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翻開(kāi)“班級(jí)日記”
一天將要結(jié)束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，這也意味著，又要開(kāi)始寫(xiě)日記了。為了讓您不再為寫(xiě)日記頭疼，下面是小編幫大家整理的翻開(kāi)“班級(jí)日記”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任專門(mén)搞了一個(gè)“班級(jí)日記”，讓那些小老師來(lái)記班級(jí)的紀(jì)律情況。她還規(guī)定：三次表?yè)P(yáng)就能抵消一次批評(píng)，三次批評(píng)要寫(xiě)一篇300字的反思。老師點(diǎn)名批評(píng)一次算兩次；廣播操、眼保健操扣分一次算三次。這本“班級(jí)日記”讓我們中間的“受害者”擔(dān)驚受怕，而“獲獎(jiǎng)?wù)摺迸d高采烈。
下課，小x向小老師借了“班級(jí)日記”，深吸了一口氣，緩緩翻開(kāi)“班級(jí)日記”的牛皮封面——“本周行規(guī)記錄。x:早自修：玩耍，大聲講話。中午：午休時(shí)打擾別人。”小x的眼中閃現(xiàn)一縷怒火與絕望。我猜他心里一定想：天哪，一天就已經(jīng)被記了兩次了！這周的反思豈不是寫(xiě)定了？
他捏緊拳頭，狠狠地翻到了下一頁(yè)，再一個(gè)個(gè)名字地找過(guò)來(lái)，不幸很快又出現(xiàn)了他的名字；“上科學(xué)課被老師嚴(yán)重點(diǎn)名，一次算三次。”他怒了，用手狠狠地拍了一下桌子，我想：他定要寫(xiě)反思了，真是一個(gè)可憐的孩子。他再次使勁翻到下一頁(yè)，雙眼飛快地掃視它，終于沒(méi)再有他的名字。用食指彈了一下，翻到了下一頁(yè)，竟又有記他的一筆——“吃中餐時(shí)大吵大鬧，說(shuō)飯菜不好�！彼豢矗D時(shí)把拳頭捏得吱吱響，要寫(xiě)兩篇反思了。
當(dāng)我要接過(guò)“班級(jí)日記”時(shí)，他大吼一聲，與小老師鬧了起來(lái)，老師聞?dòng)嵹s來(lái)才好不容易將他拉住。小x鬧完后也已經(jīng)上課了。下課后，我也向小老師借來(lái)了“班級(jí)日記”，迅速翻開(kāi)。我一向?qū)ψ约汉苡行判�，因�(yàn)槲艺J(rèn)為我不會(huì)有什么可被記的。果然，“周一：表?yè)P(yáng)：俞柏康，英語(yǔ)課上發(fā)言積極。”我心中暗想：嘿嘿，英語(yǔ)課上我怎么不會(huì)發(fā)言不積極？我可是最會(huì)發(fā)言的人呢。懷著愉快的心情輕輕地翻到下一頁(yè)，眼光掃視過(guò)“表?yè)P(yáng)”這一欄，嘿，這還有我的名字呢——“俞柏康：數(shù)學(xué)科發(fā)言積極�！边@一來(lái)，我的心里更是樂(lè)開(kāi)了花，兩次表?yè)P(yáng)嘍！太好了！
再一頁(yè)頁(yè)緩緩地翻下去，“嘩啦、嘩啦”,響起了一陣陣翻本子聲。后面沒(méi)我的批評(píng)，也沒(méi)有再有表?yè)P(yáng)，不過(guò)兩次表?yè)P(yáng)已經(jīng)足夠讓我開(kāi)心半天了！
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