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《口語交際·該怎么辦》教案設計
《口語交際·該怎么辦》教案設計
教材簡析：
教材以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。
學習目標：
1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。
2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
教學重點：
本課的教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。
教學難點：
本課的教學難點是激發學生的表達欲望，培養學生正確規范使用語言文字的能力。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學時數：一 課時
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
今天，老師給你們介紹一位新朋友。他和我們一樣，也上一年級了。他叫小明。小明怎么了？
2、小明到底遇到什么難題了？
二、引導觀察，明確故事
1、出示圖畫，學生自己說說這三幅圖講了一件什么事。
2、說說這件事難在哪里？
三、討論交流，說說評評。
為了以后還能繼續幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可為難了，讓我們來幫幫他吧！
1、同桌討論。
2、交流辦法。
預設：學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕（ 買束鮮花） ，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。
在交流中要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。
3、評一評：誰說的辦法好，為什么？ 還要評一評誰講得最清楚、最明白。
四、表演故事。
把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
五、布置作業。
回家向爸爸媽媽說出這個故事的內容。
板書設計：
我該怎么樣
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