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革命烈士詩——《囚歌》《我的“自白”書》

時間：2022-08-16 12:35:10 初中語文教案我要投稿

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革命烈士詩二首——《囚歌》《我的“自白”書》

教學目標
1．學習革命先烈堅貞不屈的革命靈魂，堅定不移的革命信念和甘為共產主義獻身的革命精神。
2．能有感情地朗讀課文，體會詩歌所表達的思想感情；完成課后題目的要求。
教學重點
領會詩意，體會作者的感情。
教學難點
體會作者的思想感情。
課前準備
投影片
課時安排二課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題，啟發談話。
《革命烈士詩二首》是革命烈士葉挺將軍和陳然同志在獄中寫的。在長期的革命斗爭中，他們忠心耿耿，英勇頑強，堅定機智，最后為壯麗的共產主義事業獻出了寶貴的生命。他們在獄中面對死亡，慷慨悲歌，視死如歸，寫下了動人的詩篇。這兩首詩表現了無產階級革命戰士面對敵人的威逼利誘，堅貞不屈，大義凜然的革命氣節，和誓為共產主義事業獻身的革命精神。
二、學習《囚歌》。
㈠揭題、解題：
《囚歌》是葉挺同志1942年11月21日寫的。（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。囚歌，被囚禁在敵人監獄里的人寫的詩歌。）
㈡簡介作者：
葉挺：廣東惠陽人。中國人民解放軍的創始人之一。第一次國內革命戰爭時期，曾任國民革命軍獨立團團長。1927年先后參加南昌起義和廣州起義。抗戰時任新四軍軍長。1941年皖南事變時因負傷被國民黨反動派逮捕。1946年3月4日，在中共中央的堅決要求下獲得自由。同年4月8日自重慶返回延安，途中因飛機失事遇難。
㈢錄音范讀。
㈣講讀《囚歌》。
1.講讀第1節。
①指名讀第1節。劃出一組對比句。（為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著）
這兩句用什么和什么對比？（用“人”與“狗”、“門”與“洞”、“緊鎖”與“敞開”作對比）
詩中“人”指什么樣的人？“狗”又是比喻什么樣的人？作者為什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表現對叛徒的極度厭惡和痛恨）
“門”和“狗”各自比喻什么？
“為人進出的門”和“為狗爬出的洞”分別是什么意思？（“為人進出的門”指革命者所走的道路；“為狗爬出的洞”指出賣革命，充當可恥叛徒的投降之路）
②敵人對待革命者和叛徒各持什么態度？從詩句中哪兩個詞語中年看出來？（對待革命者是監禁迫害，對待叛徒是給予所謂的自由。從“緊鎖”和“敞開”看出來）（板書：緊鎖敞開）
一個“緊鎖”，一個“敞開”，敵人的意圖是什么？從詩中找出有關詩句。（一個聲音高叫著：“——爬出來吧，給你自由！”）
“一個聲音”是誰的聲音？（“一個聲音”指國民黨反動派的聲音，他們高叫：“爬出來吧，給你自由！”）“爬”字有什么含義？（讓革命者屈膝投降，當叛徒）
③指名連貫說說體會。
④指名有感情地朗讀。
⑤這一節揭露了什么？（揭露了敵人對革命者威逼利誘的卑劣手段和丑惡嘴臉）
⑥從這一節中我們可以看出革命者的處境怎樣？（板書：面對威逼）
2．講讀第2節。
①輕聲讀第2節。思考：面對敵人的威逼利誘，作者態度怎樣？
②討論思考題。（革命者始終保持清醒的頭腦，看穿敵人的卑鄙目的，不怕威逼利誘，革命的氣節堅定不移）
③革命者想不想得到自由？哪個詞反映了他的心情？作者為什么渴望自由？（作者想得到自由，從“渴望”一詞看出作者對自由的迫切希望。因為革命者有了自由，便可以投入人民革命的洪流；有了自由，就可以更有力地參加埋葬蔣家王朝的戰斗）
④但是，作者深深地知道什么？（板書：深知）
⑤“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”是什么意思？這是一個什么樣的句子？這樣寫有什么作用？（這是一句反問句，意思是人的身軀不能從狗洞子里爬出。這樣寫強調了決不能為了活命而向敵人屈膝投降）（板書：怎能）
⑥這一節寫什么？表現了什么？
⑦教師小結。（結合板書：立場堅定）
⑧指導有感情地朗讀。
3．講讀第3節。
⑴自讀課文，并思考：
①“地下的烈火”和“活棺材”分別比喻什么？（地下的烈火，比喻革命的烈火，指人民群眾中蘊藏著的巨大的革命力量。活棺材，比喻國民黨反動派設置的牢獄）
②“永生”是什么意思？（永久的生命，指革命者的理想氣節永存世間）
⑵討論思考題。
⑶齊讀“我應該在烈火與熱血中得到永生”。說說這句話表達了作者怎樣的思想感情。
⑷理解“烈火”與“熱血”的含義。（烈火，指革命的烈火。熱血，指革命者的流血犧牲）
⑸從“應該”“永生”等詞語中看出，這句話表達了作者什么樣的思想感情？這節中還有哪些詞表達了這種思想感情？（板書：一齊、應該、永生、甘愿獻身）
⑹聯系整節思考：“有一天”指什么樣的一天？（革命勝利的一天，也是準備自己流盡最后一滴血的一天，也是國民黨反動派黑暗統治崩潰的一天）
⑺試講詩意。
（作者希望有一天，革命的烈火燃燒起來，把國民黨反動派設置的牢獄邊同自己一起燒毀。我雖然在革命斗爭中犧牲了，但我經受了血與火的考驗，為之奮斗的共產主義事業是萬古長青，永世長存的）
⑻這節表達了作者什么樣的思想感情？（表達了作者對國民黨反動派的黑暗統治的憤慨，堅信革命必勝和為共產主義獻身的決心）
(五）、總結學法：讀全詩－理解重點詞語－弄懂詩意－體會感情。
三、布置作業：朗讀并背誦全詩。
第二課時
一、檢查復習
1．背誦《囚歌》。
2．回顧學習《囚歌》的過程：
讀全詩－理解重點詞語－弄懂詩意－體會感情。
二、學習《我的“自白”書》
1．按上述自學步驟自學。
2．檢查自學情況。
⑴指名讀全詩。結合正音。
⑵討論第1節。
①“帶血的刺刀”指什么？
②“沉重”、“高高”這兩個詞說明什么？
③“任”是什么意思？說明了作者什么態度？（任，由著，聽憑。說明革命者堅貞不屈的堅強意志）
④“自白”是什么意思？說明了作者什么態度？（自首，向敵人投降。這里的“自白”加上引號，表示不是敵人的要的那種自白）
⑤詩中哪句話直截了當地回絕了敵人的誘降？
⑥試講整節的意思。（任憑敵人的嚴刑拷打，鐵鐐緊鎖，都動搖不了革命者的堅強意志。即使用那帶著革命鮮血的刺刀對著我的胸口，我也決不自白，因為“我不需要”用“自白”換“自由”）
⑦這節中表現了作者怎樣的高尚品質？
⑧這節主要講了什么？（革命者不怕嚴刑拷打，嚴詞拒絕寫自白書。板書：受刑不自白）
⑨有感情朗讀第1節。
⑶討論第2節。
①這里的“人”是誰？“高貴的頭”指什么？（人，指革命者。高貴的頭，指崇高的理想，堅強的革命意志，寧死不屈的革命氣節）
②“怕死鬼”是指哪種人？（貪生怕死的叛徒）
③作者拒絕自白的原因是什么？（人不能低下高貴的頭）
④“毒刑拷打算得了什么？”這是一個什么樣的句子？表達了作者怎樣的思想感情？
⑤第2節最后為什么用感嘆號？（強烈表達了作者不自白的決心）
⑥學生試講整節意思。（革命者不能在敵人的迫害之下喪失革命氣節，只有貪生怕死的叛徒，才會乞求反動派給予的所謂自由。對于志堅如鋼的革命者來說，毒刑拷打算不了什么，即使死亡來臨，也決不會自白）
⑦這節表達了作者什么品質？（結合板書：寧死不低頭）
⑧感情朗讀第2節。
⑷討論第3節。
①“魔鬼的宮殿”指什么？（比喻國民黨的反動統治）
②“放聲大笑”什么？“死亡”有幾層意思？（死亡有兩層意思：自己的犧牲和蔣家王朝的末日來臨）從這句你看出什么？
③“一個共產黨員的自白”又是指什么？
④“高唱凱歌”表明了什么？（結革命必勝的信念)
⑤試講詩意。
⑥齊讀第3節，說說這節主要寫了什么？表達了什么？（對革命必勝的信念）（板書：高歌葬敵人）
⑸輕聲讀全文，說說題目中為什么加引號？
⑹從這首詩中可以看出作者對待敵人需要的“自白”的態度怎樣？決不乞求“自由”－決不低頭－寧死不寫“自白”書－笑看蔣家王朝滅亡－高歌迎接勝利）
⑺感情朗讀全詩。
三、總結全文。
這兩首詩共同表達了烈士怎樣的思想感情？在用詞造句上有什么共同的地方？
作業設計：
一、看拼音寫詞語。
m俰 z刵g k僫 g qi g m gu gu乶 c俰 k僶 d d x妌g ti li刼
( ) ( )( )( )( )( )( )( )
二、形近字組詞。
拷( )棺( )囚( )刑( )軀( )烈( )渴( )低( )
烤( )館( )因( )形( )驅( )列( )喝( )底( )
三、聯系上下文理解下列詞語的意思。
為人進出的門為狗爬出的洞地下的烈火活棺材高貴的頭魔鬼的宮殿
四、寫出同一個詞語在不同句子里的意思。
1．一個聲音高叫著－－爬出來吧，給你自由！( )
2．我渴望自由，但我深深地知道－－人的身軀怎能從狗洞子里爬出！( )
3．我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀！( )
4．這就是我－－一個共產黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝。( )
板書設計：
革命烈士詩二首
緊鎖敞開高叫（面對威逼）
渴望深知怎能（立場堅定）
一齊應該永生（甘愿獻身）
受刑不自白
寧死不低頭
高歌葬敵人

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