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    “我”與詩的作文

    時間:2022-09-01 21:38:01 優(yōu)秀作文 我要投稿

    “我”與詩的作文

      在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家整理的“我”與詩的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    “我”與詩的作文

    “我”與詩的作文1

      “莫等閑,白了少年頭,空悲切。”這是千古傳誦的名句,也是我最喜歡的名言,它時刻激勵著我,鞭策著我。

      記得我五年級的時候,我第一次接觸到手機游戲,從此便沉迷其中,享受著虛擬游戲帶給我的快樂,不能自拔,就是上課時,那驚險刺激的游戲畫面也不斷浮現(xiàn)在我腦海中,我根本無心聽課,成績一點點下滑。我自己也深知玩手機的危害,可我就是控制不住……

      爸爸見我沉迷手機游戲,看在眼里,急在心上,心痛不已。有一天,爸爸突然把我叫到他的書桌前:“佳俊,今天我給你介紹一首宋朝著名愛國將領(lǐng)岳飛的詩,其中有一句‘莫等閑,白了少年頭,空悲切’,孩子,你知道這詩句的意思嗎?”我漫不經(jīng)心地點了點頭。“不!你不知道!”爸爸的神情變得嚴肅起來,眉宇間透出一種不容置疑的威嚴,這首詩說的是年輕時要珍惜生命和時間,去學(xué)習(xí)、體驗和闖蕩,而不要等到年老時,才來懊悔自己年輕時虛度光陰,一無所成,到那時都已經(jīng)太晚了,只有嘆息和悲傷了。孩子,你整日這樣玩游戲,將來你就是這樣的`人!”這句話好像一道驚雷,劈醒了當(dāng)時混沌的我。爸爸繼續(xù)語重心長地說:“你現(xiàn)在還在上小學(xué),可你長大了,你拿什么養(yǎng)活你自己,你這是把自己的青春白白地糟蹋呀!現(xiàn)在,你拿小刀把這句話刻在課桌上,刻在腦子里!每天看一遍!”一語點醒夢中人哪,我面紅耳赤,拿起小刀,顫顫巍巍地刻出了這幾個大字。

      從這件事之后,我像換了個人,發(fā)奮讀書,成績很快回到了之前的狀態(tài),我又品嘗到了學(xué)習(xí)帶來的愉悅,爸爸也很欣慰。“莫等閑,白了少年頭,空悲切”這句話也成了我的座右銘,這句話也將陪伴我終身。

    “我”與詩的作文2

      七月的陽光漫流我的心房,我同清晨一起醒來,靜靜地聽著鳥兒歌唱。

      清晨的炊煙響起,開始了人們忙碌的腳步;七月的光陰漸遠,人們不語,只是在漠漠的水田里繡著華美的綠色長袍。夏天即將過去,要為秋的寒涼早作準(zhǔn)備。

      婦人們在井邊吸水,井邊擺滿了木桶和木盆;趁著早晨陽光新鮮,南風(fēng)微醺,將手邊的活兒盡快做完。只有井邊,有了笑聲:菜葉兒笑的水靈,臟衣服笑的干凈,掃帚兒笑的開闊,但這一切笑都要看她的主人,主人笑了,她們才笑的清亮和開心。

      女人們互相逗笑著,我聽了許久,她們都沒有說愛,但我卻感覺愛在流行。

      陽光一如既往織著她彩色的錦緞,在水面鋪上她金色的潾光,熱鬧才剛剛開始,只看誰的歌喉嘹亮。

      誰的'歌喉嘹亮?如果你能聽懂自然的語言,你一定能聽懂蜜蜂、蝴蝶的歌唱:快樂的是心情,如意的是正逢鮮花開放!

      我躲在光陰的一隅偷笑著,她說她今天會帶著微笑打馬而來。

      她說她的眼里裝著深邃的大海,我說我眼中收集了足夠的陽光,為了相逢的這一刻,我們用盡了我們的幻想,只想溶進天之藍,海之藍。

      七月里的稻谷還未收割完,我瞞著父母,藏起了鐮刀,我想這一刻她會到來,我的心上人,她應(yīng)該知道,我藏起鐮刀是想藏起我疲憊的行囊。

      不知道她懼怕陌生嗎?

      羊腸小道閃著玫瑰花香,清澈的小溪倦臥石岸,蔭翳的山林吐著芬芳,我在熟悉的大道上盼望,昐望一場塵土飛揚。

      她會來嗎?

      我好像還沒有準(zhǔn)備好,我脖子上沒有潔白的珍珠,我頭上沒有貴重的皇冠,我甚至沒有華麗的絲綢,我好像一無所有,除了有一顆愛心。

      媽媽曾說愛是人生最珍貴的黃袍。

      爸爸曾說人生最富有的是一顆金子般的愛心。

      媽媽曾說人生最幸福的事是懂得享受陽光。

      爸爸曾說伴愛前行,萬物生光。

      我環(huán)視我全身,幸好我有愛可以與她分享。

      來吧,來吧,我心上的人!

      來吧,來吧,我們一起送走七月,傾吐心腸。

      你如畫,我如詩。

      你似詩中畫,我似畫中詩!

    “我”與詩的作文3

      “欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。蘇軾的才華一直令人欽佩不已。他的詩詞,他的書法,他那文筆,早已深深地埋在我的心中。

      蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表。他的詩題材易懂,善用夸張比喻,獨具風(fēng)格,與黃庭堅并稱“蘇黃”;他的詞十分豪放,與辛棄疾同是豪放派代表,并稱“蘇辛”;其散文歐陽修并稱“歐蘇”,為“唐宋八大家”之一。蘇軾也善書寫,為“宋四家”之一;在畫畫這方面,尤其擅長畫墨竹、怪石、枯木等。著作有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世之作。

      唱著“大江東去”的蘇軾,把一片豪情贈予世人。瀟灑至極,“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼”。蘇軾的《江城子-密州出獵》可謂膾炙人口呀!一句“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”,就把那威風(fēng)凜凜的將軍描繪得淋漓盡致,那份帥氣的.背影頓時浮現(xiàn)在眼前,讓人難以忘記。

      蘇軾是豪放的詩人,但更是多情的男子。還記得“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,但愿人長久,千里共嬋娟”嗎?蘇軾的情感讓人著迷。越讀蘇軾的詩,越喜歡蘇軾,那一份份沁人心脾的舒適,就像甜甜的巧克力,讓人難以忘記。蘇軾的詩重細節(jié),重感情,更重情懷。

      蘇軾,一位偉大的詩人,一位讓無數(shù)人著迷的詩人。那一篇篇詩詞,流淌著蘇軾的心血。走近蘇軾,才知道詞海深淵值得學(xué)習(xí)的太多。

    “我”與詩的作文4

      若將文化比作一條璀璨的銀河,那么詩人就是銀河中一顆顆閃亮的繁星,我認為,最閃亮的非王昌齡莫屬。

      無論是那句刷爆網(wǎng)絡(luò)的“青山一道風(fēng)雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”,還是那句讓人熱血沸騰的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”,還是那句“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”,亦或是那句“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”,不論是哪一首都出自于“七絕圣手”王昌齡之手。王昌齡,字少伯,是“四大邊塞詩人”之一,有“詩家夫子”之稱號。

      公元724年,王昌齡27歲,王昌齡過陽關(guān),出玉門,遠赴西域邊關(guān)。邊疆的天空格外明亮,皎潔的明月,雄偉的城關(guān),感慨之下,一首《出塞》涌上心頭——“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。”

      “青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。”這首詩好像帶著我來到了唐朝的戰(zhàn)場,讓我看到戰(zhàn)火四起,黃沙漫天。讓我看見浴血奮戰(zhàn)的士兵和在陽光下閃閃發(fā)光的戰(zhàn)甲。千百年來,無數(shù)的詩人都在講述戰(zhàn)場,即便是“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?”都不及王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。”

      盡管千年已逝,王昌齡的詩篇從古至今依然是熠熠生輝,年少貧苦,卻能勤學(xué)不輟;陳海沉浮,卻能不忘初心,所謂的“七絕圣手”,圣的不僅僅圣在詩,圣的'更是王昌齡那高潔挺拔的人格。

      大唐詩人,或溫暖,或豪邁,每一個名字都是一顆閃亮的恒星,每一個名字背后都有一個動人的故事。在這些恒星中,我最喜歡七絕圣手——王昌齡。

    “我”與詩的作文5

      我是人類手中的一只不起眼的筆,常被人們用來寫出各式各樣的詩,有古詩,也有現(xiàn)代詩。有時候我看著那些莫名其妙的詩句,心里真有點兒納悶,詩不就短短幾句話,為什么卻能得到那么多人的青睞?我便懷著好奇之心去問字典爺爺。字典爺爺告訴我:“詩是最能表達人們情感的一種方式。你可別小看了這短短的幾行詩,這可是凝結(jié)了詩人的許多情感,包含的意思可深了!詩的作用一點兒也不亞于別的`文章,而且可以更好地表達對大自然的贊美,朋友之間的依依惜別之情,對家鄉(xiāng)的思念等感情呢。”

      我聽了字典爺爺這番話,對詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。可因我從未認真學(xué)過詩,理解起來非常困難,也時常鬧笑話。有一天,我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”這句話產(chǎn)生了疑問:難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎?那不得比世界第一高峰―――珠穆朗瑪峰還要高?難道真有九個天?這首詩實在令我百思不得其解,于是,我便拿著這首詩再一次去問字典爺爺。字典爺爺聽了我的問題,哈哈大笑,他告訴我,這只是詩人寫詩的修辭手法,叫夸張。接著字典爺爺又告訴我:“詩人寫詩時常會用夸張、比喻、擬人、反問等方法。”

      以后,我對詩越來越感興趣,只要一見到詩,就會如饑似渴的讀起來,我掌握的詩越來越多,對詩也越來越喜歡。詩成了我最親密的朋友。

    “我”與詩的作文6

      詩是祖先給我們留下來的一首首朗朗上口的歌,文字精煉,內(nèi)涵豐富,影響了一代又一代的中國人。詩也是一個從小伴我長大的“朋友”。

      小時候,我其實很討厭古詩。因為它跳躍性很大,意思很難懂。可是媽媽卻想讓我多讀古詩,每天媽媽總讓我捧著古詩書。“床前明月光,念。”“床前明月光”我像小和尚念經(jīng)似的,心不在焉。“哈”我打了哈欠。“媽媽,我能不能不學(xué)了呀,我都想睡覺了。”“不行”媽媽果斷的說。唉,沒辦法,我繼續(xù)跟著念起來。“疑是地上霜,念”我發(fā)現(xiàn)是好像有催眠效果,馬上我又昏昏欲睡,我伸伸懶腰說:“疑是地上霜念。”完蛋了,不小心說錯了。我看了看媽媽,媽媽鼻子都氣歪了。

      就這樣在媽媽的逼迫下,我學(xué)會了第一首詩《靜夜思》。后來,幼兒園也教過我們這首詩。老師跟我們講述了這首詩的'意思,是這首詩的作者是李白。當(dāng)我讀懂意思后,我發(fā)現(xiàn)其實背詩,理解詩沒有我想象中的那么難,只是媽媽的方法不對,讓我覺得很枯燥。

      在大些,我學(xué)了更多的詩。我從中也學(xué)會了很多。

      李白的《靜夜思》讓我體會到了游子的思鄉(xiāng)之情。“誰言寸草心,報得三春暉”我懂得要孝敬長輩。“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”我眼前出現(xiàn)了一片湖面,火紅的荷花盛放著,綠色的荷葉花襯得更美。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”讓我體會到農(nóng)民伯伯的辛勤,懂得珍惜糧食。

      就這樣,詩伴著我到了現(xiàn)在。

    “我”與詩的作文7

      縱覽千古,無數(shù)文人墨客留下了膾炙人口的千古絕唱。我欣賞你,詩詞。

      在唐朝,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,那是你對自然界中那些頑強生命的驚嘆;桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情,那是你對人們之間友誼的贊頌;天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來,這是你對成功一定會來的.堅持的信念;會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小,那是你對大自然鬼斧神工的贊嘆。我欣賞你,詩詞。

      在宋朝,問渠那得清如許,為有源頭活水來,那是你對讀書方法的高度重視;王師北定中原日,家祭無忘告乃翁,那是你誓死不忘祖國安危的表現(xiàn);但愿人長久,千里共嬋娟,那是你對親人的懷念;莫等閑,白了少年頭,空悲切,那是你對時間的珍惜。我欣賞你,詩詞。

      在元朝,枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,那是你描繪的田園風(fēng)光;不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤,那是你對梅花高潔品質(zhì)的贊賞;粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間,那是你寧死不屈的表現(xiàn)。我欣賞你,詩詞。

      詩詞,你記錄了中華上下五千年的歷史,你留下了中華人民優(yōu)秀的品質(zhì),你傳承了中華民族雄偉的氣魄。我欣賞你,詩詞。

    “我”與詩的作文8

      學(xué)完《中國古代文學(xué)簡史文選》這本書,我從一無所知,到流利地背誦詩詞,我感受到了我們祖國文學(xué)歷史的偉大與王獻平老師的良苦用心。從書中,我學(xué)到的不僅僅是詩詞,我學(xué)到的是整個文化歷史。

      學(xué)習(xí)過程中,我就像穿越了一樣,回到先秦,回到漢朝,回到盛唐……每個詩篇,每道文學(xué)常識,每個歷史故事在我腦海里一次一次重演。我深刻感受到古典文學(xué)的博大精深,古典詩詞優(yōu)美的.韻律和所呈現(xiàn)出的美好,那諸多意境深深地感染了我。真是應(yīng)了那句話,“讀書破萬卷,下筆如有神”,隨著我對這本書的深入學(xué)習(xí),我的寫作水平也有了大大的進步。

      最重要的還是王老師的講解,那些歷史知識,從此變得非常有趣味。我聆聽著王老師聲情并茂的講解,忽然感覺到那些歷史,那些文學(xué),它們就流淌在我的血液里。我是炎黃子孫,我要學(xué)習(xí)祖先的文學(xué),我愿意接受王老師的教導(dǎo)。中國古代文學(xué),不只是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,更是我們應(yīng)該認真感受的,在趣味中接受文學(xué),在快樂中感受文學(xué)。

      背誦過的那些詩詞,像糧食一樣融入我的身體,它讓我像蘇軾一樣達觀、樂觀;它讓我像杜甫一樣熱愛自己的祖國;它讓我像李白一樣奮發(fā)學(xué)習(xí)。

      沒錯,這就是文學(xué)的力量,這就是歷史的力量。在中國,身為炎黃子孫,我感到自豪,我們有那么長久的歷史,我們能有這么多的文學(xué)珍寶,讓后人去感受它的美妙。

      趁我還年少,我要抓住機會,好好學(xué)習(xí)文學(xué)。少年強,則國強!

      《中國古代文學(xué)簡史文選》伴我成長!

    “我”與詩的作文9

      “碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”“怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇”“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”品著這些詩詞,我不由得感嘆:詩詞,伴我成長!

      “鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波”,這應(yīng)該我們大部分人學(xué)會的第一首詩。而正是這首詩,讓我們第一次地該收到了詩詞之美。

      而長大后,我們也接觸了更多的詩詞。王之渙的“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山”體現(xiàn)出了邊塞悲壯凄涼的景象;韓愈的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”寫出了早春時候,草的景象;高鼎的'“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”寫出了春天時節(jié)美麗的景象……

      詩不僅很美,它還能啟迪我一些人生的哲理。李白的“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海”告訴我們不能氣餒;李清照的“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”啟示我們要樹立遠大的志向;毛澤東的“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”使我明白了不能只記住歷史,要向著未來前進……

      詩是我國古代的文化精髓,它寄托著古人的各種思想以及感情。所以讀詩,我們可以收獲到很多很多。

      詩詞,伴我成長。

    “我”與詩的作文10

      在讀幼兒園大班的時候,爸爸就逼著我背《三字經(jīng)》。每次,他都要關(guān)掉我正看得起勁的動畫片,命令我乖乖坐好。他教一句,我背一句。在他的斥責(zé)聲中,和我的淚水中,我會背了。

      一年級下期報名時,班主任傳老師考我看了哪些課外書。我靈機一動,眼睛骨碌一轉(zhuǎn),立馬背出《三字經(jīng)》。沒想到,老師竟要求我每天早上教大家。剛開始,面對57個同學(xué),我感到害怕。爸爸鼓勵我:“兒子,不怕,這是一個機會。”老師也指導(dǎo)我怎么教。一天天、一周周、一月月過去了,我不再難為情。同學(xué)們都說我大方了很多,爸爸夸我像個小男子漢。

      但那以后,爸爸的要求就更嚴格了。他要我看的書更多了,比如《唐詩三百首》、《上下五千年》、《千字文》等等。每天他都陪我讀,遇到不會讀的字,不準(zhǔn)求助于他,只能查字典。除了這,還要把看的講出來。我認識了許多漢字娃娃,也知道了很多的歷史典故,其中香九齡,能溫席,給了我很深的印象。

      不知不覺,我讀三年級了,爸爸也陪伴我讀過了這些日子。

      今年的冬天格外冷,身體一直很好的.爸爸,居然感冒了。都怪我,晚上睡熱了,愛踢被子,爸爸幾次起來給我蓋被子,害他著了涼。

      看著爸爸,我真想大聲對他說:“爸爸,對不起,今天我會乖乖地睡覺。雖然我不能為你溫席,但乖乖地,我還是能做到。謝謝你,這么多年伴我成長,也把經(jīng)典詩文帶進我的生活。”

    “我”與詩的作文11

      自從連續(xù)看了三季的《中國詩詞大會》,我就被詩歌感染,與它結(jié)緣。詩詞大會上,那些選手們對詩詞的熱愛與追求,令我深受感觸,情感得以熏陶。

      詩歌繪美景

      從古至今,一首首詩歌,向我展示了一幅幅如詩如畫的美景。吟一首清代詩人高鼎的“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,我仿佛在一片花海中徜徉,沉醉于旖旎的春光;讀一首宋代詩人楊萬里的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風(fēng);念一首唐代詩人杜牧的“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂趣;誦一首邊塞詩人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,我仿佛又在一片凈色中踏雪賞景,紛紛雪花悄然而下……

      一首首詩歌,一道道美景!

      詩歌蘊哲理

      一首首詩歌中,總是蘊含著深刻的哲理。朱熹的“問渠那得清如許?為有源頭活水來”,教育我們要不斷汲取新的知識,獲得真知;蘇軾的“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,向我們詮釋了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的道理;陸游的“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,又告訴了我們不能只立足書本,實踐也極其重要,做一個讀書與實踐相結(jié)合的`人……

      一首首詩歌,一個個真理。

      詩歌寄情思

      詩歌中,總是寄托著詩人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”那是一種何等的愁思,人比菊花還要消瘦,定是緣于她對丈夫的思念;納蘭容若的“一生一代一雙人,爭叫兩處銷魂”兩人情投意合,奈何造化弄人,偏偏不能在一起,那是對愛情的渴望與嘆息;李太白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,縱使月光那樣柔美,但月下故鄉(xiāng)的意向更令人向往;陸放翁的“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”,不僅是他對子女的臨終遺囑,更是對祖國拳拳的熱愛之心……

      一首首詩歌,一段段情思。

      詩歌,充滿韻味,情思悠長,伴我成長!

    “我”與詩的作文12

      我國有著上下五千年的歷史,自然也有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,優(yōu)美的古詩詞更是數(shù)不勝數(shù),她們讓我堅定信念,提升品位,她們讓我豐富感情,愛國思鄉(xiāng)。她們更像是一位長者,陪伴我左右,見證我成長。

      當(dāng)我讀到“老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已。”時,我被詩人那種英雄氣概所深深折服。是啊,當(dāng)年曹操寫這首詩時已經(jīng)步入老年,可他卻仍然志存高遠,放眼全國。一位近兩千年前的老人,仍然有這種抱負,而我們身為祖國的未來,又豈能自甘落后?于是,每當(dāng)我灰心喪氣時,我就想起了他,他的那種志向昭示著我繼續(xù)努力,重燃斗志。

      當(dāng)我讀到陶淵明的《桃花源記》時,我似乎已經(jīng)陶醉于其中。“忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中午雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。”這樣如詩如畫的景色,恐怕天界也不多吧!每當(dāng)我閑下來時,我就讀一讀這樣的詩詞,讓身心陶醉于其中,給緊張的心情放個假,也是一種極好的消遣。她們豐富了我的內(nèi)涵,讓我更加有修養(yǎng),有品味。

      當(dāng)我讀到“夕陽西下,斷腸人在天涯”時,我仿佛也被帶入了馬致遠那種悲苦的思鄉(xiāng)之情中。許多詩人都有思鄉(xiāng)的情懷,像李白的《靜夜思》、李商隱的《夜雨寄北》。這種無限鄉(xiāng)愁的思緒,讓一些人不禁為之感動。天涯游子的悲苦,又有誰能懂這其中之情?

      當(dāng)我讀到“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”時,陸游的愛國情懷再次讓我內(nèi)心激蕩。當(dāng)時宋朝正處于戰(zhàn)亂之中,金兵入侵,朝廷昏君當(dāng)?shù)溃槌枷莺χ伊肌娙俗约弘m然身處孤村,病倒于床上,但他仍然希望可以為祖國駐守邊疆。這種精神,始終激勵著我將來為國家奉獻自己的`一生。

      詩詞就像我的一位摯友,在我灰心時讓我重燃斗志,詩詞更像我的長輩,在我疲倦不堪時撫慰我的心靈。詩詞陪伴我的學(xué)習(xí)和生活,同時也見證了我的成長。

    “我”與詩的作文13

      從小就喜歡上了唐詩宋詞,喜歡上了去了解這些古人的內(nèi)心,喜歡上了與他們無聲的交談……

      踏入唐詩宋詞的殿堂,你可以看到這些古人的親身經(jīng)歷。可以看到李白拿著酒杯說道“天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙”;可以看到杜甫在茅屋下高呼“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”;可以看到辛棄疾在喝醉時“挑燈看劍”的無奈;還可以看到在赤鼻磯,蘇軾發(fā)出“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的感慨。

      品味唐詩宋詞,品味這逾越千年的故事。

      踏入唐詩宋詞的殿堂,你可以了解這些古人曾經(jīng)內(nèi)心的真實想法。可以了解孟浩然“欲濟無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情”的`政治熱情;可以了解陸游“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”的愛國情懷;可以了解文天祥“人生自古誰無死, 留取丹心照汗青”的寧死不屈;可以了解蘇軾“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好愿望;還可以了解李清照后期“只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁”的悲傷憂愁。

      品味唐詩宋詞,品味這逾越千年的心境。

      踏入唐詩宋詞的殿堂,你可以收獲這些古人留給后人的無盡財富。可以收獲陸游“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”——面對重重艱難險阻,不要退縮,不要畏懼,要勇于開拓、發(fā)奮前進,就一定會成功;可以收獲朱熹“問渠那得清如許,為有源頭活水來”——人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知;可以收獲王安石“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”——面對“浮云”,我們不能躲避,更不能妥協(xié),而應(yīng)與之抗?fàn)?還可以收獲杜甫“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”——不怕困難,要敢于攀登絕頂、俯視一切。

      品味唐詩宋詞,品味這逾越千年的哲理。

      唐詩宋詞中包含的太多太多,已經(jīng)影響了一代又一代人,它,必將繼續(xù)引領(lǐng)中國的傳統(tǒng)文化。

      永遠的經(jīng)典——唐詩宋詞。

    “我”與詩的作文14

      一首短小唐詩讓人流連忘返;一段宋詞讓人沉醉不已;一首流傳百年的元曲讓人心曠神怡。

      每一首詩都讓我與作者一起享受他的故事,像在與作者交談,每一首詩、詞、元曲情感不同,但都讓我陶醉其中……

      “接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”楊萬里的這首《曉出凈慈寺送林子方》讓我仿佛身臨其境的看到了六月那美不勝收的粉嫩的荷花,讓我賞心悅目。荷花已紅就夠讓人陶醉了,但滿池的荷花在西湖上盛開時,就更讓人喜歡了。要不怎么說“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”呢?看到了西施似的西湖能不讓人喜歡嗎?

      每當(dāng)我讀完岳飛的《滿江紅》時,我的心里就激起一團怒火。“怒發(fā)沖冠,憑闌處,瀟瀟雨歇。”作者憤怒至極,連頭發(fā)都根根立起。因為國君被擄的`奇恥大辱,至今尚未洗雪,因為秦檜是個叛徒,所以作者岳飛大怒。

      如果說《曉出凈慈寺送林子方》讓人心里美滋滋的,《滿江紅》又讓人憤憤不平,那么《春望》則讓我從字里行間讀出了哀傷。“國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。”長安被叛軍侵略,只有山河還依然存在。最悲的是,長安城中盡管春天已到來,可卻只有野草樹木。春天不是春天,這個國家何時才會有美好的春天呀!

      當(dāng)你看到我臉上浮現(xiàn)出一絲微笑時,便是我正在讀一首讓人開心的詩——《小兒垂釣》。一個頭發(fā)蓬亂的孩子,不在讀書,也不在練字,而是在一處背陰少人的地方專心致志學(xué)釣魚呢!你瞧!當(dāng)行人路過時,他還招招手,生怕驚動魚兒。如今,我們還在上學(xué),如果還可以悠閑自在地釣魚該多好啊!

      唐詩、宋詞既有喜怒哀樂四種感情,還表達了詩人的心情,每一首詩也在講述一個故事。我想,這就是我喜歡唐詩、宋詞的原因吧!

    “我”與詩的作文15

      《繁星》是大作家冰心的詩歌集。里面的內(nèi)容是冰心隨便記下的。“隨時隨地的感想和回憶”。它富于哲理,很受人喜歡。

      “年輕人,放下你手中幻想的花吧!她只是虛無渺茫的,反而分散你眼底的春光。”這是我最喜歡的詩句。我從小就是個愛幻想的孩子,每次都幻想著長大后多么地成功,多么地一帆風(fēng)順。但那就是一朵遙不可及的`花兒,不是現(xiàn)實的。天天幻想,有很多時候往往與大好時機擦肩而過。記得在我四年級時,學(xué)校要舉行一次競賽。同學(xué)們躍躍欲試,我也不例外。賽前同學(xué)們個個都在學(xué)習(xí),爭取獲得好成績。而我總在幻想中,認為成績很理想,胸有成竹。可真的考試來臨,我一看試題,傻眼了。大部份同學(xué)都上榜了,而我卻名落孫山。這時,我才知道只是幻想而不行動,永遠都是白日夢。

      冰心寫的詩集中,也有很憂傷的筆調(diào),同時也在鞭策著人們。如這幾句:一位老人說:“流淚吧,嘆息吧,世界多么無味啊!”一位孩子說:“請饒恕老先生,我無法設(shè)想我未經(jīng)過的事。”孩子對老人說:“笑吧,跳吧,世界多么有趣啊!”老人說:“原諒我,孩子,我不忍回憶我所經(jīng)過的事。”

      我多么想變成那個天真爛漫的孩子!我想,等他老了,就一定會有許多美好的回憶。

      我不大喜歡看書,但冰心的這本《繁星》讓我喜歡上了詩。詩中的意境和精髓讓人無比贊嘆。

      點評:

      本讀后感的表達方式,與眾不同,思維清晰,語句通達,感受深刻,解意精熟,抓住要點,分次抒感,層次井然,賞心悅目。把《繁星》文中的詩句,理解得十分透徹,真是不容易。

      可是,要抓住作者冰心詩句中的憂傷與“鞭策”,那可真不容易!

      然而,你對老人和孩子的對話內(nèi)容,給予一個結(jié)語,十分貼切。“我多么想變成那個真天爛漫的孩子。我想,等他老了,就有許多美好的回憶。”

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