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幼兒園巾幗標兵個人事跡材料
幼兒園巾幗標兵個人事跡材料
兒時約上三五個同齡伙伴，在廢舊木板上寫寫畫畫，互相扮演著老師上課的情景，或許就在那時我的內心深處埋便下了做一名教師的種子。多年后，每當經過家門附近的幼兒園時，總會不知不覺向內張望，或是羨慕孩子的純真爛漫，又或者是被老師的"超能力"所吸引。終于在2008年幼師畢業后，我如愿踏上了那方與孩子為伴的幼教熱土。而今，工作十年了，那份熱情仍未退去，反而與日俱增。努力成為孩子的好老師、家長的好朋友是我的奮斗目標，我認為：多年的工作是陪伴、是成長、是收獲、是幸福。
一、用愛心，詮釋教育
對于"愛心"的理解，剛踏入幼教行列初期，我曾單純地認為：只要發自內心對孩子好，那便是有"愛心",但漸漸地隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我突然覺得：要真正愛上那么多與自己沒有任何血緣關系的孩子，談何容易，而且還要愛的公平、愛的得法。直到有一天，我自己也做了母親，而今對于愛的理解，我認為其背后的推動力，是作為一名幼兒教師的責任。經常用"如果我是孩子，如果是我的孩子"這樣的心理暗示，激勵著自己用愛心做教育。每當看到孩子們那一張張滿載喜悅的臉龐，一雙雙稚嫩的小手爭搶著和我擁抱、拉手，或是在我臉上留下輕輕一吻的時候，那種作為教師的職業幸福感油然而生。還清晰的記得：生下兒子坐月子時，有一天突然聽到有人敲門，打開門的剎那我驚呆了，是班里的一個孩子，小臉凍得通紅，對我說的第一句話是："老師，我想你了，你什么時候去幼兒園呀！"剎那間我才真正領悟到教育的真諦原來是愛。
二、用付出，贏得信任
每天清晨在孩子還未來園，衛生清掃、通風消毒等常規工作便悄悄拉開了一位幼兒教師一天的工作序幕。緊接著迎接來園孩子和家長，一個親切的微笑，一句關切的話語或是一個充滿愛的擁抱，都足以讓孩子幸福一整天，讓家長放心地投入到工作中。而后開始照顧孩子們的三餐、組織各類教學活動、區域活動、戶外活動、特色互動，緊張工作結束后為孩子們準備次日活動教具，創設相關教學環境，也已成為工作的一部分。
作為一名班主任我能緊隨教育步伐，努力提高自身業務技能，扎實開展日常教學活動，班級環境別具特色、家長工作扎實有效，班級管理制度化人文化。
作為一名園級骨干，我能起到骨干作用，認真履行教師職責，圓滿完成領導交給的每一項任務。
三、用榮譽，推動成長
俗話說：一分耕耘，一分收獲。多年的班主任工作經歷，為我提供了展示自我、提高自我的機會與平臺，也給予了我諸多榮譽，2013年獲區級基本功大賽一等獎、承擔了自治區幼兒園驗收教學活動展示任務、2013、2015年被評為幼兒園優秀教師、2015年獲區級教學能手稱號，2017年編排的童話劇《我和我的小馬駒》獲得第七屆幼兒園創意戲劇蒙古族文化原創課程成果展演晚會節目指導獎，撰寫的相關論文、教育隨筆、教學活動均獲國家級、市級一、二、三等獎。其實，在各位老師面前標榜自己，實在是慚愧，這區區成績更是不足掛齒。在我的身邊，到處都有感人的事，動人的情。我深知，我的每一點進步，每一個成績都和領導的關心愛護、同事們的熱情幫助分不開。
總之，作為一名新時代的女性、一名教育工作者、一位母親、一個妻子、一個媳婦，本人自尊自愛自重自強，有著新時代女性堅強、獨立的個性和人格尊嚴；對長輩孝，對晚輩愛，對朋友真，對同事誠；熱愛生活，熱愛本職工作；遵紀守法，明禮誠信；熱子自己的祖國和家鄉！并在自己的崗位上發揮著光和熱，希望在以后的生活和工作中，不斷努力，讓自己變得更加優秀。
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