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小學美術《蔬菜的聯想》說課稿
作為一名老師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的小學美術《蔬菜的聯想》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
教材是知識的載體，對教材的分析有利于課程的順利展開。本課選自江蘇鳳凰少年兒童出版社小學美術六年級上冊第5課，屬于造型·表現，課本展示了各種蔬菜造型的藝術品，造型多樣、色彩豐富、富有趣味。本課的重點是引導學生學習如何根據蔬菜的特點來巧妙的創意制作動物、人臉等不同的造型。通過這節課的學習，學生體會到蔬菜制作的樂趣，拓展思維，掌握聯想的方法。
二、說學情
學生是學習的主體，為了使授課效果更佳，了解學生十分必要。小學六年級的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維能力和想象能力也得到很大的提高，他們熱愛科學，對未知的事物充滿好奇和探索的興趣，因此，結合這一特點，在教學過程中，我將充分尊重這一階段學生的身心發展規律，體現綜合探索課程的特點，激發學生的想象力，培養探索精神，以便達到最佳的學習效果。
三、說教學目標
為了更好的突出教學內容，我依據教材及學情設置了一下教學目標：
1、觀察并了解蔬菜的造型特點，運用切割、拼擺、重組等方法完成一件創意蔬菜作品。
2、通過觀察、想象、實踐進行奇思妙想，嘗試制作有創意的蔬菜藝術品。
3、感受蔬菜之美，養成熱愛生活、熱愛藝術的情感。
四、說教學重難點
基于我的教學目標，我設置了如下重難點：
重點：掌握蔬菜的造型特點，運用聯想和恰當的方法制作蔬菜作品。
難點：巧妙的利用蔬菜的特點塑造出奇特有趣的個性化蔬菜藝術品。
五、說教學方法
教學有法，教無定法，貴在得法。為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：提問法、講述法、示范法。從而引導學生運用自主、合作、探究的方式進行學習。
六、說教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：PPT課件、水果實物等相關資料。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：
活動一：視頻展示，導入新課。
在這一環節我會運用多媒體播放《燃燒的蔬菜》卡通片段，通過片段中播放的一群可愛的蔬菜的故事引起學生的興趣，并讓學生觀看動畫的同時思考問題：動畫片里的蔬菜和我們常見的有什么區別？你們想不想學習用自己的巧手給蔬菜賦予新的生命呢？通過與學生的互動來揭示本課課題《蔬菜的聯想》。通過這種方式，能夠快速的激發學生的探究欲望，并且營造活潑的課堂氣氛，使學生迅速集中精力，走進課堂。
活動二：回歸生活，欣賞作品。
新課標中明確指出美術課堂要“關注文化與生活”，因此結合這一特點我將在大屏幕上展示各類蔬菜的照片及其作品，請學生觀察并提出問題：“大家都喜歡吃哪些蔬菜呢？你愛吃的蔬菜在外形上有哪些特點？”此時學生會初步進行觀察，在此基礎之上我將進一步提出問題“。看到這些蔬菜可以讓你聯想到哪些形象呢？原因是什么？”
此時學生根據蔬菜的特點進行聯想，可能會回答，像企鵝，像勺子等，因為他們的外形非常接近。
此時學生能夠初步的進行聯想，接下來我會實物展示運用蔬菜創作的“聯想”作品，讓學生直觀的來觀察聯想蔬菜的作品，并提出問題：“這些作品是如何運用蔬菜來進行制作的？猜一猜他們分別運用了哪些方法來進行制作？”
學生以小組為單位思考并討論，派代表回答，得出結論，主要創作的方法有切、割、拼接等方式。
讓學生進一步了解美術創作的方法，為之后的創作打下基礎。
活動三：示范講解，學會方法。
為了突破技法上的難點，教師示范蔬菜的構思方法及制作步驟：
①構思繪畫；
②選擇蔬菜制作；
③切割拼接；
④調整，完成作品。提示用蔬菜作業時，盡量不要造成浪費。
提出問題：你會如何根據蔬菜特點來創作呢？
教師的示范則以直觀的方式解決了技法上的難點，提問可以激發學生的思考啟發他們的創意。通過這樣循序漸進的方式，逐步引導學生產生創作的思路，為后面的創作打好基礎。同時學生的思維能力得到訓練，不同學生的思維發生碰撞，激發更多的探究性思考。
活動四：實踐展評，感受生活。
新課標指出“美術課程具有實踐性”。因此，我將布置這樣的練習作業：運用15分鐘的時間以小組為單位首先合作先畫出你們的構思，之后再根據構思完成作品，提示注意用具安全。在學生實踐的過程中我會進行巡視指導，積極的糾正學生存在的技法問題。在大部分學生創作完成的情況下，我將開展“復活的蔬菜節”活動鼓勵學生積極展示作品，并引導學生進行自評、互評，讓學生體驗成功的喜悅，從而激發學生對美術學習的持久興趣。
活動五：課堂總結，開放作業。
課程最后，我會請學生談一談本堂課的收獲和體會，以使學生認識美術在生活中無處不在，激發學生熱愛生活珍惜食物蔬菜。
為了給學生一個拓展性的提高，我將布置這樣的課后作業：學會用心觀察生活，并巧妙運用家中的水果進行拼擺組合成有趣的造型，進一步體會造型的樂趣。
八、說板書設計
為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計，分三部分，分別是課題、基本特征示意圖和示范展示區。
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