綠色學校創建工作匯報
無論是身處學校還是步入社會，匯報的使用范圍越來越廣，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，寫匯報都需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的綠色學校創建工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綠色學校創建工作匯報1
20xx年以來，我局以《xx市綠色學校創建意見》為指導，認真貫徹落實科學發展觀，進一步加強xx縣人居環境建設，積極開展綠色學校創建活動，努力改善城市人居環境質量，積極營造“綠色”氛圍、不斷增強公眾環境意識，取得了較好的成效。現將20xx年我局綠色學校創建工作開展情況匯報如下：
一、加強對綠色學校創建工作的組織領導。
我局高度重視對綠色學校創建工作的組織領導，把綠色學校創建工作納入全局工作計劃，統一部署、統一實施。我局與縣教體局多次召開創建活動協調會，督促各學校特別是申報綠色學校的學校強化對創建“綠色學校”工作的組織領導，將環保教育納入學校年度工作計劃。同教育教學工作一同研究，一同部署，一同落實。保證了創建工作有領導，有措施。件件工作有人負責，有人落實。建立起保障機制，使環境教育向深層次發展。
二、明確目標，確保創建工作有序開展。
我局堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和環保部門共同參與的學校環境教育體制。形成“綠色校園”——“綠色教育”——“可持續發展教育”的教育鏈條。把創建“綠色學校”、實施“綠色教育”作為落實整體素質教育，推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建“綠色學校”作為推進素質教育，提高教育質量，培養高素質人才的重要工作常抓不懈。
三、嚴格考評，加強管理。
我局不斷加強與縣教育局的溝通交流，聯合對“綠色學校”創建工作進行指導，督促，協調，檢查。全縣中小學創建“綠色學校”采取逐級申報的原則。領導小組辦公室從學校組織管理，教育過程，環保行為，環境建設，教學成果等五個方面進行實地考察驗收。經考察合格，領導小組研究后批準命名“綠色學校”。在綠色學校的日常管理中，努力做到“三個堅持”：堅持考評標準不放松；堅持平時檢查與年終考核相結合；堅持不搞終身制。凡不符合標準者，由創建“綠色學校”領導小組辦公室提出近期整改意見，整改后，仍達不到要求的，取消其綠色學校資格。由于我們嚴格考評加強管理，確保了我縣“綠色學校”的質量。
四、注重效果分類指導。
隨著“綠色學校”教育的深入開展，我局與縣教體局不斷探索融知識性，趣味性于一體的環境教育方法，并積極開展互動式環境教育，收到明顯的'效果。
（一）指導學校將綠色環保的理念滲透到教育教學過程中。創建單位成立了環境教育領導小組，并有專職和兼職教師，根據環境學科特點，以及不同年級對環境教育內容的不同要求分別編制教學計劃。
（二）指導學校開展形式多樣的社會實踐活動。我局組織中小學生開展環境教育培訓，圍繞世界環境日、世界水日等環保宣傳日開展環境保護宣傳活動。通過指導開展課外環境教育活動，有效地提高了廣大師生的環保意識。
通過驗收，xx鎮初中、xx鄉中被定為20xx年度市級綠色學校申報學校，這兩所學校通過綠色創建工作，師生環保意識得到了很大的提高，綠色、低碳、環保的教育理念已融入到學校的課堂內外。
綠色學校創建工作匯報2
本年度我校在綠化、美化工作中，又加大了管理力度、組織力度及資金投入的力度，創建綠色校園工作總結。形成了具有農村氣息的校園文化氛圍，我們的具體做法是：
一、強化組織管理力度
本年度為了更好地把學校的綠化、美化工作落到實處。我校在組織管理上加大了力度。重新組建了學校綠化、美化領導小組。領導小組的組長由中心校的一把手擔任，組員由中心校的中層領導擔任，其中后勤主任負責管理工作，一把手負責指導組織工作，組員分區域負責具體管理工作，做到了處處有人管，時時有人管的管理制度。
二、強化修建改造的力度
1、本年度重新修建了完成了校園建設的一期工程，一所學校的文化命脈是其生命力所在，其核心是思想和精神、理想和追求。學校掂量自己腰包，積攢資金，逐步讓學校的每一面墻都飽含育人元素、發揮春雨潤物的啟迪陶冶功能；開發每一寸教育空間，去孕育積淀學校的核心精神，傳承國學精粹，弘揚中華文化。校園文化定位在：建設特色鮮明、風格獨特、底蘊深厚、品位高雅的校園文化，體現自然美、展現和諧美、凸顯人文美、追求精神美。
目前我校校園文化建設一期工程已經完成，教學樓正廳的東側以蘇家屯百年為主版：由歷史、工業、農業、旅游、城建、騰飛等六個版塊組成。
在正廳北側通往操場的走廊的墻壁上更快、更高、更強的奧運精神為主版：由奧運歷史、中國奧運和中國奧運名人為主要板塊組成。
二樓以激勵學生學習的名人名言和山水風光為主要內容。
2、重新修建圓形花壇一座，它的半為x米，面積為x平方米，花壇的外側用白色瓷磚鑲嵌，外形是圓柱體，中心是高x米的`實心圓柱體，外側是高x米的空心圓柱體。
3、重新改造花區x個，與中心花相鄰的兩個花圃是半圓形，東西兩側的花圃為長方形，它們的占地面積分別為x平方米.
4、學校投資xx元在教學樓門前兩側重新種植了草坪，校園周圍栽種了x棵梧桐樹。
三、強化環境的教育力度
（一）校園環境建設凸現環境教育
教學樓的中部懸掛著固定的紅色辦學辦學目標和學生培養目標，即：“以和諧求穩定，以創新求發展，以特色求生存，以管理求質量，以科研求提升。”“文明的xx人、高尚的中國人、創新的現代人、發展的未來人”。這些反映時代意義深、教育意義固定標語，渲染了學校的教育氛圍，反映了濃郁的校園文化，培養了師生的環保意識，凈化了師生的心靈。
（二）課堂教育滲透環境教育
課堂教育是對學生進行環境教育的主渠道。我采取的方法是學科教學與環境教育相結合。在學科教學中滲透環保知識，做到環境教育課堂化、知識化、經常化、規范化。
各科教學內容都有環境教育的整合內容。在抓環境教育的整合中，我們主要抓三點：
①抓知識點
②抓教育點
③抓宣傳點。
知識點、教育點、宣傳點，三點結合，最終達到育人目的。
（三）學科活動，宣傳環境教育
豐富多彩的學科活動是激發學生環境教育熱情的有效途徑。我校的做法是：
1、利用主題班會宣傳環境教育
我校把反映環境教育內容的主題班會每學期納入學校工作計劃之中，規定每班每學期必召開一次，并且量化評比，納入教師的量化考核。
2、科學課利用重大紀念日，結合學科內容對學生進行環境教育知識競賽。
3、音、美學科與藝術教育相結合，宣傳環境教育。
（1）組織合唱隊宣傳環境教育。
（2）組織舞蹈隊表演宣傳環境教育。
（3）組織樂器隊演奏，宣傳環境教育。
（4）組織書法，繪畫，宣傳環境教育。
4、語數學科利用綜合實踐課，宣傳環境教育。
5、利用班報、板報、廚窗、廣播、團員監督崗，宣傳環境教育。
綠色學校創建工作匯報3
淮安市人民小學始建于1940年，系江蘇省實驗小學。70年的辦學歷程一直傳承著“和”的哲學內涵，學校以“和樂人生教育”為文化綱領，以京劇為文化元素和實踐表征，辦學特色鮮明，辦學品位不斷提升。幾年來，學校先后獲得全國學校藝術教育先進單位、中華優秀文化傳承學校、省首批文明學校、省首批和諧學校、市綠色學校、市節水型創建學校等數十項殊榮，是連續六屆江蘇省文明單位。
學校校園環境優美，清新雅致，散發濃郁的文化氣息，為省園林式單位。營造“京韻戲趣”為神韻的校園文化氛圍和生活環境，筑建孩子們喜愛的校園；致遠長廊、和聲塘、京韻園等特色景點，讓校園景致彰顯和諧之美；益智苑、游戲區、小荷劇場等功能區以及多元的“走廊文化”為師生發展提供了現代化的教育環境。近年來，學校陸續改造了校園綠化帶、運動場、京韻戲園等校園文化提升工程，建成數字化校園，辦學資源優厚，信息點全覆蓋，以綠色質量引領教育教學，教師能熟練使用多媒體教學，實現了無紙化辦公。
綠色學校創建以來，我校堅持用綠色學校的理念和標準管理和建設學校，制定了詳實可行的綠色學校創建計劃，增加專項資金的投入，改善環境設施和教學設施，使綠化建設和環保教育保障到位。從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。
一、健全組織機構，形成綠色環保教育體系
學校領導十分重視綠色學校的創建工作，成立以校長為組長，分管副校長為副組長，各處室負責人為成員的學校綠色創建工作領導小組，形成了多角度、多側面的環保教育管理體系。把創建綠色學校納入學校五年規劃，把環保教育，提高環保素養作為學校教育的主旋律，形成了良性循環的學校綠色工作運行機制。
加大了監督考核力度，使綠色創建各項措施得到有效落實。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。全校建立環境監督崗，由綠色創建領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校衛生環境進行檢查監督，及時記錄，采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入了班務計劃。學校對校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證“綠色學校”創建工作的順利進行。
二、構建綠色課程體系，在學科教學中滲透環境教育
我校環境教育課程以各學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設，其結構為“學科加活動“、“顯性加隱性”。
1、注重相關學科的教學滲透
國家教育部頒發的各學科教學大綱和現行的教材均有相關的環境知識和思想道德倫理。學科教學就是要把它們有機地聯系起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，成為必不可少的教學內容。例如，在語文教學中借助大量描述祖國美好風光、優美自然景物的文章，從審美入境，注重熱愛自然教育，講到動物素材內容時，老師有機滲透生態平衡、食物鏈等一系列環保知識；在自然課中講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護；在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育；在思品課中注重環保法律法規教育，提高學生保護環境的意識和主人翁的責任感。學校還建立考核制度，把應有環境教育而不進行這項工作的教學，視為不完整的教學，規定在相關學科的考試命題中要有相應比例的環境知識考題，用于檢查評估環境知識教學的實效。環保知識滲透在課堂教學中，觸動了學生心靈，喚起他們主動加入到“保護環境，從我做起”的行列中。
2、成立環保興趣小組
學校每年制定環境保護教學計劃，并納入學校整體計劃一并實施，聘請有關專家作校外輔導員，在全校開設環保興趣小組課，每周一節。教學內容主要有《保護大自然》、《飛吧，小鳥》、《節約水電》、《熱可愛的小動物》等。學校在不同年級段開設了“模型科技環保”為主題科技類拓展興趣小組，利用廢舊材料設計制作模型，努力培養學生的創新精神和動手實踐能力，從小培養學生“愛科學、學科學、用科學”的科學品質。
學校還組織教師從不同領域探索環境教育的途徑和意義，開展了環境教育科研課題，目前，我校自主立項的環境教育科研課題有：
①如何教育學生建立環保觀念；
②關于水污染的危害分析和對策研究；
③生態平衡與人婁發展研究。
各項課程的開展促使學生從校園走向社會，他們將課本知識拓展到對社會知識的學習，對社會現象的關注。通過調查訪問，梳理自己對環保節能問題的想法，表達自己的觀點和看法，提出自己的意見和建議。
三、注重體驗教育，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中
近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氛圍，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。
1、加強宣傳，營造氛圍
學校把環境宣傳作為切入點，如在校園內設立環保宣傳欄、環保宣傳標牌，班級進行環保板報競賽，不斷為綠色創建營造濃郁的氛圍。學校還充分利用“小荷廣播站”陣地，通過感染力較強的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。“小荷廣播站”的固定欄目《綠色風向標》，定期向全體師生廣播。學校把綠色學校創建當成素質教育的重要組成部分，在周一國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”，“愛我藍天、愛我清水”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中。每學期，德育處開展諸如“我們和鳥做朋友”，“地球在呼喚”、“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環保知識教育。班會課形式新穎，有故事、小品、知識競答等，活躍了課堂氣氛，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。
2、結合重大紀念日，組織開展專題活動
結合“3.12植樹節”“6．5世界環境日”、“4．22地球日”等紀念日，開展豐富多彩的宣
傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識書畫競賽”、“我愛我家征文比賽”等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。奧運會和世博會期間，我校圍繞“綠色奧運”和“生態世博”所組織的'各項活動，如“大眼睛行動”“世博知識競賽”等，讓每一位學生都參與到了綠色學校的創建活動中去。
我校還將今年的6月16日至21日定為“節能低碳宣傳周”，制定了具體的活動實施方案，開展了：“低碳日”能源緊缺體驗、“節能低碳、綠色健康”主題班會、發放“節能低碳、綠色生活”倡議書、組織學生網上觀看“節能低碳”科普展覽等主題活動。每年的畢業季，六年級全體同學認植香樟樹，回報母校六年來的培育之情，為校園更增新綠。
在各專題活動過程，我校注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。
3、點滴做起，擴大綠色教育成果
學校堅持利用節假日組織同學走上街頭和敬老院進行衛生清掃和環保宣傳。“文明禮貌月”“讓我們的校園更潔凈”“衛生班級”評比等活動，使師生們養成了良好的文明衛生習慣。積極開展節水、節電行動，發放倡議書，杜絕長明燈、長流水，發現浪費水電行為及時制止。學校積極開展“小手扮靚綠色校園”活動，在校園里開辟了“種植園”，組織學生動手參與綠化、美化校園，學校把環境興趣小組活動從校內延伸到校外，定期開展社會調查活動。如組織開展文渠河水質調查，通過監測與分析，就文渠河污染狀況寫出綜合整治建議。近幾年來，學校堅持每學期組織類似活動，大大增強了學生對當地環境污染的情況了解。
綠色學校創建，推動了學校各項工作又好又快發展，全校師生環保素質大為提高，環保宣傳、環保實踐、環保監督蔚然成風。全校師生無論課內、課外，還是校內、校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。存在的問題和不足之處在于：
1、師生自覺向群眾宣傳環保知識，自覺調查和監測社區污染等方面仍做得還不夠。
2、綠化面積還需進一步擴大。
3、因為師資力量有限，在開發環境教育的校本教材方面做得不夠。
學校將在環境保護教育實踐所取得的成績的基礎上，認真總結經驗，彌補不足，一如既往地以滿腔的熱忱深入開展學校環境保護教育活動，努力開辟適合學生環境保護教育的有效途徑，開創素質教育的新局面。
綠色學校創建工作匯報4
xxx小學現有學生303人，教職工15人，學校占地面積xxx平方米，建筑面積10000平方米，其中，綠化面積6370平方米。學校坐落在金橋壩區東側，交通便利，環境優美，是孩子們學習生活的理想場所。20xx年11月，我校被黔南州政府授予“綠色文明校園”稱號，之后繼續狠抓學生的環保意識培養，著力建設“綠色校園”，取得了一定的成績，現將“綠色學校創建”鞏固提高工作匯報如下：
一、領導高度重視，制訂實施計劃
我校領導班子以務實的工作作風開展綠色學校創建工作。在確定了“環保、和諧、科技、創新”這一主題后，我們把生態教育與文化校園緊密地、和諧地結合在一起，把創建綠色學校的硬件建設與軟件建設有機結合起來。成立領導小組，保證組織到位。學校成立了以祝代軍校長為組長、祝代虎副校長為副組長，教導處、少先隊大隊部、教研組長為成員的環境教育領導小組，指導并實施學校環境教育工作。各部門按計劃要求分工協作，把各項工作落到實處。
二、建造生態化的綠色校園
我們根據“環保、和諧、科技、創新”這一主題思想，努力建造“生態化綠色校園”。在縣教育局領導和通州鎮中心學校的關懷下，師生共同努力，加強環境建設，逐步改造校園生態環境，打造生態化的綠色學校，創造美好的學習、工作和生活環境。多年來，我校十分重視學校的綠化工作，把校園每一塊空地種上花草樹木，目前，除了運動場以外，學校對每一個地方都作了精心規劃，使校園常年保持郁郁蔥蔥、五彩繽紛的景象。
三、開展環境保護系列主題教育活動
環境保護是國際性的課題，它關系到人類的健康和社會的可持續發展的大事，所以，我們結合學校所在地和學校實際開展了一系列的環境保護主題教育活動。
1、開展主題演講活動
我們利用班會、隊會、和校會這“三會”的形式在全體師生中開展環保主題演講活動，參加人數達2000多人次，除了低年級有老師組織以外，高年級同學都是自發組織演講活動，并搜集了同學們大量的演講稿。
2、舉辦環保專題板報
每學期全校各班都舉辦了以“綠色環保”為主題的板報和手抄報，同時利用學校的宣傳櫥窗和標語宣傳環境保護方面的知識。在全校范圍內實現人人講環保，人人做環保的主人，并通過紅領巾監督崗評價體系建立環保獎懲制度。
3、開展以“環保”為主題的社會實踐活動
環保教育課題已經納入我校綜合實踐活動的重要組織部分，在近三年的時間里，我校先后開展了20多個小專題探究，取得了顯著成績。
4、在課程教學中滲透環保教育
我校堅持環境教育進課堂，要求各科結合教學內容有機滲透環境教育。教師們結合學科特點，適當補充環保教育內容。經過多年的實踐，不但有效地提高了教學質量，而且豐富了學生的生活，對學生進行環保、生命、思想等教育等方面的教育起到了很好的作用。
其它學科教學也都根據學科特點適時進行環保教育。尤其是小學科學老師根據教材特點，把學科知識傳授與環境保護教育緊密結合起來，取得了很好的教育效果。
5、結合有關節日開展系列環保教育實踐活動
我校不僅將環保教育課程化，而且扎扎實實地結合本校所處地理位置的特點，開展一系列的環保教育實踐活動，使同學們深受教育。近幾年來，學校先后組織老師和學生開展植樹活動，組織學生采集植物種子、樹葉標本，增強學生對大自然的認識，邀請派出所的干警來校參加禁毒宣傳活動，讓師生自覺遠離毒品，珍愛生命；在“世界無煙日”組織師生開展簽名活動，宣傳吸煙的危害；利用“地球日”開展保護地球活動；在校內組織師生開展“愛我家園”古詩吟誦比賽、環保作文比賽、環保手抄報、環保黑板報、環保主題隊會活動；開展環保小衛士評選活動；創建綠色辦公室、綠色功能室、綠色班級活動；開展環保口號征集活動。這些系列活動的開展，使全體師生和周邊居民的環保意識大大增強，促進我校的綠色學校建設和所在地區的兩個文明建設。
6、深入開展“污染控制、節能管理”系列活動
由于學校教育環境的復雜性、學生來源的特殊性、家庭背景的特殊性、學校底子的薄弱性，決定了學校在創建綠色學校過程中的艱巨性。學校根據節能環保的要求更換了學生食堂，有效地減少了煙塵排放。為了防止學生在教學區大聲喧嘩，我們在各個樓道處懸掛了溫馨的提示語，并通過家長會、校會、班會、隊會、家長開放日、紅領巾廣播站等多種形式對學生進行教育取得了較好的效果，我們通過“禮儀、禮節、禮貌”等“三禮”教育活動使學生、家長、教師的行為習慣和道德人格得到了質的提升。我們組織學生進行環保知識宣傳和衛生清掃活動，請家長和社區代表到學校參觀綠化美化成果，用實際案例對他們進行影響，既擴大了學校在社會的影響力，又為“建我綠色家園活動”做出了應有的貢獻。我們在校內廣泛開展“節水、節電、節紙、節能”活動，并制訂了一系列的管理措施，取得了顯著效果，應該說“四節”活動已經成為全體大新小學師生的自覺行動。
四、創建綠色學校過程中所取得的成績
通過養成教育和環境教育的持續開展，校園更綠、更美了，全體學生初步養成了自覺保護環境的良好習慣，同時，通過“小手拉大手”的活動，使自覺保護環境、保護水資源的良好習慣影響到家庭、影響到社區。學校栽種的松樹、垂柳和綠化帶郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈，無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計新穎，內容生動、融美化、文化、綠化于一體；學生不吸毒、不吸煙、不亂扔雜物，不隨地吐痰；師生愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；師生進校園做到了“人人衣冠整，個個講衛生”。
五、綠色理念的兩次提升
20xx年9月，學校再一次提升了綠色理念，為其注入了可持續發展的.內涵。即：可持續發展理論和戰略的核心思想是強調生態平衡對人類生存的積極意義，強調人與自然的和諧共存，強調當代人的利益不應當危及子孫后代的生存發展。由于可持續發展蘊涵著深刻的倫理要求，所以，人們的道德素質如何將直接影響著可持續發展戰略的實現，為此，我們著力加強師生思想道德教育，特別是對少年兒童的教育，因為他們的道德水準、行為習慣將對社會生活的各個領域產生深刻的影響，對可持續發展戰略的實現起著非常重要的作用。因此，可持續發展思想的提出使環境教育的發展歷程發生了根本性的轉變，環境教育已從單純的面向環境保護的教育，轉向一種面向可持續發展的教育，即：從政治、經濟、社會的角度審視環境問題，教育要為學生提供上述的知識與方法，培養學生的可持續發展意識，這種環境教育稱為面向可持續發展的環境教育。因此綠色學校的創建是實施可持續發展教育的重要陣地和主要載體。
六、創設寬松和諧的人文環境，營造綠色文明校園
寬松和諧的人文環境，具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的教育力量，有助于廣大師生樹立遠大的理想和堅定的信念，從而形成科學的態度、開拓的精神和高尚的品德，也有助于形成體現全校師生精神面貌的良好校風、老師嚴謹治學的教風、學生勤奮好學的學風。
師生和諧是創建綠色文明校園的根本。尊其師、重其道；親其師、樂其道。師生和諧是學生獲得知識的前提和關鍵。和諧的課堂氛圍常常是良好師生關系最直接的體現。很難想象一名與學生關系緊張的老師能順利實現自己的教育教學計劃。所以，教師要像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，并且要了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，從而教好每一個學生，使每一個學生都能得到健康成長。學生要像熱愛自己的父母一樣熱愛老師，尊師重道，虛心求教。唯有這樣才能建立起和諧、民主、平等的師生關系。
創建綠色學校推動了我校的各項工作。使德育、智育、美育、勞動融為一體，開拓了學生的視野，擴大了學生的知識面，陶冶了學生的情操，磨礪了學生的意志，培養了學生的愛心，為學生的終身發展打下了良好的基礎。
綠色學校創建工作匯報5
“實施可持續發展戰略，使社會和自然和諧發展”成了人們普遍關心的話題，“保護環境，保護我們生存的地球”，是我們每個公民應盡的義務。幼兒期是人格形成的關鍵期，是幼兒良好行為習慣形成的敏感期，提升教師環保意識，塑造良好的師表形象，用深入淺出的教學方法對幼兒實施環保教育，引導幼兒保護環境尤為重要。
一、指導思想：
以《綱要》及《指南》為指導，以創建“省綠色幼兒園”活動為載體，以提高教師和幼兒的現代文明素養和環境保護意識為目標，以普及環境科學、環境法律法規知識，樹立良好的環境道德觀念，養成良好的保護環境行為為重點，我們從本園的實際情況出發，強化生態環境教育，營造環保的氛圍，增強環保的意識，踐行環保實踐活動，促進幼兒身心全面和諧發展，促進幼兒園的可持續發展。
二、工作目標：
培養一支熟悉環保科學知識的教師隊伍，使幼兒的環保教育有堅實的基礎;多渠道多途徑幫助幼兒直觀了解當前環境污染的嚴重性;通過環保知識的宣傳教育，開闊視野，增長知識，提高幼兒環境保護意識，積極投身環境保護;引導我們的幼兒從小關注環保事業，爭做環保宣傳員;拓寬環保教育的思路，創新幼兒環保教育的新舉措;用我們的.實際行動來影響他人，讓身邊的人都重視環保，加入環保的行列。
三、實施步驟：
1、宣傳發動階段
全面發動創建“省綠色幼兒園”的宣傳和組織工作，動員全園教職工、幼兒、家長積極參與，形成強大的宣傳聲勢。
2、實施階段
全面開展創建“省綠色幼兒園”的各項工作和活動，把環境教育滲透到教育教學和幼兒生活的各個環節，以“省綠色幼兒園”的創建促進幼兒園保教質量的提高，促進幼兒良好行為習慣的養成，促進幼兒健康人格的形成。
3、完善和提高階段
邀請專家現場指導，及時整改，并根據創建“省綠色幼兒園”工作的要求迎接檢查驗收。
4、總結和深化階段
組織相關人員總結前期的創建工作，在肯定成績的同時，找出工作中的薄弱點，不斷調高工作的目標，增強創建工作的持久性和實效性。
四、主要措施：
1、抓好宣傳發動，提高環保意識
(1)成立由園長擔任組長的創建工作領導小組。小組成員分工協作，定期召開會議，研究、部署、指導全園創建工作的有序開展。
(2)做好宣傳發動工作。召開全園教職工動員大會，統一思想認識，形成人人參與創建活動的良好氛圍。對照“省綠色幼兒園”評估標準，提出目標與要求，并做好宣傳工作和環保培訓。
(3)充分發揮幼兒園網站、家校通、宣傳櫥窗和班級家長園地等宣傳陣地的作用;廣泛地開展節約資源、變廢為寶等多方面的環保宣傳，調動教師、幼兒、家長的積極性，擴大環保的陣容，推動幼兒園環保工作的實施。
2、強化環保教育，形成環保習慣
(1)環保計劃的制定。各年級組制定環保教育計劃，各班根據計劃認真組織實施主題教育活動。
(2)環保活動的組織。把環境教育和幼兒園的其它學科、其它領域有機融合，并將環保的理念滲透于幼兒一日活動中，點點滴滴培養幼兒良好的環保行為，在潛移默化中培養幼兒自覺的環保意識。
(3)環保實踐的開展。通過開展各類型的環保活動，進一步增強師幼環保意識，如：廢舊物手工制作比賽、環保小衛士的表揚、廢電池回收活動、環保時裝秀等;利用植樹節、世界環境日等重大節日，創造機會，引導幼兒參與環保的宣傳與實踐活動，初步養成幼兒良好環保行為習慣;利用種植園地、養殖角的觀察和勞作，讓幼兒知道友善地和動植物做朋友。
(4)環保理念的延伸。幼兒愛護環境的行為習慣，需要教師持之以恒地引導、培養，更需要來自家庭成員的支持，社會大家庭的重視。我們的環保教育活動也擴展到家庭與社區等周邊環境，家園、社區聯袂攜手、密切合作，共同提高環保意識，養成幼兒良好的環保行為習慣。
3、注重環境建設，打造怡人園區
(1)認真對照“省綠色幼兒園”評估標準，綠化、美化幼兒園，在環境中孕育幼兒園的快樂文化，更好地體現人與自然的和諧。
(2)科學規劃幼兒園的每一方土地，合理應用現有的資源，提高校園綠色覆蓋面。
(3)加強校園環境整治，設立環保標語牌，增設提示標語，懸掛教師、幼兒環保主題的藝術作品，努力營造環保氛圍。
(4)收集廢舊材料布置園區環境、創設游戲的空間，提升資源再利用的意識，發揮環境育人的功效。
(5)加強校園環境衛生建設，做到校園凈潔，活動室整潔，廁所清潔，食堂衛生符合A級食堂標準。
4、注重資料積累，規范創建工作
(1)有計劃、有組織地開展創建工作，活動有記載，計劃、總結等資料規范齊全。
(2)經常性地組織全園教職工、家長、社區工作人員進行環保工作經驗的交流。
(3)重視圖片、影像資料的收集，為創建工作提供具有我園特色的個性化的材料。
五、創建時間安排
第一階段：20xx年3月，幼兒園向教育局、環保局申報創建省綠色幼兒園的材料。
第二文章階段：20xx年3月--6月，幼兒園根據上級主管部門的安排全面落實創建工作，多層次、多渠道、有特色、有成效地開展各項創建活動，并做好驗收檔案的收集整理。
第三階段：20xx年6月--10月，迎接專家組的驗收。
綠色幼兒園的創建是生態教育的一個重要舉措，也是造福子孫后代的千秋功業。樹立綠色理念，開展綠色活動，建設綠色校園，同時讓我們的教職工、我們的孩子去帶動全社會參與到環保教育和環保行動中來，為營造和諧的校園，營造和美的家庭、營造文明的社區，爭創綠意融融的和諧社會而努力!文章來源自物業經理人
綠色學校創建工作匯報6
池州市第八中學，原為貴池區殷匯中學，創辦于1958年秋，先后為安慶地區和池州地區重點中學，“池州地區示范高中”，2003年5月，晉升為“安徽省示范高中”。在池州市委、市政府的大力支持下，2008年貴池區委、區政府將殷匯中學新校區建設列為貴池區八件惠民實事之首，成就了造福于貴池人民的千秋偉業，2009年1月，學校順利整體搬遷至新校區。2009年5月更名為池州市第八中學。
八中校園面積260畝，綠化面積3萬平方米，環境清新優美，寧靜無擾，由東向西依次分為運動區、教學區、生活區，分區清晰，布局協調，依勢而建，層次分明。以徽派建筑為主調，現代建筑為點綴，相得益彰。校園建筑面積約7.9萬平方米，23幢建筑。學校教育、教學、生活設施設備完善，具備了良好的辦學條件。
八中實行“三全”管理，學校現有59個教學班，學生3800人，教職工182人。學校本著“育人為本，質量第一，突出特點，全面發展”的辦學理念，促進學生全面發展，激勵學生奮發向上。素質教育成績顯著，教學質量在池州市名列前茅，為教育事業做出了積極貢獻。學校先后獲得“池州市文明單位”“池州市文明校園”“池州市園林式單位”“貴池市花園式單位”等各級各類榮譽150余個。
近年來，隨著教育改革的不斷深入，學校發展迅速，育人環境日異更新，為進一步發揮環境育人的功能，學校十分重視“綠色學校”的創建工作，不斷加大投入，取得了令人矚目的成果，現匯報如下：
一、健全組織領導，加強科學管理。
環境教育是個世界性的問題，也是我國的基本國策，是素質教育的組成部分，對學生進行環境教育，是學校教育的需要，也是義務。創建綠色學校是一項榮譽工程，又是全面推進校園精神文明建設和提高學生素質的一項重要工作。為了使創建工作有序進行，扎實開展，學校成立了創建綠色學校工作領導小組，校長親自負責，分管校長具體負責，校辦室、教導處、總務處、德育處、團委等各部門密切配合，形成了一個比較完善的網絡組織。創建工作領導小組認真擬訂計劃、全面部署創建工作，并切實抓好工作落實，促進全校師生積極參與，同時定期召開工作會議、組織檢查、及時處理解決創建工作中的有關問題。學校領導和教師還積極參加各類環保培訓，并采取查閱資料，上網查詢等方式，多渠道地搜集有關資料，不斷提高自身知識水平，積極探索環境教育理論，撰寫總結，效果良好。學校還設有環境教育宣傳欄，各班黑板報增設環保內容，及時向師生進行環保教育。校園里存有環保宣傳標語，圖書室、閱覽室添置了有關環保宣傳教育的書刊，并大力加強相關檔案資料的管理工作。通過各部門通力合作，保證了創建工作穩健有效地開展。
二、優化育人環境，營造和諧氛圍
近幾年來，學校把大量的財力、物力投入到創建優良環境活動中。校園規劃既立足于現有條件，又有創新意識。設計規劃標準高、特點突出。整個校園環境優美，風景宜人，情趣無限。校園呈現的文化氛圍與優美、整潔、典雅的環境，形成了一個完美的結合體。
1、校園凈化。干凈、整潔的校園是學校文明的第一標志。一直以來我們在環境衛生上實行兩手抓。一手抓清掃，一手抓保潔。學校物業公司的專職清潔組，有工人10余名，每日負責對教學樓、辦公樓、廣場等處從早到晚清掃、保潔。定期組織全校性衛生大掃除，總務處、德育處聯手檢查并通報檢查結果。總務處還把每次檢查結果納入當月班主任考核和班級評比中，有效的促進了校園凈化工作。做到了辦公室、寢室、食堂、廁所等生活設施符合衛生標準，整個校園無衛生死角。
2、校園綠化。校園綠化建設經由上海同濟大學林李景觀設計所精心設計，形成了現在層次分明、綠色滿目、布局合理，集觀賞與休閑為一體的校園景觀，校舍布局合理，設施先進，功能齊全，是一所集工作與學習、生態和文化于一體的現代化學校。校園園林景觀建設以綠色為主題，結合校園生活、辦公、學習功能，以綠色，自然為特色。綠樹成蔭，鮮花吐艷，置身其中，感受寧靜幽雅，令人流連忘返。
學校還為綠化美化加大資金投入，使校園綠化工程初具規模。現在整個校園喬木、灌木、草皮合理分布。香樟、桂花、銀杏、合歡、雪松、廣玉蘭、竹子、梔子、海棠、迎春、山茶、木槿、蘭花等各種花草樹木相得益彰，形成了丹桂飄香、四季花開的優美環境。尤其是大片花木苗圃與以徽派建筑為主調，現代建筑為點綴的校園建筑群中遙相呼應，相得益彰，形成了寧靜典雅特色的育人環境。
3、校園美化。學校在校園美化上也有許多新意。首先，根據學校的地形地貌，制定了校園規劃和綠化規劃，使得校園建設布局合理。喬木、灌木間植，名貴花木和普通花木間栽，配以奇石、小竹點綴，別具風情。其次，修建了運動場，并于四周飾以花草樹木。校園各種燈光定時開放，豐富了全校師生的課余生活，提高了師生的生活品味。再次，學校的各種校牌制作規范精致，在校園廣場、走廊過道和不同功能的室內，分別飾以與環境相協調的名人名言、名家字畫等，更使校園美化意境錦上添花。
三、創新教育方式，深化環境教育
1、共建優美校園。校園環境是德育的一個重要內容，環境的美化，優化對于振奮學生精神，陶冶學生情操，健全學生人格有著重要的.作用。學校利用校園景物、宣傳欄、標語、圖片等，引導學生參與進來，共建優美校園，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人。”
2、建立環保教育基地。為配合生物教學，搞好環境、生態教育，學校籌資數萬元，建成了一個生物標本室。作為學校開展環境教育的重要基地，生物標本室內有幾十種國家二、三類保護動物標本及海洋生物標本。生物標本室為師生上自然課、開展環保教育提供了參觀和實踐的機會，是一部生動的環保教材。
3、融入學科教學。學科教育是塑造學生良好行為的主渠道，我們把環境教育滲透到各門學科。學校還要求每一名教職工積極撰寫環保教育文章，都來做環境保護知識教育的帶頭人。教導處要求每位老師，在自己任教的學科中，聯系實際，有的放矢地滲透環保的內容。學校還在課程建設中強化環境教育，結合新課程教學改革，利用綜合實踐活動課，適當增加環境教育方面的內容，開展有關環境教育的研究性學習活動。政治、語文、英語、地理、生物、體育、美術等學科也都滲透了環境教育。
4、開展多種形式的活動，增強教育實效。學校支持成立環保興趣小組、環保志愿者等隊伍，積極組織諸如環境教育專題講座、環境教育研討課、“六五”世界環境日主題環保宣傳活動、“植樹節”、“愛鳥周”、“地球日”等環保宣傳教育實踐活動、 “凈化校園，人人有責”大清掃活動、環保宣傳社會實踐活動、環保知識競賽活動等，通過多種形式使學生能掌握更多的環保知識，促使環保理念深入人心，以實際行動支持環保、參與環保。
四、校園優美整潔 教育成果突出
在創建過程中，學校綠色創建工作計劃已取得顯著成效，學校的面貌煥然一新，校園內一年四季綠樹成蔭，花團錦簇，綠草茵茵，為師生們提供了一個舒適優美的學習環境和生活環境。
通過創建“綠色學校”活動，校園內干凈、整潔、清爽，教室里窗明幾凈，寢室內清潔用具擺放整齊，黑板報傳達著校園的文明氣息。學生的行為習慣也發生了根本的變化，課間文明休息、文明娛樂，集會、做操、上下樓梯秩序井然，通過創建“綠色學校”活動，學生的學習風氣日漸濃厚，晚自習中校園一片寂靜，鴉雀無聲，班風學風校風良好。
創建活動，我們雖取得了一點成績，但在今后我們還將不斷完善各種規章制度，通過豐富多彩的各項活動，提高環境教育的教學和管理水平；同時加強環境教育力度，以可持續發展思想為指導，在學校日常工作中納入有益于環境的管理措施。我校還將不斷加大綠化環保資金投入，充分利用校內外一切資源和機會，培養師生的良好行為習慣，全面提高師生的環境素養。
申報“綠色學校”工作，是創建校園凈化、綠化、美化的一個契機，是提升辦學品味的一種動力。我們相信，通過本次創建活動，將大大促進我校的環境建設和管理水平再上一個臺階；我們相信，有上級部門、領導的關心和支持，我校的創建工作定會得到持續發展，邁向更高層次。
綠色學校創建工作匯報7
淮安市人民小學始建于1940年，系江蘇省實驗小學。70年的辦學歷程一直傳承著“和”的哲學內涵，學校以“和樂人生教育”為文化綱領，以京劇為文化元素和實踐表征，辦學特色鮮明，辦學品位不斷提升。幾年來，學校先后獲得全國學校藝術教育先進單位、中華優秀文化傳承學校、省首批文明學校、省首批和諧學校、市綠色學校、市節水型創建學校等數十項殊榮，是連續六屆江蘇省文明單位。
學校校園環境優美，清新雅致，散發濃郁的文化氣息，為省園林式單位。營造“京韻戲趣”為神韻的校園文化氛圍和生活環境，筑建孩子們喜愛的校園；致遠長廊、和聲塘、京韻園等特色景點，讓校園景致彰顯和諧之美；益智苑、游戲區、小荷劇場等功能區以及多元的“走廊文化”為師生發展提供了現代化的教育環境。近年來，學校陸續改造了校園綠化帶、運動場、京韻戲園等校園文化提升工程，建成數字化校園，辦學資源優厚，信息點全覆蓋，以綠色質量引領教育教學，教師能熟練使用多媒體教學，實現了無紙化辦公。
綠色學校創建以來，我校堅持用綠色學校的理念和標準管理和建設學校，制定了詳實可行的綠色學校創建計劃，增加專項資金的投入，改善環境設施和教學設施，使綠化建設和環保教育保障到位。從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使全校師生更加關注自然、關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化。
一、健全組織機構，形成綠色環保教育體系
學校領導十分重視綠色學校的創建工作，成立以校長為組長，分管副校長為副組長，各處室負責人為成員的學校綠色創建工作領導小組，形成了多角度、多側面的環保教育管理體系。把創建綠色學校納入學校五年規劃，把環保教育，提高環保素養作為學校教育的主旋律，形成了良性循環的學校綠色工作運行機制。
加大了監督考核力度，使綠色創建各項措施得到有效落實。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。全校建立環境監督崗，由綠色創建領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校衛生環境進行檢查監督，及時記錄，采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入了班務計劃。學校對校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證“綠色學校”創建工作的順利進行。
二、構建綠色課程體系，在學科教學中滲透環境教育
我校環境教育課程以各學科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設，其結構為“學科加活動“、“顯性加隱性”。
1、注重相關學科的教學滲透
國家教育部頒發的各學科教學大綱和現行的教材均有相關的環境知識和思想道德倫理。學科教學就是要把它們有機地聯系起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，成為必不可少的教學內容。例如，在語文教學中借助大量描述祖國美好風光、優美自然景物的文章，從審美入境，注重熱愛自然教育，講到動物素材內容時，老師有機滲透生態平衡、食物鏈等一系列環保知識；在自然課中講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護；在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育；在思品課中注重環保法律法規教育，提高學生保護環境的意識和主人翁的責任感。學校還建立考核制度，把應有環境教育而不進行這項工作的教學，視為不完整的教學，規定在相關學科的考試命題中要有相應比例的環境知識考題，用于檢查評估環境知識教學的實效。環保知識滲透在課堂教學中，觸動了學生心靈，喚起他們主動加入到“保護環境，從我做起”的行列中。
2、成立環保興趣小組
學校每年制定環境保護教學計劃，并納入學校整體計劃一并實施，聘請有關專家作校外輔導員，在全校開設環保興趣小組課，每周一節。教學內容主要有《保護大自然》、《飛吧，小鳥》、《節約水電》、《熱可愛的小動物》等。學校在不同年級段開設了“模型科技環保”為主題科技類拓展興趣小組，利用廢舊材料設計制作模型，努力培養學生的創新精神和動手實踐能力，從小培養學生“愛科學、學科學、用科學”的科學品質。
學校還組織教師從不同領域探索環境教育的途徑和意義，開展了環境教育科研課題，目前，我校自主立項的環境教育科研課題有：
①如何教育學生建立環保觀念；
②關于水污染的危害分析和對策研究；
③生態平衡與人婁發展研究。
各項課程的開展促使學生從校園走向社會，他們將課本知識拓展到對社會知識的學習，對社會現象的關注。通過調查訪問，梳理自己對環保節能問題的想法，表達自己的觀點和看法，提出自己的意見和建議。
三、注重體驗教育，寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中
近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氛圍，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。
1、加強宣傳，營造氛圍
學校把環境宣傳作為切入點，如在校園內設立環保宣傳欄、環保宣傳標牌，班級進行環保板報競賽，不斷為綠色創建營造濃郁的氛圍。學校還充分利用“小荷廣播站”陣地，通過感染力較強的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。“小荷廣播站”的固定欄目《綠色風向標》，定期向全體師生廣播。學校把綠色學校創建當成素質教育的.重要組成部分，在周一國旗講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”，“愛我藍天、愛我清水”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中。每學期，德育處開展諸如“我們和鳥做朋友”，“地球在呼喚”、“綠色的歌”等主題班會，對學生進行環保知識教育。班會課形式新穎，有故事、小品、知識競答等，活躍了課堂氣氛，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。
2、結合重大紀念日，組織開展專題活動
結合“3.12植樹節”“6．5世界環境日”、“4．22地球日”等紀念日，開展豐富多彩的宣
傳教育活動，如地球日我們開展“環保知識書畫競賽”、“我愛我家征文比賽”等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。奧運會和世博會期間，我校圍繞“綠色奧運”和“生態世博”所組織的各項活動，如“大眼睛行動”“世博知識競賽”等，讓每一位學生都參與到了綠色學校的創建活動中去。
我校還將今年的6月16日至21日定為“節能低碳宣傳周”，制定了具體的活動實施方案，開展了：“低碳日”能源緊缺體驗、“節能低碳、綠色健康”主題班會、發放“節能低碳、綠色生活”倡議書、組織學生網上觀看“節能低碳”科普展覽等主題活動。每年的畢業季，六年級全體同學認植香樟樹，回報母校六年來的培育之情，為校園更增新綠。
在各專題活動過程，我校注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。
3、點滴做起，擴大綠色教育成果
學校堅持利用節假日組織同學走上街頭和敬老院進行衛生清掃和環保宣傳。“文明禮貌月”“讓我們的校園更潔凈”“衛生班級”評比等活動，使師生們養成了良好的文明衛生習慣。積極開展節水、節電行動，發放倡議書，杜絕長明燈、長流水，發現浪費水電行為及時制止。學校積極開展“小手扮靚綠色校園”活動，在校園里開辟了“種植園”，組織學生動手參與綠化、美化校園，學校把環境興趣小組活動從校內延伸到校外，定期開展社會調查活動。如組織開展文渠河水質調查，通過監測與分析，就文渠河污染狀況寫出綜合整治建議。近幾年來，學校堅持每學期組織類似活動，大大增強了學生對當地環境污染的情況了解。
綠色學校創建，推動了學校各項工作又好又快發展，全校師生環保素質大為提高，環保宣傳、環保實踐、環保監督蔚然成風。全校師生無論課內、課外，還是校內、校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。存在的問題和不足之處在于：
1、師生自覺向群眾宣傳環保知識，自覺調查和監測社區污染等方面仍做得還不夠。
2、綠化面積還需進一步擴大。
3、因為師資力量有限，在開發環境教育的校本教材方面做得不夠。
學校將在環境保護教育實踐所取得的成績的基礎上，認真總結經驗，彌補不足，一如既往地以滿腔的熱忱深入開展學校環境保護教育活動，努力開辟適合學生環境保護教育的有效途徑，開創素質教育的新局面。
綠色學校創建工作匯報8
x19xxx我校位于縣最南端，創辦于年，校園面積畝，綠草遍地，花木盆景四季吐艷，香樟松柏終年滴翠，是一所時代氣息濃郁、布局合理、構思精巧、品位高雅、管理規范、洋溢著綠色生態氣息的農村中學。幾年來，我校在以人為本、可持續發展觀的指導下，確立了創建綠色生態校園的辦學理念：“以人為本，建設生態校園，促進學生、教師、學校的可持續發展。堅持依法治校，實施人性化管理，營造平等、和諧的校園文化，促進師生健康發展”。努力創建“理念先進、隊伍過硬、方法科學、質量一流”的綠色生態學校。現將我校創建綠色生態校園的做法向各位領導和專家作以匯報：
一、基本情況
學校領導非常重視校園綠化和環境建設工作，在各級領導的關心和支持下，我校精構思，細規劃，巧安排，大力加強校園綠色生態環境的建設工作，盡全力擴大了校園面積，增加了資金投入，調整了校園布局，配齊了教學設備，美化了校園環境，創建了良好的綠色生態校園文化環境。我校綠色生態校園的建設主要景點包括：主校道兩側栽種上高大香樟樹，建成了綠化帶，并配以各色月季、桂花樹，木棉花，蘭花草。這時的校園內各種常綠樹木錯落有致，四季鮮花交替開放，綠化植被立體多層，合理的配置，相互映襯。怡心園假山怪立，池沼腰繞，造型更為別致，寓意深刻，四周的花帶中點綴著四季常開的月季花，優雅怡人的桅子花，爭芳吐艷的杜鵑花以及清香襲人的桂花樹，使學校充溢著心曠神怡的醉人藝術景色。并在各塊綠化帶中栽植了棕桐樹、垂槐、香樟、桂花、茶花、月季、紅花繼木、楓樹、紫薇、窩竹、枇杷樹、柿子樹、玉蘭樹、冬青樹、紅葉石楠、女真、龍柏等名貴高檔的花草、樹木。學校北面是教師住宅休閑區，枇杷樹，廣玉蘭，棕桐樹，杜鵑，高低結合，俯仰生姿，讓人賞心悅目。
目前，學校綠化美化資金投入達十五萬元，校園內處處體現出人性化的管理理念，使環境綠化與園景文化、體育文化、設施文化等融為一體，使整個學校成為一所“園林式”的生態景觀學校，形成了體現校園傳統文化底蘊，樹、草、花科學配置，景、物、標語合理搭配，上有大樹遮蔭，下有草皮覆蓋，間有草花點綴，局部有景觀可賞，四季有花，四季常綠的生態學校的建設格局。
二、綠色學校創建過程及成果
我校歷來重視環境教育，一直把環保意識的培養作為素質教育的重要組成部分，把環境教育納入學校素質教育的整體計劃中。近年來我校在創建“綠色生態學校”的活動中主要做了以下工作：
1、形成共識，強化組織管理
我校非常重視綠化和環境建設工作，一貫將綠化作為一項重要工作來抓，為了搞好校園建設，我們成立了創建綠色生態校園工作領導小組，由校長徐正華任組長，分管校長毛以國任副組長，成員是總務主任汪意國、政教主任余章華。領導小組定期商議綠色學校創建工作，制定了一系列管理制度，并將創建綠色生態校園工作列入學校和有關處室的工作計劃中。近年來，學校花費大量人力、物力、財力加強綠化工作，美化校園環境，使校園綠地率、綠化覆蓋率有了大幅度的提高，人文景點把校園點綴得更加亮麗。我校創綠領導小組多次在校務會上商討創綠方案，并結合學校實際情況制定詳細創綠計劃，提出學校創綠的目標：綠色、清靜、美化、潔化。徐正華曾多次在教師會上傳達上級有關文件，并作“爭創綠色生態校園”的動員報告，宣布了學校創綠計劃、實施步驟。由于師生積極配合形成合力，使創綠工作順利開展。
2、做好人員、經費、制度三落實的保障工作人員落實
學校的環境教育工作由分管政教副校長負責，注重培養環境教育骨干教師，提高教師的環保認識和觀念，提高環保知識水平。在各塊綠化區，學校請專人規劃管理，學校重視對全體師生員工的環境意識教育，要求全體師生員工愛護樹木花草，保護校園環境，維護生態平衡，積極為美化校園環境作貢獻。定期組織師生進行樹木治蟲、灑水澆灌、移栽花木等方面的勞動，每年植樹節，學校除組織學生進行植樹活動外，還要組織黨員、干部、教師進行植樹，形成全員關心、人人參與校園綠化和環境建設工作的局面。學校有專門從事綠化和環保工作的員工，負責管理、栽植、維護全校樹木花草和校園保潔。
3、經費落實
為加強我校綠色生態校園創建工作，我們不等不靠，克服重重困難，多方位籌措資金，投資近十五萬元，對校園教學區、活動區和生活區等精心設計、規劃，不斷改善校園環境，擴大校園綠化面積，使校園綠化面積達百分之六十。現在，當你步入校園，會感到春風拂面，綠韻清爽，花帶中簇擁著各色花草，色彩絢麗，圖案醒目。校園內的花草樹木都被“掛牌保護”，培養了學生親近自然、保護自然的環保意識。
4、制度保障
詳細健全的創綠制度是有效開展創建綠色生態校園工作的切實保障。為此學校以清潔衛生為突破口，強化衛生管理制度，實施“日清，，管理，衛生區包干到班，責任到人，堅持每天兩小掃制度，組織學生會進行監督。每天學生會成員配上紅色的值日袖標，在校園內巡邏檢查，使學生養成了良好衛生習慣和意識，而且使校園內無紙屑、無果皮、無煙蒂、無衛生死角，環境潔凈亮美。通過創建綠色生態校園工作，全校師生的環保意識和行為水平得到了迅速提高，教師們做到了不在教學區吸煙，節約用水、用電等，消除了學生在公共場所大聲喧嘩、亂丟、亂寫、亂吐、亂畫和攀折花木等現象。
三、培育環境文化，發揮育人功能
為了學校長遠發展，我們注重校園文化建設，文化墻，校訓校規，溫馨提示，隨時可見，當我們駐足校園時，校園文化的人文寓意將更為深遠。而那一條蜿蜒盤旋的“巨龍騰飛”綠化帶，在枝繁葉茂的冬青樹輝映下，正以高昂的姿態，盤踞在校園內，躍躍欲飛。
置身在這種充溢著人文關懷和人文智慧的綠色生態校園文化環境中，孩子們學會了生存，學會了讀書，學會了創新，受到了快樂的感染和藝術的熏陶，觸景生情，因愛生情，因愛生美，凸顯著春風化雨，潤物無聲的熏陶作用。
我校努力搞好校園的美化綠化亮化和花卉樹木的養護管理，把學校建設成紅花綠地，樹木成蔭，鳥語花香，景色怡人的花園式單位。大力提高校園綠化覆蓋率，努力提高綠化水平，盡量與校園文化有機結合，創設濃郁的美化與文化氛圍，寓教于景，起到既美化環境，又培養人才的作用。校園綠化堅持實用、經濟、美觀的原則，以植物造景為主，高大落葉喬木與草坪，攀援植物相結合，做到四季常綠，四季有花。使其既美化環境又能起到降溫、滯塵、減噪、增加空氣濕度等作用。既活化了環境，演繹著個性，又讓校園的每一處都充滿人文，折射文化的'積淀。
四、讓環保走進課堂
學校在認真貫徹《中華人民共和國環境保護法》、《全國環境宣傳行動綱要》過程中，要求全校教師抓住課堂教學主渠道，結合學科教材特點，以學科大綱為綱、以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育。如，語文：從寫作入手，抒發對祖國壯麗山河和大自然的熱愛，歌頌為環保做出貢獻的人和事以及在語言上對學生進行環境熏陶；科學：從能量守恒入手，設計教案，教育學生節約能源，培養社會資源憂患意識。對空氣、水、土的污染的現實，使學生明白保護環境的迫切性；思想品德課讓學生了解破壞環境導致對人類的懲罰和保護環境對人類的回報，從現實生活中某些自然災害切入教學，告訴學生人和自然和諧發展本質。這樣，我校教師對學生進行環境教育針對性和目的性就增強了，從而把學生求知的觸角引向更深更廣闊的空間，使學生不僅掌握知識，而且能自覺地運用知識去關心自然，愛護自然，保護環境。
總之，我們在綠色生態校園的建設中，腳踏實地，因地制宜，力求創新做了一些嘗試性的工作。我們還將繼續加大綠色生態校園建設的步伐，加強基礎性建設，并培育出一批景點、亮點，從而構建更加和諧的綠色生態校園文化環境，培育出更能適應時代發展的新型苗子，譜寫出更能促進長嶺教育發展的更新篇章。
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