- 相關推薦
《病梅館記》 B(教師中心稿)
重點：
1、培養理解文言文的能力
2、朋友比較鑒賞的能力
課時：
一課時
一、導入
今天學習《病梅館記》，作者龔自珍，近代杰出的思想家、文學家，我們以前學過他的《己亥雜詩》。（請一學生默寫在黑板另一端）
二、梅花，大家見過，也學過不少關于它的詩詞，一起回憶一下。
三、分析“病梅”：齊讀第一段，用一個字概括——“病”
病得怎么樣？如何造成的？
在作者眼中，梅之“病”，實乃——“禍”
嚴重嗎？——兩個“皆”
病梅之禍，誰之罪？鬻梅者乎？文人畫士乎？
四、面對病梅之禍，龔自珍豈能“自珍”，袖手旁觀？
齊讀第二段，一個字概括——“療”
“療”的實質是什么？
五、齊讀第三段，寫什么？
療梅的決心
很有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟
六、小結全文
文章以文人畫士不愛自然健康的梅花，偏愛梅花的病態，以至于用人工方法摧殘梅花為例，深刻批判統治者嚴酷的思想鉗制和摧殘人才的罪惡，表達了作者追求個性解放、思想自由的愿望。
七、比較鑒賞《病梅館記》和《己亥雜詩》
九州生氣恃風雷，
萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，
不拘一格降人才。
同：1、都表現對人才遭遇的不滿。2、都表達改革現實的愿望
異：1、前者托物言志，側重對人才的挽救
2、主，側重對人才的任用
八、板書
病梅館記
龔自珍
梅——病——禍——療——決心
比較鑒賞
《病梅館記》教案B(教師中心稿)由范文先生網教案頻道http://m.baimashangsha.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!
【《病梅館記》 B(教師中心稿)】相關文章：
《病梅館記》語文教案08-19
《病梅館記》語文教案03-24
病梅館記語文教案01-12
高中語文《病梅館記》教案06-02
病梅館記語文教案6篇01-12
病梅館記語文教案(6篇)01-12
《病梅館記》讀后感03-22
歐陽修《踏莎行·候館梅殘》簡評09-06
科技館記行作文05-05
2015年衛生服務中心慢病工作計劃08-23