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中學高淑英文明標兵事跡材料
愛崗敬業重奉獻，為人師表做楷模——滿洲里市第二中學高淑英文明標兵事跡材料
滿洲里市二中高淑英同志是1984年走上教學崗位的，25年的教齡和十幾年的班主任工作，錘煉了她敬業精神和盡職盡責的基本素養，在教職員工中具有示范帶頭作用。到二中工作6年以來，她認真鉆研業務，對政治課教學精益求精，對三度帶班忠于職守，盡心盡力做差班轉化工作，對所擔任的段長工作和德育副主任工作盡心盡職，成為業務標兵和教學骨干，受到學校和社會廣泛好評。
一、注重思想修養，勇挑重擔
教師職業對敬業品質有特殊要求。高淑英同志遵章守紀，文明禮貌，嚴格約束自己的言行，工作態度良好，舉止文明，嚴格遵守教育教學工作程序規范，恪守職業道德規范和中小學教師行為規范。她認為，教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都會給學生潛移默化的影響。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”教師一定為人師表，身教重于言傳。因此，她熱愛教育事業，熱愛三尺講臺。作為一名榮獲過呼倫貝爾優秀教師、扎賚諾爾煤業公司政治名師稱號并接受呼倫貝爾骨干教師培訓的一名教師，她十分珍視榮譽，從嚴要求自己。到二中不久，學校把一個幾易班主任的班級交給她來帶。2004年秋，學校又新組建了一年四班。這個班學生年齡、成績、素質、行為習慣參差不齊，一些學生帶有這樣或那樣的惡習，具有大家所公認的特殊性，較難管理。學校又把這個重擔交給高淑英，當時她思想斗爭很激烈，怕很難勝任，出于顧全大局的考慮，以一個共產黨員不怕困難的精神，走上了這個崗位，較為圓滿地完成了穩定班級任務，贏得了好評。
二、鉆研業務，努力提高課堂教學水平
高淑英同志努力鉆研業務，不斷提高工作技能，積極進取，學習創新。工作業績和教學水平十分突出。她認為，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取”的觀念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。幾年來，兩次帶畢業年段思想品德課，注重向課堂45分鐘要質量，注重通過現代教學手段增強學生對政治課興趣，曾經在業余時間準備制作了60多課時課件，最大限度地開發了多媒體教學的功能。同時，十分注重通過有效的課堂訓練增強學生的學習效果，每次帶畢業年段都練習50套模擬試卷，對單選與最佳組合、理解與說明、探究與實踐等多種題型都做了科學實用的訓練，有效的課堂教學保證學生在課堂上基本完成了政治學科的學習，為學生德育實踐和提高品德修養奠定了知識基礎。
三、用心帶班，贏得了家長的好評
高淑英業績突出，反響良好。工作成績突出，工作創新能力強，得到單位領導、同事和家長的認可和表揚。這些成績主要得益于三尊重。
一是她能夠尊重教育教學規律。如第二中學留守兒童比例大，大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽代養人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守規章制度，不服管理，說謊騙人，小偷小摸，抽煙、打架、罵人……成為了“問題兒童”，少數留守兒童出現心理障礙。高淑英老師倡導“民主、平等、和諧”師生關系，推動“愛心育人，彌補親情缺失”的情感管理，實行 “全職親情呵護”——對“親情與監護困乏學生”實施 “十告知”、“五必訪”、“三控制”。(m.baimashangsha.com)幫助孩子從小學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會關愛，強化了對“親情與監護困乏學生”的心理健康教育和賞識教育，積極開展各類校內外活動，取得了良好成效。
二是尊重學生。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。高淑英同志卻認為，關愛學生是建立良好師生關系的基礎。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。她熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，是學生的良師益友。在高老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
2004年12月，學校從一年段3個班分出來一個新班級。她在學校的信任和鼓勵下，勇敢地挑起了新班班主任的重擔。在校領導和學年組的共同關心和努力下，她艱難地開展了一系列整治環境、改進班級面貌、加強思想教育等班級管理工作，通過組合運用“環境育人”、“知心育人”、“習慣育人”、“紀律育人”、“激勵育人”等教育手段，實現了班級的平穩過渡、和諧穩定、扎實有序、積極向上的教育管理目標，畢業時升學率達100%。
三是尊重學生家長。適應新時期學生特點，她加大了家訪工作，近年來入戶家訪，電話家訪近200人次，從不向家長單純告狀，從不居高臨下、訓話般地交談，而是耐心、平等、交心般地掌握情況，拉近與學生的距離，與家長形成家校形成了相互信任的和諧關系，推進建立良好師生關系，對轉變學生不良習氣，形成良好班風、家校合作育人起到了積極作用。
幾年來，高淑英的工作勤奮而充實，為文明班風和以德治校風氣的形成做出了貢獻，也為年段和學校贏得了榮譽。
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