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《善用法律保護自己》 教案
第八課第二框 善用法律保護自己 教案 北京市陳經綸中學分校 劉秀洪
一、知識結構
善用法律保護自己
求助有路 法律是維護權益的最有力武器
非訴訟手段是維護權益的常用手段
敢打官司 打官司是最有效的手段
訴訟的三種類型
善于斗爭 維護自己的合法權益
同違法行為做斗爭是每個公民的責任
機智勇敢,不能硬拼
二、教學目標
1?知識目標。
知道保護自己的幾種方法。
2?能力目標。
(1)逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力;
(2)學會與他人合作,機智勇敢地面對不法行為。
3?情感、態度、價值觀目標。
(1)增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心;
(2)樹立法律保護意識,逐步形成善于斗爭的能力。
三、教學方法
案例教學,探究式學習。其中,探究式學習的模式:提出問題小組討論各組交流集體歸納教師指導整理歸納鞏固反饋
四、教學準備
1?教師準備。
(1)調查學生的法律知識基礎、存在的問題,歸納分類。
(2)準備相關案例,案例以問題方式呈現。
(3)制作教學課件,提供相關網站、相關法律書籍、資料等。
2?學生準備。
(1)收集相關案例,提出問題。
(2)查閱相關法律書籍資料。
五、教學過程
導入新課
我們知道學校、家庭、社會對我們未成年人給予了特殊的保護、特殊的愛,但是這些都是外界對我們的保護,更重要的是我們的自我保護。今天,我們就一起來探究如何運用法律保護自己。
講授新課
一、第二框:善用法律保護自己【板書】
同學們通過預習提出來不少問題,課前也收集了不少案例,我將同學們的案例和問題進行如下歸類。
(一)出示案例
問題1:
一名學生發現一家照相館的櫥窗里,擺著自己的照片,她很吃驚,因為照像館從來沒有與她談過這件事,她問我該怎樣保護自己的肖像權?
問題2:
一名學生騎自行車去看電影。到了電影院門口,他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處,交了兩角錢的存車費。看完電影去取車,發現車沒有了。他不知如何是好。
問題3:
北京科技大學的學生田某完成學業,后被告知學校沒有他的學籍,因此不能為其發畢業證書。這下他可慌了神兒。
問題4:
一名初三學生放學后,騎車回家,因天黑沒有路燈,一不留神摔倒在正在施工的溝里,造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論,媽媽說:“是你不小心,怪誰?”
問題5:
酷愛運動的陶陶自己到超市買了雙運動鞋,誰料剛穿兩天,鞋就開裂了。陶陶拿著超市的小票,要求退換。超市負責人以鞋已穿臟為由,不能換。陶陶失望極了。
問題6:
學生林林的父母離婚后,她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了,生活很困難,爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續上學,同學們真想幫助她,可是能怎么辦呢?
(二)小組討論
面對同學們提出的這么多案例,我們今天集中討論第5、6兩個案例。下面我們就以小組為單位進行探究。
第一,幫助受害者解決困難的辦法有哪些?先采用什么辦法?如果不行,還有什么辦法 ?要注意選擇方法的先后次序。
第二,每組選派一名代表發言,其他同學補充。比比看哪組發言最精彩。
(三)各組交流
各組代表發言(略)。
(四)教師指導
將學生歸納的內容做適當調整,肯定學生的思路。
二、第一目:求助有路【板書】
途徑:協商→調解→仲裁→訴訟【板書】
機構:消協、法律服務所、法律援助中心、律師事務所、公證處等。【板書】
這些機構都可以幫助我們進行協調,解決問題。如果能夠以協調的方式解決問題,省時省力,是最好的。
可以提供法律幫助的機構:(幻燈片)
△法律服務所:寫文書,出主意等。
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