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11.失街亭
失街亭
教學目標：
1. 理解諸葛亮和馬謖這兩個人物形象。
2. 理解作品的思想內容和藝術境界。
3. 理解本文"文不甚深，言不甚俗"的語言特色。
教學重點：目標1、3
教學難點：目標2
教學時間：2課時。
教學方法：討論法
教學過程：
第一課時
一. 教學導入：
學習《智取生辰綱》，我們了解了施耐庵那精巧的藝術構思，也欣賞了梁山好漢們的智勇雙全的氣概，
相對于施耐庵的《水滸》，羅貫中的《三國演義》又向我們展現了另外一種波瀾壯闊的歷史場景和歷史
風云人物。今天就讓我們一起去三國古戰場看看那神機妙算的諸葛亮吧。
二. 介紹作家作品：
羅貫中，元末明初小說家，大約生活于公元 1330年至 1400年之間，名本，字貫中，別號湖海散人。他
可能是山西太原人（還有廬陵、錢培、東原等不同說法）。曾經充當元末農民起義軍領袖張士誠的幕僚
。他寫過詞曲，雜劇，以小說的創作成就最大。他"與人寡合"，而"樂府隱語，極為清新"，他可說是中
國第一個用全力作小說的作家，其作品包羅萬象，著有小說《隋唐志傳》《殘唐五代史演義》《三遂平
妖傳》，雜劇《趙太祖龍虎風云會》等，長篇歷史小說《三國演義》是其代表作，也是我國第一部長篇
章回小說。
（教師簡要介紹《三國演義》的成書和故事要點，街亭之戰的戰前情況。詳細見教師用書）
三. 預習檢測：
1.給下列加點的字注音正確的一項是（ C ）
A 馬謖（shu） 曹叡（rui） 寨柵（zha）
B 偏裨（bi） 文幾（ji） 咽喉（yin）
C 張郃（he） 犄角（ji） 城垣（yuan）
D 垓心（gai） 長史（chang） 輜重（zi）
2.下列解釋有錯誤的一項是（ B ）
A 司馬懿非等閑之輩（平常的人） 男親自哨見（探見）
B 彼若有命，不來圍山（有性命） 孔明跌足長嘆（跺腳）
C 把魏延圍在垓心（戰場的中心） 又命馬岱、姜維斷后（在后面掩護軍隊后退）
D 只鼓噪吶喊（擊鼓喧嘩） 思舜帝殛鯀思禹之義（殺死）
四. 請用《三國演義》的章回體形式，給課文的四部分命一個小標題。
即：，孔明分兵拒司馬，馬謖奉命守街亭
司馬設伏取蜀兵，馬謖大意失街亭
亡羊補牢時已晚，發號施令別打算
趙云神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖
（學生可以根據自己理解靈活運用4字、5字、7字句）
五. 分析小說如何寫馬謖失街亭的。
1. 教師介紹馬謖其人如何深受諸葛亮重用的相關情節。
2. 學生概括馬謖到底是怎樣一個人。
（提示：自驕自傲、目中無人、死守教條等，只要符合這些意思即可）
3. 作者寫馬謖主要采用了那些手法？
（提示：直接描寫主要是語言情態描寫：主要是馬謖的三"笑"
"某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？"
"丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！"--一"笑"
"汝真女子之見！……若魏兵到來，吾教他片甲不回！"--二"笑"
"汝莫亂道！……吾素讀兵書，丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶？"
"彼若有命，不來圍山！"--三"笑"
……此一些語言充分展現出一個自視甚高、輕敵麻痹、夸夸其談、目中無人的謀士形象。
再就是間接描寫：
一是通過寫王平的謹慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫；二是通過寫諸葛亮的自責沉著側面襯托馬謖的無知幼
稚；三是通過寫司馬氏父子的機謹善謀和笑反襯馬謖的無能。）
4. 如何看待理解馬謖自縛請罪這一情節？（討論）
（可以看作是對馬謖的后悔，勇于承擔責任，也可以看作是對馬謖的嘲諷，或者還可以看作是馬謖還想
以此博得諸葛亮的憐憫，借以逃脫罪責等，只要學生講清道理，言之成理即可。）
六. 作業：
第二課時 分析其他人物，討論評價"諸葛亮揮淚斬馬謖"的感想
一. 處理作業（略）
二. 分析諸葛亮其人：
作者寫諸葛亮采用了哪些手段？
1. 襯托手法：
① 以司馬懿的態度反襯：
懿嘆曰："諸葛亮真乃神人，吾不如也。"
② 以王平的正確建議來襯托：
"吾累隨丞相經陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰自
亂矣。"
2. 直接描寫：
① 知人善任，小心謹慎：馬謖熟讀兵法，派他守街亭；王平做事謹慎，派王平協助馬謖
② 知彼知己，機智多謀：料到司馬懿必取街亭，早作防備；查看布兵圖樣，知馬謖無知；街亭失守，穩
妥撤兵漢中。
③ 勇于自責：街亭失守后說："大事去矣，此吾之過也！"
④ 有情有義，賞罰分明，不徇私情：自己喜歡馬謖，盡管馬謖自縛來見，還是揮淚斬馬謖，但答應替他
撫養子女。
⑤ 如何理解諸葛亮的三"哭"？
"揮淚"顯示其對人才的愛惜；"流涕"是因為內心矛盾，既愛惜馬謖，又不得不處治馬謖；"大哭不已"是
為有負先帝重托，未聽先帝遺囑。
三. 體會本文前后照應的特點：
抓住人物語言，體會反復照應的效果（使作品脈絡清楚，結構緊湊）。（學生尋找完成，教師只做點示
）
四. 討論：失街亭，誰之過？
（學生各抒己見，可以認為是馬謖的責任，也可以認為是諸葛亮的責任，還可以認為兩人都有責任，但
理由論據要充分，說服力要強。）
五. 作業布置：
1. 課后練習二。
課外閱讀《三國演義》，針對三國歸晉的結局，說說三國滅亡的原因，然后寫成一篇短評。
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