《小白兔和小灰兔》優秀教學設計

《小白兔和小灰兔》優秀教學設計

　　《小白兔和小灰兔》優秀教學設計

　　龍坪民族小學　張海艷

　　教學目標：

　　１、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　２、初步懂得勞動的意義。

　　３、會用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。

　　教學重點：

　　了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學難點：

　　體會“只有自己種，才有吃不完的菜”。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　１、認讀詞語卡片

　　翻地　澆水　施肥　餓了　這時候　挑著一擔

　　２、師生合作朗讀課文

　　女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。

　　３、學生自己朗讀全文。

　　二、朗讀感悟

　　１、在這個故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現？請找出他們的表現的相同之處和不同之處。

　　２、分小組學習。

　　３、交流匯報，教師引導。

　　相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么？（說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。）

　　②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都說了“您”，又說明了什么？（說明他們都很有禮貌。）

　　不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書：要菜子　要白菜）

　　②他們回家后的表現不同。小白兔辛勤勞動，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：種白菜　吃白菜）

　　③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。（板書：送白菜　要白菜）

　　４、指導讀小白兔和小灰兔的對話。

　　①小灰兔說：“謝謝您！”要讀出感謝，有禮貌的語氣。

　　②小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”要讀出請求的語氣。

　　③“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。

　　④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣.（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）

　　補充句子：只有　　　　　　　　，才　　　　　　　　。

　　５、引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

　　６、教師小結：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣？（非常高興。）小灰兔再次來到老山羊家要白菜時，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何？（很驚奇）他會想些什么？（咦，小白兔的白菜是從哪兒來的？）

　　７、指導學生有感情地朗讀課文。

　　三、朗讀全文

　　１、分角色朗讀。

　　２、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢？

　　３、賞讀課文：你最喜歡哪一個（或幾個）自然段？先自己試讀，然后同桌比賽讀。

　　四、讀讀說說

　　１、讀例子，感受“把”字句。

　　２、自己仿說，同桌互說。

　　３、交流，完成課本上的填空。

　　五、表演課本劇

　　通過學習課文，了解故事，請把這個故事編成課本劇進行表演。

　　板書設計：

　　２６、小白兔和小灰兔

　　要菜子　　要白菜

　　種白菜　　吃白菜

　　送白菜　　要白菜

　　只有自己種，才有吃不完的菜

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