將會有激動、自豪敬佩等情緒反應。
提問：
1、奧運健兒在悉尼奧運會上奪得多少塊金牌?
2、在27屆奧運會上在金牌數上排名世界第幾位?
學生：奧運健兒怎樣如此輝煌成績的呢?
學生回答：
老師小結：的最主要因素意志堅強，不怕孤獨、枯燥、艱苦鍛煉，勇于向，挫折挑戰，不懈。
學生交流：講出印象中意志堅強而的人的故事。
2、學生辯論
辯題：意志只是名人偉人所具備的意志
正方：堅強意志只是名人偉人所具備的意志
反方：堅強意志不只是名人偉所具備的意志
老師小結：名人偉人也曾是平凡的人，是不平凡的努力使得不平凡的名人偉人。平凡的'人要一件事就需要意志堅強，青少年時期是人的一生中培養堅強意志的關鍵時期，在時期不注意鍛煉意志，很有就意志薄弱者，在今后的成長道路上妨礙進步的心理障礙。而在關鍵時期抓緊鍛煉意志，就為今后克服前進道路上的、對待挫折打下的心理基礎。
3、請學生分析哪些是意志堅強的?哪些是意志薄弱的?(幻燈片展示)
a、每天早上跑步鍛煉；
b、跌倒怕，爬起來再跑；
c、這道題真難，明天去抄一抄算了；
d、得過且過；
e、只要功夫深，鐵棒磨成針；
f、用笑臉迎接悲慘厄運，用百倍勇氣來應付一切的不幸；
g、外語成績總是不好，這門課放棄算了；
h、碰到繞著走。
小品表演：學習中要培養堅強意志
同學a聰明調皮，但意志較薄弱，碰到難題就退縮，不肯動腦筋，喜歡抄襲別人的作業。在家里則喜歡看電視，媽媽喊他做作業，他坐在書桌邊幾分鐘，便又跑到了電視機前。
學生：
1、同學a有哪些意志薄弱的?
2、錘煉意志從做起?
情況交流如何培養堅強意志。
挑出幾位典型同學，請談談如何做起。
a、(學習)聽好每一堂課，獨立每一次作業，多問同學和老師。
b、(不好)列出不好的，一條條克服。
c、(體育不好)鍛煉，上好每一堂體育課。
d、(勞動不)每一次值日生工作。
請同學提建議：
結對幫助、同桌監督、不作業給別的同學抄襲、不嘲笑后進的同學、有同學問問題熱情解答等。
老師小結：
1、有計劃地去做不感興趣但能鍛煉意志的事。
2、給敲警鐘，如選適用于的座右銘鞭策，使的意志鍛煉不半途而廢。
3、從的小事做起，從現在做起。人遇到挫折，你不用堅強的意志救，那誰也救不了你。4、學生自我意志測定：
老師小結：
要有堅強意志，就要遠大的理想，才能處處力求上進，要求。人一輩子立下樣的志向，要樣的人，這是人的愿望，愿望一旦化作驅策行動的力量就激勵人們去奮斗，愿望越是美好而迫切，意志行動就越是堅決而持久。，美好的愿望是行動的基礎。那種對人生追求，整天渾混噩噩地過日子，或整天想入非非胡思亂想無法的愿望，將會一事無成。而有理想有抱負的人就會牢記天將降大任與斯人也必先苦其心志，牢其筋骨古訓，艱苦磨礪。希望同學們都能有的理想和意志，并為此奮斗不止，，才會無怨無悔。
5、作業：
1、請寫出你的近期和遠期。
2、的情況，寫出近期的打算。
意志堅強的表現教案 篇9
【設計理念】
本文設計以培養學生的興趣為主，把主動權讓給學生，放手讓學生自學，讓他們獨立閱讀，獨立思考，解決問題。
【教學目標】
1.引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質。
2.指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、緞、渦、狹”5個生字。
【重點難點】
引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質。
【教具準備】
插圖
【教學時間】
一課時
【設計流程】
一、導入新課。
安徒生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩兒，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發笑的'皇帝——今天，我們從《堅定的錫兵》中將看到一位怎樣的人物呢?
二、匯報預習情況。
三、學習課文。
1.整體把握，提出問題
題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰?突出寫他的什么?(堅定)
“堅定”是什么意思?
2.圍繞“堅定”全文探究。
默讀課文，畫出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
(1)學習第四自然段
出示文段：
“多么可愛的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵�！彼媾逻@位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著，絲毫沒有失去平衡。
默讀，從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質?
(錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。)
朗讀，讀出他態度的堅決。
過渡：錫兵下定決心要保護這個一條腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她。有一天，小男孩兒在玩玩具時，不小心錫兵掉到大街上。開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?(抓住錫兵經歷了什么事，在危險中他是怎么做的，怎么想的。)
(2)第5—12自然段
你從哪些自然段中感受到了他的堅定?(6、9、10、12自然段)
指名讀，你發現了什么?
角色換位：假如你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕?你為什么心里還想著保護哪個小姑娘，而不擔心自己?
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。
(3)第13—14自然段
當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?
3.交流：
讀了這篇童話，你有什么想法?大家交流交流。
意志堅強的表現教案 篇10
【活動設計思想】
人不是生來就有堅強的意志。每個人在成長的道路上，或多或少要經受各種困難的考驗，都需要磨練堅強的意志。一個人獲得成功并不僅僅在于智力的高低，還需要具有堅強的意志和良好的性格。本設計一方面針對學生意志力薄弱問題，由于為數不少的學生得到家長過分的關愛甚至溺愛，同時社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱。例如，嬌氣，怕苦怕累，不能按時起床，不能獨立完成作業，看電視無節制，上課注意力不集中。另一方面，由于許多學生對意志力不清楚，所以造成了學習生活中缺乏目標，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。
【活動目標】
1、知識目標：使學生了解意志力，以及培養意志力對學習和將來的影響。
2、能力目標：使學生學會在學習和活動中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。
3、情感目標：認識自己意志力的.強弱，認識意志力對學習的影響，從而懂得培養自己學習的意志力
【教學重點】
使學生了解意志力，認識自己意志力的強弱，以及培養意志力對學習和將來的影響
【教學難點】
使學生學會在學習和活動中充分發揮自己的主觀能動作用，努力克服各種困難，以頑強的意志行動實現既定目標，達到成功的彼岸。
【教學過程】
一、導入
喜歡聽故事嗎？
老師知道同學們都喜歡聽故事，今天老師給大家帶來了2個成語故事。
不過，老師想請同學們思考，我為什么要選這2個成語故事，它們與我們本節課有什么緊密的聯系。
出示圖片一：愚公移山
出示圖片二：鐵杵成針
2個成語故事我們看過了，請同學們思考這兩個成語故事中有什么共同之處？
板書：目標-堅持不懈-成功
同學們很善于觀察，你們發現的都對。但是我們大家還忽略了一點，故事中的人物為什么能夠這樣堅持不懈呢？比如愚公因為路不好走，老婆婆想要針引出“目標”。
二、《堅強的意志》
那這2個成語故事到底與我們本節課有什么密切的聯系呢，我們再做一道題目就明白了。我國著名的書法家王羲之的書法非常有名，連當時的皇帝都自愧不如，現在我們同學練習書法的字帖也有出自王羲之的手筆。
那么秘訣是什么呢？
板書：《堅強的意志》
非常榮幸，愚公、李白、王羲之這么有名的人物共同揭示了我們這節課的主題，請同學幫老師朗讀出來《堅強的意志》。
三、什么是意志呢？
其實同學們早就告訴我了，請同學們看黑板
意志：目標+堅持不懈=成功
四、考考你。
那我來檢測一下，同學們有沒有明白意志力的含義。
一個著名的體操教練到一所業余體校選拔隊員，他覺得那里的孩子們身體條件都很好，技術上各有特長，實在難分高下，于是這位教練二話沒說，當即要孩子們排成一排，靠墻倒立，而他卻走到幾十米之外跟別人聊天去了。時間就這樣一分鐘，一分鐘地過去了……
1、教練為何這么做？（身體、技術的條件都相同，那就看誰的意志力強，能堅持到最后）
2、他會挑選哪種隊員？為什么作出這種選擇？
（他會選擇能夠堅持到最后的人，因為意志堅強的人，能在艱難的條件下，甚至是逆境中做出優良的成績，而意志薄弱者，在挫折和失敗面前就退縮了，成不了大事。老師了解到我們有些同學嬌氣，怕苦怕累，不能按時起床，不能獨立完成作業，看電視無節制，上課注意力不集中呢。）
五、自由討論
同學們，根據我們這節課對意志力的了解，你能說出生活中或你知道的意志堅強的人和事嗎？
老師也帶來了一些意志堅強的人來。
�。ㄒ唬┮庵緢詮姷陌咐�
1、愛迪生電燈泡。
愛迪生，28年用了1600多種材料發明了電燈泡，愛迪生這種不放棄的精神就是“堅強的意志”笑話：要是沒有愛迪生，我們現在是不是要點著蠟燭看電視呢？
2、唐僧。
西游記中，唐僧目標堅定，意志堅強。歷經12年終于取得了真經。
3、灰太狼
同學們，這是誰�。�
他最經典的臺詞是什么（我一定會回來的）
雖然他每次捉羊都失敗了，可是他有沒有放棄�。�
我想他一定是一只可愛的，意志堅強的狼。
4、名人之所以是名人，不是因為他們聰明，而是因為他們都是意志堅強的人。
李時珍等。
5、那么生活中，我們身邊有沒有意志堅強的同學。
(二)意志薄弱
1、羅恒為什么總是管不住自己。
羅恒特別喜歡玩電腦，聊QQ，媽媽為了這個不知道說了他多少次了，“像你這樣天天玩電腦，成績都完蛋了��！”于是羅暗下了決心要再也不玩電腦l，要努力的學習！
可是沒堅持幾天，羅恒又忍不住玩電腦了！媽媽看了很生氣。他自己也很生氣“你以為我自己玩的舒服啊？我也是控制不了自己��！”
2、面對誘惑時，你是否能夠做到心如止水呢？
3、你是否也有過很多目標，但是都一一放棄了呢？
六、怎么鍛煉意志力。
我們回過頭再看一次意志力的定義，有了目標，堅持不懈，最后才能獲得成功。
�。ㄒ唬┠繕�
沒有目標的努力，就像在黑暗中迷失
目標的作用——老師出一道題目，我們看看有目標和沒有目標有什么區別。
目標的作用，就是指引我們前進的方向。
�。ǘ﹫猿植恍�
有了目標以后我們最重要的就是——堅持不懈
挖水圖。看到這幅漫畫，你能想到一個成語嗎？
遇到困難，你是選擇堅持到底還是半途而廢呢?
意志堅強的表現教案 篇11
教學目標：
情感態度價值觀：盡可能地從學生自己身上，從同學、父母、偉人等較為熟知的人物的成功經歷中體驗、感受意志堅強對人成長中的影響。增強培養、鍛煉堅強意志的自覺性和強烈愿望。
過程與方法：利用名人名言、偉人事跡意志堅強的表現及其重要作用。
結合實際反思自身意志品質
認知與能力：知道意志品質四個方面的表現，懂得堅強意志在成長過程中的作用。
教學重點：
意志品質的表現
堅強意志的重要作用
教學難點：
堅強意志的重要作用
教學方法：
討論自悟和講授法相結合
教學過程：
導入新課：人生難免有挫折，要想克服困難，戰勝挫折，就必須具備一種重要的心理品質——堅強的意志。
展示材料：許光達大將徒步追革命的故事
堅持“甩手”的柏拉圖的故事
師：是否只有偉人、名人才需要堅強的意志？
學生回答、歸納：每個人都需要堅強的意志
師：實際上任何人要想做成一件事都需要意志品質的支撐，炎炎盛夏，克服酷熱和困倦堅持認真聽課依*的是你的意志；數九寒天，握住冰冷筆桿一絲不茍地完成作業又何嘗不是體現出你的意志力呢？
堅強意志是成功的保證（板書）
一、意志品質的主要表現
1、閱讀教材，填反義詞，弄清意志堅強和意志薄弱的區別
2、學生活動：專家門診“馬文：大夫，我經常犯有這些毛�。荷险n總是管不住自己，總愛和同學說話；注意力總是集中不起來；早晨睡覺特別香，不愿起床，所以老遲到；一聽到同學說我的“壞話”，我就會暴跳如雷，手腳癢癢，老想跟他們“說道說道”。你給我查查這到底怎么原因？”
3、根據所學舉例判斷自己的意志品質的強弱
師：了解了我們自己意志品質的強弱狀況，下面我們進一步探討堅強意志在我們成長、成才過程中的作用。
二、堅強意志的重要作用（板書）
1、堅強的意志是堅定人生目標的保障
讀教材106議一議投影張海迪畫像，補充事跡
思考：小慧為什么該做的事沒做，而不該做的事卻做了？張海迪又是憑借什么走上成功的人生之路的？
學生思考回答教師歸納：
張海迪正是憑借她堅強的.意志克服了種種常人難以想像的困難實現了人生的跨越，升華了人生價值，而意志薄弱的小慧則難以保證自己行動符合要求�？梢�，堅強的意志，可以使人自覺地按照一定的正確目的去行動，又能自覺抵制不符合要求的行動。這就是說，堅強的意志，使人擁有源源不斷的強大動力，將精力集中在既定目標上并推動人們去努力達到既定的目標，從而保證自己人生目標的實現。
2、堅強意志是克服困難、獲得成功的必要條件
投影：名人名言
我的最高原則：不論對任何困難，都絕不屈服。在捷徑道路上得到的東西絕不會驚人。當你在經驗和訣竅中碰得頭破血流的時候，你就會知道：在成功的道路上，流的不是汗水而是鮮血；他們名字不是用筆而是用生命寫成的�！永锓蛉�
頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰�！腋�
一個人必須經過一番刻苦奮斗的生活，才會有些成就�！餐缴�
請記住，環境越艱難困苦，就越需要堅定的毅力和決心，而且懈怠的害處也就越大。
——列夫·托爾斯泰
卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓�！惗喾�
勇敢產生在斗爭中，勇氣是在每天對困難的頑強抵抗中養成的，我們青年的格言就是：勇敢、頑強、堅定，就是排除一切障礙�！獖W斯特洛夫斯基
偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預期的目的。——愛迪生
思考：這些名言說明了什么道理？你能舉例證明嗎？
學生討論，教師引導認識：具有堅強意志的人，有著頑強的自制力，能掌握自己的活動和情緒，抵制各種誘惑，在復雜的情況下，保持冷靜。他們有著追求既定目標的堅定性，為實現目標而全身心地貢獻著自己的力量和才華，在困難、挫折、打擊、不幸面前，剛毅不屈，不灰心泄氣，不悲觀動搖，堅強地與逆境相斗爭。他們有著敢作敢為的果斷性，面對復雜現實仍沿著預定的目標，采取勇敢的行動，直至成功。
3、形成良好的習慣需要堅強意志
習慣有一種無形的力量，對人的思想和行為會產生巨大的影響：好的習慣往往使人受益終生，而不良習慣則往往使人事倍功半，飽受挫折之苦。因此我們應注意養成良好的習慣.投影：古諺語“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲人生�！�
師：良好習慣的養成又不是輕而易舉的事。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："人最大的敵人是我自己"；日本著名的教練大松博文也說過："對于人來說，最苦的莫過于自己戰勝自己。"戰勝自己指的是什么？就是戰勝自己的惰性，戰勝自己的不良習慣。
師：講述自己的孩子按時完成作業習慣的養成經過。
歸納：可見，養成良好習慣需要我們自覺、果斷、堅韌、自制、始終如一、不怕挫折、排除干擾，直至成功。一句話，養成良好習慣需要堅強的意志。
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