藥..
1
湖南婁底藍圃學校
●教學目標
1．領會《藥》的思想內容與藝術特色。
2．分析結構（雙線結構）與人物性格，學習歸納主題的方法。
3．在把握小說主題的基礎上，理解作者對人的劣根性的揭露和批判。
●重點、難點
本文的雙線結構既是重點也是難點，結合情節分析人物性格以及對主題的概括應作為教學重點。
●教學時數
3教時
●教學過程
第一課時
●教學要點
1．了解本文的時代背景和社會環境。
2．理清本文的情節結構。
一、導入
比較起胡適和陳獨秀以及其他五四時期的風云人物來，魯迅是完全不同的人物。和陳獨秀一樣，魯迅參加過辛亥革命；和胡適一樣，魯迅搞過專門的學術研究，但是他仍然迥然不同于他們。在中國近代思想史上，只有他才是真正深刻的。他在發掘古典傳統和現代心靈的驚人深度上，幾乎前無古人，后少來者。
-----選自《李澤厚論魯迅》
魯迅與陳、胡迥然不同。魯迅是深沉銳敏的文學家和思想家。他的思想充滿了愛憎強烈的情感色彩和活生生的現實氣息，他的情感充滿了思想的力量和哲理的深意。他的作品比起陳、胡來，顯然具有遠為強大長久的生命力。陳、胡的思想和作品（包括思想的、政治的、文藝的和學術的），在今天已基本過時而不需重讀了，但魯迅卻至今仍可以激動著人們。“前不見古人，后不見來著”，魯迅的孤獨、悲涼的人生境界也是超越和偉大的。
-----選自《李澤厚論魯迅》
二、了解時代背景
提問：文章所寫的故事發生在什么時代呢？
明確：“衣服前后的一個大白圓圈”、“古囗亭口”等可以看出，是清末資產階級民主革命時期。點油燈、用洋錢、上墳擺菜飯化紙錢等，都渲染了那個時代的特有的氣息。寫刑場上圍觀殺人的場面，那些“頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著”的看客；寫茶館里那些為革命者挨打叫好，認為革命者鮮血被吃是好事的茶客：由這些人組成了社會背景。
補充：1907年，光復會成員徐錫磷刺殺安徽巡撫恩銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光復會的另一成員秋瑾被捕殺于紹興城內“古軒亭口”。魯迅就是以秋瑾被殺害的事件為背景，寫了這篇小說《藥》。
三、梳理情節，把握結構
了解結構特點是理解人物和概括主題的基礎。《藥》的結構形式比較復雜，根據該篇的特點采用以下方法：
1．分清場面，理清故事情節。因為情節是由不同的場面組成的。隨著場面的轉換，情節才能隨之展開。
提問：文章寫了幾個場面？
明確：茶館刑場茶館茶館墳場
2．理出情節線索，了解小說整體結構。線索，對小說的結構有重大作用。小說的一系列發展著的事件，情節中的一個一個場面，均是由情節線索貫穿起來的。《藥》則是采用雙線結構的組織材料，從愚昧落后的群眾和革命者兩個側面來表現主題的。明暗線結構正是本文的結構特點。
提問：本文寫了兩家人的悲劇，線索是什么呢？
明確：《藥》有一明一暗兩條線索，明線是華老栓一家，暗線是夏瑜一家。明線：一個秋天的后半夜，華老栓到刑場買“藥”—→當天早上，小栓在茶館吃“藥”—→當天上午，茶客在華家茶館談“藥”—→第二年清明，華大媽為小栓上墳。暗線：夏瑜在刑場就義—→夏瑜的血在茶館被吃—→茶客在茶館談夏瑜—→夏四奶奶上墳。
明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線，揭示革命者的悲哀。兩條線從并行到融合，突出因群眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。
對《藥》的線索也有不同意見。有人說“暗線是矛盾的主要方面”，是《藥》的主線，夏瑜的主人公的地位是“擺好了的，確定了的”。也有人說，《藥》描寫了“兩個主人公”，又有人說《藥》“是一篇沒有主人公的小說”，明暗兩條線也就沒有主次之分了。
文章的結構：
老栓買“藥”小栓吃“藥”茶客談“藥”華大媽上墳
明線（開端）（發展）（高潮）（結局）
藥刑場（明暗線連接）茶館（交織）茶館（交織）墳場（融合）
暗線
夏瑜就義夏瑜血被吃茶客談夏瑜 夏四奶奶上墳
雙線連接、交織的人物：康大叔
雙線連接、交織的事物：人血饅頭
四、布置作業
課后練習三。
●板書設計
老栓買“藥”小栓吃“藥”茶客談“藥”華大媽上墳
明線（開端）（發展）（高潮）（結局）
藥刑場（明暗線連接）茶館（交織）茶館（交織）墳場（融合）
暗線
夏瑜就義夏瑜血被吃茶客談夏瑜 夏四奶奶上墳
第二課時
一、分析人物性格，鑒賞描寫手法。
小說是通過故事情節來展示人物性格表現主題的。下面我們就來看看《藥》的“情節的設計是否有力地表現了人物性格”。
（一）華老栓
1．華老栓的身分與社會地位是怎樣的？
一個沒有覺悟的勞動群眾，經濟困難（如，“滿幅補釘的夾被”），地位低下（如，“兩個眼眶，都圍著一圈黑線”還要對客人“笑嘻嘻的”）。
2．華老栓有哪些性格特征？
他愛子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買到這種藥深感“爽快”（“……覺……變……得……有……”這些充滿信心的神情描寫），感到“幸福”（對他“……別的事情，都已置之度外了……”的心理描寫），表現出他的愚昧、落后。他只關心兒子，對革命不關心更不理解，小知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（“……那紅的還是一點一點的往下滴”）這又表現了他麻木、無知。
小說開頭，寫華老栓夫婦準備去買人血饅頭。華大媽從枕頭底下“掏了半天”才掏出一包洋錢，老栓接過來后“抖抖的裝入衣袋”，“又在外面按了兩下”，這中間的“掏”“抖抖的”“按了兩下”，充分表現了華老栓夫婦的貧苦，他們的洋錢來之多么不易。他和一切勞動者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格（見高潮部分對老栓的外貌、動作的直接描寫和側面描寫）去取藥時，“吃一驚”不但寫出場面的可怕，并顯現了老栓的膽怯。“按一按”寫出了老栓的錢來得不易和對錢的珍惜，以及對兒子醫病的渴盼，“摸出洋錢，抖抖的想交”寫出了他對錢珍惜及驚懼神態，又“不敢拿他的東西”更體現了他的膽怯與善良及其矛盾心情。
3．作者對他的態度怎樣？
可用“哀其不幸，怒其不爭”來概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統治者長期統治造成的。
（二）夏瑜
夏瑜在作品中沒有出場，作者主要是通過劊子手和茶客的談話來側面描寫他的行為思想。
1．夏瑜的身分、家境和對革命的認識是怎樣的？
夏瑜是資產階級民主革命者。家境貧寒，對革命矢志不渝，具有革命者英勇無畏、大義凜然的英雄氣概和為革命而獻身的精神。
2．夏瑜為什么說阿義“可憐”，茶館里的人為什么會說他“瘋了”
說阿義可憐是因為阿義身受統治階級壓迫卻不明白自身處境，反而被其利用。茶館里的人說他瘋了是因為他們愚昧麻木而不能理解革命者的心胸。
3．作者對他的態度怎樣？
既贊揚其精神，也形象地指出他的斗爭的悲劇性；即，他的主張、行動、犧牲未能贏得群眾的理解、支持、同情；但他的犧牲并非毫無影響。
（三）康大叔
1．他的身分與社會地位是怎樣的？
是封建統治階級統治和鎮壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但還不是罪魁禍首。他對群眾蠻橫兇惡；對革命極端仇視。是個窮兇極惡貪得無厭的劊子手，（其間可聯系人們對他的“笑”和“敬”的后面隱藏著“怕”來分析）。
2．康大叔有哪些性格特征？
康大叔的肖像描寫：“渾身黑色的人”，“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半”，“滿臉橫肉”，“披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間”。只這幾筆，就勾勒出一個兇殘、蠻橫的劊子手形象。小說寫康大叔把饅頭交給華老栓，一連用了六個動詞“搶”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”，生動地刻畫了劊子手的貪婪、兇惡。
作者以鮮明的愛憎描寫了以上三個人物，也可說是三類人物的典型；即，資產階級革命者、人民群眾和封建統治階級的爪牙，情節的設計有力地表現了人物性格。
（四）茶客
在茶館這一場景中，小說用個性化的語言寫出了形形色色的人物。不必說康大叔的盛氣凌人，花白胡子的低聲下氣，華大媽的小心“搭”，駝背五少爺的幸災樂禍，寫來都是如見其人、如聞其聲；就是轉述的夏瑜的兩句話“這大清的天下是我們大家的”“阿義可憐”，也極其傳神地畫出了夏瑜這個革命者的思想境界。至于最后寫花白胡子、二十多歲的人和駝背五少爺重復說“瘋了”，不僅強調革命者不被人理解，而且突出了群眾的極度愚昧麻木，從而增強了《藥》的悲劇意義。
《藥》的人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫都非常精彩，值得好好鑒賞。
二、賞析自然環境描寫
文章的自然環境描寫也是十分精彩才。小說開頭寫“烏藍”的天、“青白”的光、“灰白”的路，渲染了冷峭、陰森的氣氛；小說寫老栓買到人血饅頭后，“太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中”，不僅寫出了華老栓的心情，而且通過反襯，使以后小栓的死顯得更加凄涼。小說最后寫“分外寒冷”的天氣、“支支直立”的枯草、“愈顫愈細，細到沒有”的聲音和“鐵鑄一般站著”的烏鴉，突出了悲涼、陰冷的基調。
《藥》的結尾，從環境到人物心理具有安特萊夫式的陰冷。兩位老人站在寒冷寂靜的墳地上，懷著對兒子的眷戀與幻想，聽到烏鴉的慘叫，呈現于面前的是荒涼、寂靜的陰冷。
最后部分要重點賞析，可參考《關于〈藥〉的教學》（參考資料之四）
三、理解夏瑜墳上的花環
夏瑜墳上出現花環，既突出了華大媽和夏四奶奶的愚昧不理解，又表現了革命者夏瑜的思想行為并非毫無影響。
四、布置作業
課后練習一。
第三課時
一、歸納《藥》的主題
分析小說主題，要從人物、情節、環境出發，進行認真的考察，還得了解小說創作的時代背景和作家創作小說的動機。
讓學生討論，發言。
作品的明線也是主線，突出地描寫了群眾的愚昧和麻木。
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