- 相關推薦
1-3單元同步課堂作文寫作訓練設計
江蘇濱海縣第三中學 陸可愛 戴祥明
第一單元恰當安排說明的順序
[訓練目的]
1、掌握說明文.寫作的一些基本順序，引導學生在言之有物的基礎上做到言之有序。
2、理解說明順序的安排取決于說明對象的特征。
[訓練重點]用各種說明順序合理地結構文章。
[訓練難點]根據說明對象的特征，合理安排說明順序。
[教學過程]
一、學生探究階段
1、假設你是一位導游，該如何引領游客游覽“蘇州園林”？
2、假設你是本旅游團中的一位游客，飽覽蘇州園林風光歸來后，怎樣向班上的同學們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導階段
1、說明事物為什么要合理安排說明順序？
明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。
2、合理地安排說明的順序的依據是什么？
明確：根據說明需要，符合事物特點，體現事理聯系，遵循事物規律。
3、常見說明順序有哪些？
明確：說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從特點到用途等。空間順序多用于說明實體事物的形狀和建筑的構造，如各類建筑和名勝古跡等；時間順序多用于說明事物發展演變過程、產品的生產過程、實體事物的建造過程；邏輯順序多用于介紹事物的性質、種類、原理、功用和解釋事理的本質。一篇說明文說明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好說明順序，應依據說明對象及其特征來確定。
4、如何安排好各種說明順序？
明確：要合理安排說明順序必須在了解各種說明順序的特點的基礎上，遇到什么樣類型說明文就可以對應的采用什么樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當地選擇與各種順序相關的語言因素來表現。例如，空間順序就應按空間層次關系來安排，一些有關的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現出來；時間順序，就應按時間先后次序安排，一些有關時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應按邏輯推理來安排，一些有關正常思維的關聯詞就要特別表現出來。
三、學生實踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，采用時間順序，寫一篇說明文。
題目二：以你的學校（或教室）為說明對象，寫一篇以空間順序為主的說明文。
題目三：下面是關于風的一些資料，根據這些資料寫一篇以邏輯順序為主的說明文。
（1）風的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。
（2）地球上有六個空氣流動系統，即六個風帶，分別是南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風。
（3）風對人類的貢獻很大，如航船上的風帆、農業生產上的風車等都是運用風的原理；風還可以用來發電等。
（4）風對人類的危害也很大，如龍卷風、颶風等都給人類帶來災害。
[范文鏈接]
范文一：
包餃子
戴鍇
餃子，是我們中華民族傳統的面食之一，大約有幾千年歷史了，至今仍為廣大人民所喜愛。
餃子的制作是有一定的順序的。
首先是餃子餡的制作。制作餃子餡的主要類型有葷餡和素餡兩種。葷餡主要由牛肉、豬肉、羊肉等做成。
制作餡時，先將事先準備好的花肉用刀切碎，再剁上10-15分鐘，把肉剁碎。然后，加入少量的蘿卜或蓮菜繼續剁，與肉充分絞和。這時，再把事先洗好的大蔥去葉留白，切成蔥花，再加適量姜末、食鹽和各種佐料，如南德調味料、十三香、味精、植物油（芝麻油為宜）等，攪勻盛在盆里待用。
如果是素餡，原料以韭菜和雞蛋或韭菜拌雞蛋皮以及青菜蝦仁等為主。俗話說：“韭菜雞蛋餡，粉條占一半。”
餡做好后，就是和面搟皮了。面粉要選擇精粉或上白粉。面和成后要滋潤3~5分鐘。然后將面團揉成核桃粗細的長條，再切成棗樣大小的菱形塊。搟皮也是很有學問的。首先是因餡而異：葷餡要求稍厚一點，素餡要求稍薄一點。嫻熟的搟皮技術需要兩只手配合得當，同時活動，一推一拉，進退自如，搟出的面皮既圓又勻稱，簡直令人有藝術的賞享。
面皮搟好后的工序就是包餃子。餃子的形狀多種多樣。最常見的是兩頭尖尖狀如新月的那種。包的時候，一定要用食指和拇指把面片捏緊，否則下鍋后容易漏餡。餡要適當，既不能多，也不能少，多了皮就包不住，少了包出的餃子不豐滿。包好的餃子放置也有講究，可以直線擺放，也可以是圓形轉圈放。擺放整齊的餃子，有的像一隊隊士兵，整裝待發；有的像一輪輪車輪，滾滾向前；還有的一群群大雁，凌空飛翔，十分美觀。
水開了，一只只餃子就“撲通撲通”直往鍋里跳。餃子下鍋后，還要用勺推一推，以免粘在鍋底。這時火要旺要猛。一般葷餡餃子點水以三滾為宜，素餡餃子兩滾即可。這時香噴噴、美滋滋的餃子就可以出鍋了。
朋友，請接受我的邀請，在你認為適當的時候到我家做客。我會親手為您包上色香味俱佳的餃子盛情款待您。
簡評：包餃子是我們熟悉的一項日常小事，作者的成功就在于按先后的順序清楚明了地介紹整個過程。在表述時，用了“首先是制餡”、“餡做好后就是和面搟皮了”、“皮搟好后就要開始包了”、“往鍋里下餃子”等明顯表示時間先后的句子，使整個過程一目了然。在介紹具體環節時，作者同樣注意和時間前后體現過程，如“制餡”的環節中，用了“先”、“再”、“然后”等詞語。這樣，小作者表述的思路就是顯得極為清晰。
范文二：
我們的教室
史 紅
我們的教室寬敞、明亮。站在門口，就可以看到六排課桌整齊地排列著，每排有九張桌子。課桌前面是老師講課用的講臺。
走進教室，坐在位子上抬頭看，是一塊烏亮的大黑板。它的上方，是一只喇叭，它總會在適當的時候，播送學校的通知，播送眼保健操音樂，有時也播送歌曲，豐富了我們的生活。
教室的后墻上也是一塊大黑板，上面是同學們出的墻報《火炬》，刊登優秀作文選、周記、世界之窗、智力游戲、“每周背”、猜謎語等，真是豐富多彩。黑板的上方是一排大字標語：“遵守社會主義公德，立志成為四有新人”，它體現了黨和人民對我們的要求。
站在這塊黑板前看教室的兩邊，一排排窗戶潔凈明亮。窗與窗之間的墻上張貼著四張宣傳畫，其中分別張貼著科學家哥白尼和達爾文的畫像，激勵我們腳踏實地學習真知報效祖國。
抬頭看，六盞四十瓦的日光燈懸掛在天花板上，即使遇到陰暗的天色，我們也照常可以上課、自修。如果你再仔細一些，一定會發現，教室的東北角還有一個報夾子，有《中學時事政治報》《中學生學習報》等報紙，讓我們了解國內外的大事，讓我們認識到我們的學習是和祖國的小康建設、世界形勢聯系在一起的。
教室的周圍是一片蔥綠的樹林。北邊隔著操場，與東紅樓相望，南邊是“門”字形科學樓的另一翼，儀器設備齊全的理化實驗室跟我們隔路相對。
走出教室，就可以看到一方池塘，它叫碧霞池。傍晚，火紅的晚霞倒映在碧波蕩漾的水面上，真是美麗極了。池的南面是景色優美的道士山。我們站在道士山山頂上，俯視我們的教室，看著那潔凈的玻璃窗和雪白的墻壁，不禁產生聯想：在這個教室里，曾經培養出多少建設祖國的人材；現在，又一批人才正在茁壯成長。
簡評：作者按照空間順序來組織材料，先總后分，由前到后，從下到上，從內到外。以“走進教室”、“抬頭看”、“后面墻上”、“教室的兩邊”、“天花板”、“東北角”、“教室的周圍”、“走出教室”、“站在道山頂上”等著眼，表明了空間轉移的走向。在說明過程中，還注意詳略得當，突出重點。
范文三：
大自然的現象——風
葉 冰
大自然真是千奇百怪，樣樣俱全。風就是其中的一種。
風，對于我們并不陌生，它無時無刻不在我們身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，它像個乖覺的孩子；一會兒，又像個調皮的頑童；一會兒，像個慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會兒又像個惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀。總之，它是變化無常。
那么，風又是怎樣形成的呢？
其實很簡單，只要空氣流動，就會產生風。只不過，有時流動得快，有時流動得慢罷了。
地球上，有六個空氣流動系統，即六個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這六個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現我們所說的不同種類的風。
此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。
風對我們人類作出了巨大的貢獻。
古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以顯示當時造船業的高度發達，也讓我們明白風的巨大作用。近代，由于熱機的發明，帆船的地位逐漸下降。但是，又由于現代“經濟危機”和“能源危機”的反復沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造五萬噸的風帆貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱帆船。將來，新型的帆船會乘風破浪地馳騁在遼闊的海洋上。
我國人民很早就利用風車磨面。現代，美國的一個研究機構，做了一個大風車，用來發電，其發電量足夠一個一千五百戶人家的村鎮使用。美國還想造功率更大的風車發電機組，來解決當前的“能源危機”。
隨著社會的發展，人類利用風的原理，制造風洞，研究氣流，一定會有新的進展。
不過，風也有它有害的一面。美國出現過的黑風暴，曾席卷大半個美國，將三億噸優質土統統吹入大西洋，給農業帶來巨大的損失。我國沿海的臺風，墨西哥灣以及加勒
【1-3單元同步課堂作文寫作訓練設計】相關文章：
寫作技巧的操作訓練08-24
作文寫作教學設計05-26
同步的作文05-19
一項有益的寫作訓練08-16
邀請函寫作課堂報告08-18
關于同步作文06-03
詩歌單元教學設計11-03
第三單元作文教學設計08-23
英語課堂寫作教學淺談08-18
淺談課堂導入語設計04-12