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第一冊情趣與興趣
框體1 情趣與興趣
教學目標
情感態(tài)度、價值觀目標
培養(yǎng)學生追求美好生活，樂觀的生活態(tài)度、健康的心理。
能力目標
引導學生把自己的興趣愛好發(fā)展成情趣，提高辨別能力、分析力。
知識目標
1、 使學生明白在生活中處處有情趣。
2、 通過參與活動明確情趣同個人的興趣有關(guān)，對其有一個科學認識。
教學重點
情趣的多樣性（生活處處有情趣）。
情趣與興趣的關(guān)系。
教學方法
情景測量法、觀察法、談話法、比較法。
課時安排
一課時
教學過程
導入新課：在上課之前，首先問大家一個簡單的問題：請問同學們有哪些興趣愛好呢？但你們進行著你們感興趣的事情時，你會有什么感受和體會呢？
同學們回答：……
老師：其實呢，當我們對某件事情感興趣時，就會很投入，很忘我，不怕苦，不怕難，而且做了之后，印象特別深刻，同學們是否有著同樣的感受呢？今天我們來學習一下有關(guān)興趣和情趣的知識。
一、情趣源于興趣（板書）
1、關(guān)于興趣
興趣的含義：興趣是由好奇心產(chǎn)生的一種精神向往。（板書）
俗話說：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)興趣愛好，如讀一些好書，可以增長我們的知識，可以使我們緊張的心情得到放松。大家看一下書本71頁的討論題。楊葉學習之余……
（同學們討論并作答……）
老師：公說公有理，婆說婆有理，我們中學生的任務是學習，我們專心學習課程知識是正確的。但是呢？我們培養(yǎng)興趣愛好是不是不好了呢？不是的，俗話說：“興趣是最好的老師”，它可以讓我們學到很多我們在課堂學不到的知識，使我們的知識面更加廣，學到更加多的知識，同時呢，培養(yǎng)興趣愛好，可以陶冶我們的性情、情操，提高精神生活的質(zhì)量。我們每個人都有著自己的興趣愛好，有可能跟身邊的一些人相同，也有不相同的。當大家有著共同的興趣愛好的時候，很有可能會成為知心朋友的，不知道同學們有沒有這個體會呢？那么興趣愛好不同的人呢，會不會成為知心朋友啊？下面就講個故事：“這個故事叫做《管寧割席》……
2、關(guān)于情趣（板書）
（1）情趣的含義：情趣是追求美好生活的樂觀向上的生活態(tài)度和健康的心理，是對生活中美好事物的感受和體驗。
情趣是一個人的性情和志趣，反映著一定的精神寄托和思想追求。反映了個人追求美好生活的態(tài)度，也是一個人文明向上、積極進取的體現(xiàn)。
（2）生活處處有情趣
老師：現(xiàn)在給兩個選擇大家：一個是生存，一個是死亡，請問大家會選擇哪一樣呢？
同學們回答并說明原因：……
老師小結(jié)：大家都選擇了生存，看來大家都非常向往生活，熱愛生活。我們的生活是那么的豐富多彩，我們周圍的一切都那么的美好，有巍峨的高山，莽莽的草原、茂密的森林、寶珠般的湖泊，星羅棋布的島嶼、遼闊的海洋，處處都充滿了情趣，祖國的大好河山，同學們都游玩過了嗎？祖國地大物博，還有豐富的資源等著同學們長大以后去開發(fā)利用，為國家作貢獻，祖國有沒多美好的風光、那么多的情趣沒有去發(fā)現(xiàn)，去感受，同學們又怎么會不選擇生存呢。
（3）情趣與興趣的關(guān)系（板書）
區(qū)別：興趣是短暫的，而情趣是持久的。（板書）
聯(lián)系：興趣可以升華為情趣。
比如養(yǎng)花，開始的時候是出于好奇心種了些花，但隨著時間的過去，你就會發(fā)現(xiàn)養(yǎng)花可以使人的心情變得平和，消除煩惱，是一種享受，是一種情趣。
二、情趣的雅與俗
高雅的生活情趣
1、情趣
庸俗的生活情趣
老師：請問大家喜歡玩網(wǎng)絡游戲嗎？喜歡玩網(wǎng)絡游戲的同學一定玩過《反恐精英》了吧，也是平常我們說的“CS”，玩過的請舉手。大家討論一下他們的生活情趣是否高雅？
同學回答：……
老師：其實呢，在學習緊張的時候，去玩一下游戲可以放松一下我們緊張的頭腦和心情，從這方面來看呢，玩游戲是好的，有益于健康的。但是如果沉迷在游戲中呢，就會浪費時間、浪費金錢，影響學習成績，從這里看呢，玩游戲是庸俗的情趣。大家看下面幾個小例子，看是高雅的情趣還是庸俗的生活情趣。
（1） 喜歡看小說，常常熬夜，導致第二天上學遲到，是高雅的還是庸俗的？為什么？
（2） 雙休日寫完作業(yè)后，和同學們一起去踢球，鍛煉身體，是高雅的還是庸俗的？為什么？
（3） 利用電腦上網(wǎng)學習，查資料，上高雅的還是庸俗的？為什么？
（4） 上網(wǎng)打游戲，瀏覽黃色網(wǎng)頁，是高雅的還是庸俗的？為什么？
2、高雅情趣和庸俗情趣的作用
高雅情趣的積極作用：有益于個人的身心健康和生活品質(zhì)的提高（用書本73頁4副圖畫說明）
庸俗情趣的消極作用：不利于身心健康，甚至有害于身心健康。（用FLG說明）
小故事：“FLG”大家聽過吧，一個遼寧人叫做柏常裕，因為練習“FLG”，有病拒絕治療而亡。據(jù)他的兒子反映，其父于1997年開始練習“FLG”，有病不吃藥、不醫(yī)療。1998年開始消瘦，多次勸他到醫(yī)院檢查，但是他還是拒絕，手里拿著“發(fā)輪功”那本書說：“你看，LHZ就在我身邊，幫助我消業(yè)，我的病躺一個月就好了。”在1999年4月28日，家人將柏常裕送到醫(yī)院后，他仍然拒絕治療，與5月3日死亡。“FLG”不但侵害了我們的身體健康，而且嚴重的侵害了我們的身心健康，我們應該要抵制“FLG”，免受它對我們的危害
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