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第三冊第四單元復習
一．目標點擊
(一)知識目標
1．掌握本單元四篇課文的有關文學常識。
2．掌握本單元課文中出現的常見生字詞。
(二)能力目標
1．學習鑒賞現代散文的一般方法。
2．學習本單元四篇課文的寫作特色。
二．要點回放
1．文學常識
(1)《故都的秋》
①作者郁達夫，原名郁文，浙江富陽人，現代著名的小說家、散文家。主要活動是參與發起創造社，參加“左聯”；主要作品《沉淪》《薄奠》《茫茫夜》《春風沉醉的晚上》等。
②白居易的詩句：更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然。
③歐陽修的作品《秋聲賦》。
(2)《我的空中樓閣》①作者李樂薇，臺灣作家。
②秦觀：字少游，號淮海居士，北宋婉約派代表詞人之一，名作有《踏莎行》《鵲橋仙》等。
(3)《燈》作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川省新繁人，現代文學巨匠，主要作品“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》，《寒夜》《憩園》等；散文作品較多，《隨想錄》成就極高。
(4)《假如給我三天光明》
①作者海倫·凱勒，美國著名的女作家，是失明失聰的殘疾人，主要作品《我生活的故事》等。
②莎土比亞，英國文藝復興時期偉大的戲劇家，著名劇作有《哈姆雷特》《奧塞羅》《麥克白》《李爾王》《羅米歐與朱麗葉》《威尼斯商人》等。
2．常見生字詞
生字：沌 柘 蕊 椽 仄 廿……
黛 幢 翹 憩 騁 芍 謐 縹緲……
噩 窒 濘 寐 溯 殉……
虔 瞥 堤 翌……
詞語或成語
混混沌沌 落寞 頹廢 不遠千里……
點綴 游目騁懷 翩然 寧謐
縹緲 絢爛 鳥語盈耳……
窒悶 夢寐 殉情……
滄桑 禁錮 賞心悅目……
3．課文內容及情感
(1)《故郁的秋》
內容和情感：通過對故都秋季一些景物的描繪，抒發了作者故都的秋無比眷戀，寄托了深遠憂思和孤獨者的冷落之情。
(2)《我的空中樓閣》：通過描寫作者心愛的小屋和小屋周圍環境，表現了大自然的美好和小屋的可愛，表達了作者對自由生活的向往和對獨立人格的追求。
(3)《燈》：通過眼前燈、回憶燈和聯想燈交錯的描繪，揭示了燈象征了光明和希望的深刻寓意，表現作者在危難和險惡的環境中對抗戰勝利的堅定信念。
(4)《假如給我三天光明》：作者通過豐富的想象，用高度濃縮的筆墨描繪出一個她只能靠觸覺來認識的大干世界，表達海倫·凱勒熱愛生活、積極樂觀的生活態度，也啟示人們要熱愛生活，珍惜生命。
4．寫法鑒賞
本單元四篇散文都非常好，除了真摯情感的滲透外，與作者高明的寫法分不開，鑒賞散文不能不涉及。
(1)《故都的秋》
①以情馭景，以景顯情，情景交融
所選景物皆是作者心里情感的顯露，因而顯得非常契合，達到很好的藝術效果。
②運用對比
用江南之秋與北國之秋之比，褒貶自分，揚抑顯然。
③語言雋永而優美，節奏張弛有度，實在值得反復誦讀
(2)《我的空中樓閣》
①托物言志手法十分高明
作者借描繪小屋與周圍環境，巧妙將志融于其中而不露痕跡，真可謂不著一字而盡得風流。
②寫景角度變化多端
有遠望，有近看，或仰視，或俯瞰，還移動視點，淋漓盡致地寫出了小屋的超凡脫俗。
③修辭生動而新穎
比喻形象新奇，排比擬人別出機杼，寫別人未曾寫，想別人想不出，達到神奇的地步。
④句式對稱，語言詩化
節奏感強，富有金玉碰撞的韻味，語言達到妙不可言的地步。
(3)《燈》
①象征手法的運用
作者為了表達某種思想情感，巧妙選取能產生象征意義的事物，正是文章的過人之處。
②語言含蓄深刻，耐人尋味
若很直露，便會一覽無余，正如一池清水，于景則美，于文則拙。
(4)《假如給我三天光明》
真情流露自然成文，不事雕飾而事寫盡，情表出，文感人，可見情真乃散文之靈魂。
三．方法指津
鑒賞現代散文的一般方法：
鑒賞散文，尤其是現代散文，最基本的方法誦讀法，多朗讀，細品味，常言說“書讀百遍，其義自見”不是沒有道理的，但由于時間有限，文意和感情有時較為含蓄所以光談是不夠的，鑒賞散文，主要可以從以下幾個方面人手。
1．朗讀加默讀，初通文意，掃清文字障礙，留下整體印象。
2．聯系背景，便于挖掘此篇與他篇不同之處。
3．理清思路、結構，由分到總，深入理解內容主旨，領悟感情。
4．鑒賞文章的寫法和語言方面的特點。
5．聯想對比，拓展閱讀，深入體會。
6．摹仿練筆，形成能力。
……
四．考點例析
[考點]高考語文考試說明關于現代閱讀的要求
1．分析概括作者在文中的觀點態度。
2．根據文章內容進行推斷和想象。
3．評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
[例析]
閱讀下面一段文字，完成后面的問題。
話說知音
林 非
兩千多年前的這個關于知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎里，有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似的咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。
說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會領會得出神入化。當他將仰慕著高山的情思注入音符時，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山廠當他揮舞手指彈出浩蕩奔涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河!”對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應得如此的絲毫不差，竟猶如自己心弦上盤旋著飛翔出來的?如此神奇地領悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分地興奮和感激?因此當鐘子期死去之后，他就再也沒心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。
我偶或在黝黑的深夜里瀏覽著《呂氏春秋·本味》和《列子·湯問》，思忖著知音這兩個字的分量，想得心馳神往時，眼前似乎籠罩著一陣陣飄蕩的云霧，在惝恍和朦朧中超越了時間的阻隔，覺得伯牙老人隱隱約約地從這兩本典籍的字縫里走出來，矍鑠地站在我身旁。當我向他衷心地致敬時，多么想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然應該有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么的值得懷念和尊重。像這樣美麗動人的樂曲，難道就不會熏陶出第二個、第三個乃至更多的知音?而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪里還能引出心心相印的知音呢?知音總是越多越好啊!
更何況伯牙學習鼓琴的道路實在是太艱辛了，我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載。據說他整整三年都困苦地彈奏著，琢磨著，冥想著，手指都開裂了，鮮血直往外冒，渾身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上總是蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲響。于是苦心孤詣的恩師帶領他奔向波濤洶涌的東海，整日整夜在沙灘上躑躅。狂風吹腫了眼睛，暴雨淋濕了衣衫，烈日曬黑了皮膚，黯淡和凄涼的月光又使他迷失了道路，險些兒溺死在奔騰和呼嘯的海浪中。那鋪天蓋地怒吼著的波濤，茫茫無際蔓延著的天涯，扶搖直上哀號和翱翔著的鷗烏，霍地使他開啟了緊閉的心竅，琴聲突然變得悠揚而又壯烈，我似乎瞧見他無法遏止自己的淚水順著臉頰滾滾流淌。像這樣花費千辛萬苦學得的技藝，輕易放棄了是多么嚴重的損失，藝術的追求必須不懈地堅持下去，不能動搖和沉淪。
大凡能用聲音、圖畫或文字去打動人們的藝術家，往往會歷盡滄桑，甚至要闖過多少生死的關隘，還得在日后反復地揣摩，晝夜都不能停歇。既然已經耗盡了畢生的心血，投入了如此巨大的工夫，確實就應該永不停頓地奮斗下去，將自己美好和高尚的憧憬始終存留在人們心中，獲得更多的知音。
(2002年全國題)
1．俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”?根據文意，簡要回答。
___________________________________________________________________________________
[答案](1)知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鐘子期而不去尋求更多的新知音。(2)千辛萬苦學得的技藝不應輕易放棄，藝術的追求必須不懈地堅持下去。
[分析]本題重點考查作者觀點態度的分析概括，能力層級是C。
文中說“當我向他衷心地致敬時，多么想唐突地勸慰他”，以此轉入這篇散文的主旨。
散文，是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它的獨特的美質就在于能夠讓我們通過一個十分精粹、親切的形式，讀到作者對人生或自然的感悟。這篇散文就是以作者自己對“知音”的獨特感悟為主旨的。作者崇敬伯牙子期的高尚友誼，但對伯牙因子期的不在而不再彈琴的做
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