16 魯迅自傳

16 魯迅自傳

16  魯迅自傳

魯  迅

教學設想

    魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文化巨人，通過本文可以了解魯迅的一些基本情況。但本文是一篇小結，寫得較為簡略，教學的時候，可以結合學生學過的魯迅的作品來了解更為詳細一點的魯迅的經(jīng)歷，從而復活…—個更為鮮活、具體的告迅的形象。如《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三味書屋》、《社戲》和《阿長與“山海經(jīng)”》。

    本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主(立傳人物)來說是自傳，要充分利用記敘文的有關知識引導學生理解自傳和小傳的特點；

第一課時

    一、導入新課   

    有一個人被公認為是我國近現(xiàn)代最深刻、最復雜、最矛盾、最具懷疑精神和批判精神的文化巨人，同學們猜猜他是誰?

    魯迅，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家。今天我們就來學習魯迅先生寫的一篇文章《魯迅自傳》。

    二、熟悉課文  

    請同學速讀課文，完成下面兩個任務：

    1．識記文章中自己難以掌握的字詞。

    2．結合注釋的閱讀，了解文中牽涉的一些歷史事件。

    3．根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動。

    三、落實字詞

    籌辦：籌劃辦理。

    衰落：(事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒落。

    學籍：登記學生姓名的冊子，轉(zhuǎn)指作為某校學生的資格。

學力：指在學習上達到的程度。

乞食者：要飯的人。乞：乞討。

生計：生活；維持生活的辦法。

吶喊：大聲喊叫助威。

彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。

四、列表梳理魯迅本文中交待的情況 style="BORDER-BOTTOM: windowtext 0.75pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 0.75pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 0.75pt solid; BORDER-TOP: windowtext 0.75pt solid; HEIGHT: 25.05pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-TOP: 0cm; WIDTH: 120.3pt" vAlign=top width=160>

    時間

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    事件(主要活動)

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    原因

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    一八八一年

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    出生

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    十三歲時

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