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小學語文口語交際教案：我該怎么辦
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學語文口語交際教案：我該怎么辦，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文口語交際教案：我該怎么辦1
教學目標：
1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。
2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。
教學重難點：
把想到的辦法說清楚。
教學時間：
一課時
教學準備：
1、教師：
多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
2、學生：
收集環境保護的資料。
教學過程：
教學內容：完成口語交際。
教學步驟：
一、設疑導入
有個小朋友叫小明，他很愛幫助別人，可今天遇到了一個大難題，該怎么辦呢？（揭示話題）
二、看圖了解圖意
讓學生先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說。鼓勵學生用自己的話把發生的事說清楚。可先在四人小組里練說，再指名說。通過講述，了解難辦之處：小明樂于助人不要報酬；老爺爺過意不去，一定要酬謝。
三、想辦法，出妙計
同桌討論：如果你是小明，你會怎么辦？
四、交流
在交流過程中，教師要鼓勵學生把自己想的辦法說出來，不輕易肯定或否定，只要求學生把話說清楚。學生可能會想出以下的辦法：
1、收下錢，每天照常取奶送奶。
2、不收錢，以后不給王爺爺取奶了。
3、先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的'錢。如，把王爺爺給的錢攢起來給王爺爺買生日禮物。
4、通過自己努力或找朋友幫忙，說服王爺爺改變決定。
五、評議
評一評誰說的辦法好，為什么？評一評誰說得最清楚，最明白。
六、學編故事
贊成同一種辦法的合作編故事，評出“故事大王”。
七、把自己編的故事演一演
先分組表演，再把編得好、演得也好的選出來，演給全班同學看。
小學語文口語交際教案：我該怎么辦2
教學目標：
１、能完整地講述做家務事的經過。
２、愿意從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。
教學重點：
大面積訓練，說做家務事的經過。
教學難點：
從小事做起，學會歸心體貼長輩。
課前準備：
課件、各種學習用具、抹布、衣服（若干件）。
教學過程：
一、創設情境。
播放多媒體課件：小明的爸爸出差了，媽媽在家辛苦地做著家務，小明想幫媽媽的手，可媽媽說：“你還小，不會做，等你長大了再幫媽媽吧。”小明聽了皺起眉頭：“我該怎么辦呢？誰能幫我出出主意呢？”
二、討論交流。以學習小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓小明做家務？
三、組內表演。小組內的幾個同學分別扮演父母、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“父母”后，請“父母”談談，為什么接受了“孩子”的要求。
1、上臺表演。
2、評價
3、（出示多媒體動畫課件：孩子做家務的情景。）你在家也像他們一樣做過家務嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務呢？你是怎樣做的？
4、聽了那么多同學的.介紹，你有什么問題想問問他們嗎？
5、你有什么話想說？學生自由說話，說完在“孩子做家務”的動畫課件中播放歌曲《我有一雙勤勞的手》師生一起唱。
四、展示臺。
1、課件出示一小女孩及她的對白：我在看電視的時候認識了很多字，讓我讀大家聽。
2、學生拿出自制的識字課本，互相交流從電視上認識的字。
教學后記：
“我的發現”學生很快就掌握了，因為識字方法平時指導比較到位，但“一字多義”除了在本課有所體現外在平時的學習中也要適當滲透相關知識。“日積月累”我采用比賽讀的方法，學生的熱情很高，學習的效率也比較好。“口語交際”比較接近學生親身體驗，所以學生能完整地講述做家務事的經過，并懂得要從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。
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