高中信息技術說課稿

高中信息技術說課稿

　　作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的高中信息技術說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中信息技術說課稿1

　　一、教學內容分析

　　本節(jié)課采用的教材是普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》，講授的內容為第二章第二節(jié)：因特網信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內容在全書中位置很重要，獲取準確、有效的信息是處理、加工信息的基礎。對學生而言，涉足因特網是他學習知識的另一個重要途徑。

　　二、學生分析

　　通過平時的調查分析，我們學生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人，還有一小部分經常打游戲，大部分同學只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過程中教師一定要積極的引導，由簡單到復雜，逐步深入。

　　三、教學目標

　　1、使學生了解搜索引擎的含義及其分類。

　　2、使學生學會用搜索引擎查找到符合需要的信息。

　　3、使學生能夠調動自己的主動性、發(fā)揮集體精神共同進步。

　　四、教學重、難點

　　重點：會用全文、目錄搜索引擎查找信息。

　　難點：關鍵詞的選擇和搜索技巧。

　　五、教學策略的選擇

　　由于我們這里客觀條件受經濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高一的新生實際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設計教學時，內容涉及的盡量少，以簡單的任務為引子，使學生切實能夠學會通過因特網找到所需的信息。再者，由于上網機會少，而因特網上的信息又是豐富多彩、復雜多變，學生很難通過一兩節(jié)課就會熟練應用，教學基本方法還是先講，精講。安排任務上，要有層次，防止出現有的同學找不到，有的卻轉移視線，只關注娛樂、新聞或游戲。

　　六、教學過程

　　（一）引入新課

　　T：同學們好，“神舟六號”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學說一下自己是通過什么媒體了解的這方面的信息？

　　S：有的同學說，有電視、報紙、廣播等。有的同學還說通過手機短信、因特網。

　　T：提問：凡是通過因特網了解到這方面信息的同學請舉手。

　　S：一個班70個人，只有2、3個同學舉手。

　　T：那么我們這節(jié)課就來看一下怎么樣通過因特網來查看有關的信息。首先，大家要知道在因特網上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

　　（設計思路）

　　考慮到學生上網的機會比較少，可能會查找信息，技術上勉強過關。但對搜索引擎這一知識點不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網站這些信息學生有必要掌握。

　　屏幕轉播：

　　全文搜索引擎Baidu、Google

　　目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

　　元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網

　　我們這節(jié)課重點學習的是全文搜索引擎，以baidu為例。

　　（二）全文搜索引擎的使用

　　啟動IE，輸入，百度網就是我們要學習的一種搜索引擎，我們以神舟六號為搜尋目標來看看怎么查找到相關的信息。首先，大家注意觀察百度網的主要界面，非常簡潔，把你要查詢的信息的主題用一個詞組來表示，也就是關鍵詞，輸入到相應的搜索框里面，然后單擊“百度搜索”按鈕。來看看查詢結果，搜索到相關的網頁多少篇，用時零點多少秒，可見速度之快呀。在結果網頁中選擇一個看上去比較合適的，單擊打開，瀏覽信息。通過幾個簡單網頁的瀏覽，引導學生注意觀察找到的信息，有相關的新聞報道、圖片、專題信息。如果我們只要相關的發(fā)射時間、圖片或資料，怎么辦？

　　（設計思路）

　　通過一個有代表性信息的查找，讓學生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產生查找東西的濃厚興趣，更進一步的提問，讓學生明白查找到準確有效的信息還要動動腦筋，還要有耐心。

　　S：大部分同學搖頭。

　　T：告訴大家一個秘密，如要查找神舟六號的發(fā)射時間，要在神舟六號和發(fā)射時間這兩個關鍵詞之間加上一個空格再搜索，一定要注意關鍵詞要簡短精悍。給學生簡單演示即可。

　　布置今天的任務：

　　十運會今天的金牌榜

　　少數民族的服飾文化（以一個民族為例，如：藏族）

　　（設計思路）

　　讓學生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學生注意審視信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r效性，不要簡單的以為找到了就萬事大吉，同時，也好關注一下我們的國家大事，激發(fā)愛國熱情。設置第二個任務，一是為了了解我們豐富的民族文化；二個也是完成作業(yè)中的一部分，因為學生一般沒有課余時間來上網。

　　S：學生練習。

　　T：教師通過巡視，分析常見的問題。

　　1、地址欄不見了

　　部分同學在打開IE后，不知道在什么地方輸入網絡地址。可能的原因一個是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項下啟動。

　　2、“轉到”按鈕不見了

　　有的同學想不到用ENTER鍵來實現網絡鏈接。

　　3、關鍵詞輸入繁瑣

　　關鍵詞的選擇應該能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來代表，如果表達的意思復雜要使用空格將各個關鍵詞分開。

　　4、找到的信息不夠準確

　　和預想的差不多，有的學生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續(xù)找了。

　　S：部分學生展示自己搜索到的比較符合要求的網頁，教師給予適當的評價。

　　（設計思路）

　　教師及時的分析問題，是幫助學生發(fā)現并改正錯誤的時機，也是提高學生搜索能力的催化劑。學生演示找到的比較好的網頁信息，對其他學生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚的同學也是鼓勵，最起碼自己的學習狀況還有老師關注，還有好多同學關心，所以會更加努力的。

　　（三）目錄索引類搜索引擎的使用

　　T：通過學習全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從因特網上提取的各個網站的信息而建立的索引數據庫，當用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網頁文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網上的信息按照目錄分類，建立索引數據庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運會的相關信息。

　　教師演示：

　　在IE地址欄里輸入，打開搜狐主頁，找到搜索引擎，讓學生注意觀察新的網頁界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身（由學生來選擇），再找子目錄，一步步向下找，直到打開有關十運會的網頁。

　　給學生布置任務：

　　1、查找社會文化中關于民俗/神話方面的優(yōu)秀網站。

　　2、請描述“信息高速公路”的含義。

　　3、清華同方臺式機的最新報價。

　　4、查找一款愛國者品牌的'價格在900元左右的電子詞典。

　　5、國務院于哪年發(fā)布了《計算機信息網絡國際聯(lián)網安全保護管理辦法》。

　　6、請解說成語故事：“刮目相看”、“約法三章”。

　　參考網站

　　S：學生自由練習，將搜索到的頁面添加到收藏夾。

　　（設計思路）

　　對于目錄類的搜索引擎，沒有給學生固定的任務，因為這種方法容易，但查找麻煩；提供多個任務讓學生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學生自主探究任務，發(fā)現問題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學能力；同時，擁有更多的自由時間，學生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經驗；提供搜網的目的，讓學生了解有關搜索引擎的知識，擴大認知范圍。

　　T：教師巡視課堂，積極引導。

　　提問學生本節(jié)課學到的一些知識點。

　　教師總結：

　　我們主要學習了兩類搜索引擎的使用方法，在學習過程中大家要善于總結兩類搜索引擎的區(qū)別，總結搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

　　1、全文搜索引擎找到的相關信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關鍵詞，反復搜索。目錄索引相當來說，查找的信息一般比較準確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

　　2、兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發(fā)展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網站，要善于總結搜索技巧，我們下節(jié)課重點學習。

　　3、另外，在學習過程中，同學們都能發(fā)揮集體的力量，相互協(xié)作，非常好。如果你收藏了比較好的網頁文件，也盡量傳到教師機上指定的文件夾內，分享給大家。

　　七、教學反思

　　1、本節(jié)課教學目標比較明確，教學任務的安排基本合理，各個層次水平的學生都學有所獲。

　　2、在教學設計的過程中遇到搜索不到情況，應該積極鼓勵學生，使他有信心繼續(xù)搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現因特網的優(yōu)勢和自己的能力，找到自信。

　　3、在教學任務的安排上，要體現一定的層次，使學生各盡其能，多勞多得。

　　4、有關搜索引擎的一些常用網址應該提前傳輸到學生桌面上或者板書在黑板上，方便學生使用。

　　5、信息的搜索是學生應該掌握的基本功。本節(jié)課的教學效果是否達到？如何評價學生的學習情況？除了課堂上教師的觀察指導和部分學生任務的展示外，還應該由小組長進行監(jiān)督執(zhí)行，因為學生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數同學熟練應用。

高中信息技術說課稿2

　　一、教材分析：

　　學生通過前幾節(jié)課的學習，已經學會了從網上下載資源和收發(fā)電子郵件，但網絡資源往往以壓縮文件的形式提供共享，電子郵件中也經常使用壓縮文件作為附件進行傳輸，因此本課《文件的壓縮與解壓縮》可以作為拓展內容供學生學習，雖然教材中沒有要求，但讓學生學會壓縮和解壓縮文件，可實現初高中的銜接，為今后的自主學習打下良好的基礎。

　　二、學生狀況分析

　　我校六年級學生，已經掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，搜索引擎等操作，并學會了把Internet上信息下載到本機的方法，也學會了收發(fā)電子郵件，但網上會下載到很多壓縮文件，電子郵件也經常使用壓縮文件作為附件進行傳輸，對于壓縮文件，學生充滿了興趣，因此可以讓他們了解什么是壓縮與解壓縮，并學會對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力和能根據需要壓縮文件的能力，解決生活中的實際問題。

　　三、教學目標的確立

　　知識與技能目標：

　　知道文件壓縮的優(yōu)點、壓縮率

　　了解常見文件類型的壓縮效果；

　　了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件；

　　了解文件壓縮與解壓縮在實際生活中的應用；

　　掌握使用WinRAR進行文件壓縮的操作方法；

　　掌握使用WinRAR進行文件解壓縮的操作方法。

　　過程與方法目標：

　　通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。

　　情感與價值觀目標：

　　逐步培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力；進一步增強學生的表達交流能力；強化學生的信息意識。

　　教學重點：文件的壓縮與解壓縮

　　教學難點：文件的壓縮與解壓縮的應用

　　四、教法學法

　　1、任務驅動法:創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情景，引導學習者帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性和形象化，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的

　　2、分層教學法:學生的'個別差異、學習能力的差異比較明顯，可根據情況要求那些信息技術水平較高的學生自學將多個文件進行壓縮并讓學生來進行講解、示范，并研究幾種常見格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問題。

　　3、分組教學法：由于學生的基礎不同，在學習過程中，難免會有學生遇到困難，老師很難在短短的一節(jié)課的時間中作到一一指導。采用分組教學法，即彌補了教師課堂教學的不足，也實現了使每個學生都得到發(fā)展的目標。根據《綱要》關于“能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務”的要求，分組教學能培養(yǎng)學生的合作能力、團隊精神，逐步學會與他人共事，提高學習效率及效果，提高個人責任感的好方法

　　五、教學媒體：

　　計算機網絡教室、多媒體課件、壓縮練習文件

　　六、教學過程

　　（一）情景引入

　　今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國旅游時，小紅拍了很多風景照片，她很想與好朋友小明同學分享，于是小紅就利用她的電子郵箱把照片發(fā)給了小明同學，可是小明打開自己的郵箱時卻沒有看到照片，只看到了附件中的一個文件photo.rar，小明范愁了，該怎樣打開這個文件來欣賞美麗的照片呢？同學們，你們知道嗎？讓我們一起來幫幫小明吧！

　　（設計說明：創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情景，引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性、形象化，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而轉化為他們內在的探究欲望。）

　　（二）新課講授

　　1、文件的解壓縮

　　提問學生是否知道該文件類型，由學生回答引入并板書課題：文件的壓縮與解壓縮。

　　教師提問：什么是壓縮文件？壓縮文件有哪些類型？有哪些壓縮軟件，它們都有哪些特點？（請同學們閱讀“壓縮文件。html”，得出結論）

　　任務1：查看photo.rar有哪些內容？

　　（設計說明：布置學習任務，能使學生通過完成任務，達到掌握所學知識的目的。）

　　在這里，我們以winrar為例，學習文件解壓縮的具體操作。

　　教師演示最簡單的方法——雙擊photo.rar查看產看壓縮包內容

　　——用命令“解壓到當前文件佳”解壓壓縮包

　　學生完成任務1

　　學生嘗試完成任務2

高中信息技術說課稿3

　　一、說教材

　　本節(jié)內容是高中教材《信息技術基礎》（教育科學出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二節(jié)"表格信息加工"的部分內容："表格數據的圖形化"，是在文本信息加工和表格數據處理之后對表格數據應用的進一步深化，如何使數據形象直觀地顯示，同時為下一節(jié)表格數據加工的多元性打下鋪墊。本案例1課時。

　　二、說學生

　　學生已經學會了EXCEL表格數據的處理。本節(jié)課技術而言，通過圖表向導制作圖表，對學生來說不難，根據需要選擇恰當的圖表，合理表達信息才是學生要學會的重難點。

　　信息技術知識更新快、內容多，培養(yǎng)學生地自主學習、自主探究能力尤為重要。學生之間的差異比較大，然而教材是統(tǒng)一的，要照顧到不同學生的個性化需求，制定出合理的教學目標和教學策略。

　　三、說教學目標

　　【知識與技能】

　　1、了解EXCEL的3種圖表類型的特點，學會利用"圖表向導"建立圖表，并對圖表進行適當的修飾。

　　2、利用圖表分析培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　【過程與方法】

　　1、挑選學生身邊的數據，激發(fā)學習熱情。

　　2、教師提出問題引導學生開展討論。

　　3、按就近原則，學生組成小組探索實踐。

　　4．展示部分學生作品，開展自我評價和集體評價。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　1、通過身邊數據的分析，讓學生感受到科學合理利用信息技術可以更好的促進社會發(fā)展。

　　2、通過任務的驅動促進學生分析事務能力、設計能力、審美能力的提高。

　　3、學生通過互助學習，加強交流，鍛煉了學生的合作能力。

　　四、說教學重點、難點

　　教學重點

　　1、圖表的制作方法及步驟

　　2、不同圖表類型的特點

　　教學難點

　　1、數據源的選取

　　2、圖表的分析及應用

　　五、說教法與學法指導

　　教學方法

　　1、任務驅動—體驗探究法：以學生為主體，以任務驅動為主線，老師布置思考題、練習題，讓學生帶著問題學習，營造創(chuàng)新氛圍。

　　2、分層次教學法：根據學生計算機水平參差不齊的情況，在教學、上機實踐、個別輔導中體現分層次教學。

　　3、視頻輔助教學法：教師將其中幾個重點操作制作成視頻輔助文件，供學生點播。

　　學習方法

　　1、小組協(xié)作學習法：以學生為中心，開展小組討論，探索實踐。

　　2、展示交流學習法：組內選出較為優(yōu)秀作品全班展示，學生通過比較可以吸取他人長處，培養(yǎng)多元化思維。

　　六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導入新課（2分鐘）

　　本課內容是表格數據的圖形化，為了給學生以新穎、有沖擊力的`直觀感受，于是就在新華網上圖表新聞中選取了與學生有關的幾幅圖表，展示圖表新聞的新鮮創(chuàng)意，讓學生感受圖表的易讀性、生動性，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，同時導入新課內容。

　　環(huán)節(jié)二、新知識學習（11分鐘）

　　活動1、展示3組常見圖表類型，引導學生瀏覽課本知識（3分鐘）

　　教師展示3組常見的圖表類型（柱形圖、餅圖、折線圖），使學生對圖表有一定的感性認識，了解同一種圖表類型也可以有不同的表現形式，同時對后面綜合練習中學生對圖表的修飾有一定的借鑒作用。但對于不同圖表類型的特點及建立圖表的步驟還不甚了解，教師引導學生圍繞著兩個問題瀏覽課本相關知識（p72—p73）。

　　（1）各類型圖表的特點是什么？（2）建立圖表的一般步驟？

　　活動2、展示幾個類型選擇不恰當的圖表，讓學生糾錯（5分鐘）

　　為了進一步幫助學生掌握3種常見數據圖表類型的特點，教師通過展示3個不合理的圖表（數據源是上一節(jié)《表格的數據處理》中用到的"各門市各殺毒軟件的銷售情況"數據，學生較為熟悉），通過提問糾錯的方式，學生指出各圖表的類型選擇不合理的地方，應選擇何種圖表類型來實現比較恰當。這個過程充分體現了互動式教學，課堂氣氛活躍。

　　最后教師與學生進一步對3種常見圖表類型的特點及適用范圍行歸納，加深學生印象。

　　活動3、教師演示建立圖表的一般過程（3分鐘）

　　學生已經基本掌握了能根據不同表格數據的特點選擇恰當的圖表類型，教師進一步講授圖表建立的一般過程：

　　通過教材配套光盤中的本節(jié)范例"殺毒軟件銷售調查"表，操作演示幾個不同類型的圖表制作過程。

　　對于圖表的修飾教師只是給以提示，并不做操作演示。圖表修飾是本章第一節(jié)"文本信息加工"知識的遷移。只作提示目的在于引導學生在綜合練習中自主學習、自主探究。

　　環(huán)節(jié)三、綜合練習（自主探究）（25分鐘）

　　練習是鞏固知識的載體。

　　創(chuàng)設情境提出任務自主學習積極探索幫助指導完成任務

　　創(chuàng)設情境提出任務

　　問題一：同學們課余時間上網嗎？（大多數同學的回答是肯定的）

　　問題二：中小學學上網是利？還是弊呢？

　　（學生自由發(fā)言，結論不一，課堂氣氛活躍，使本節(jié)課達到了一個小高潮）

　　同學們已經從自身體驗中有了初步看法，教師進一步歸納：只有通過調查分析，才能得出更確切、更有說服力的結論，因此引出了本節(jié)課的綜合練習：“中小學生上網狀況”調查數據。

　　教師打開綜合練習文件，進行簡單介紹。提供的數據與學生實際生活貼近，有利于促進學生的學習熱情。同時進一步明確綜合練習任務，以實現分層次教學。

　　1、基本任務：選擇合適的圖表類型對表格數據進行圖形化。

　　2、提高任務：填寫上網利弊的分析報告，并闡述依據，對圖表進行適當的修飾。

　　3、挑戰(zhàn)任務：結合文字處理、圖片處理軟件制作圖表新聞。

　　自主學習積極探索

　　綜合練習的數據與教師教學演示講解的示例不同，學生不是重復教師的操作，而是將所學內容進行實踐體驗。體現了學生自主學習、自主探究的教學方式，促進學生能力的培養(yǎng)。（這是本節(jié)課的亮點）

　　幫助指導完成任務（指導途徑）

　　1、教師巡視輔導

　　2、小組內互相交流學習

　　3、教師提供教學輔助視頻

　　環(huán)節(jié)四、展示作品，交流評議（6分鐘）

　　由各小組選出較為優(yōu)秀作品派代表進行展示并說明設計理由，教師與學生共同點評。通過作品展示點評學生可以學習他人的處理信息的不同思路和方法，培養(yǎng)學生多元化思維。這是學生再學習再提高的過程。

　　填寫課堂評價表，由學生先自評，再由組長對小組內成員做出評價，教師可以在課后根據學生作品的完成情況再給予評價。

　　環(huán)節(jié)五、課堂總結，理論升華（1分鐘）

　　總結本節(jié)課知識要點：各圖表類型的特點及建立圖表的一般步驟，通過圖表的分析發(fā)現事物的性質及變化規(guī)率，并延伸到日常學習生活中提醒學生注意多元化處理信息。

　　結合綜合練習數據引導學生注意科學合理安排上網時間、上網內容，更好的利用網絡為我們的學習生活服務。

　　七、說教學反思

　　【成功之處】

　　1、在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者，充分調動了學生學習的積極性

　　2、圍繞任務學習，促進協(xié)助交流

　　3、綜合練習抓住學生上網的熱點問題，有助于激發(fā)學生的學習熱情

　　4、 提供多種學習途徑，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，互動式教學模式使課堂課堂氣氛活躍。

　　【不足之處】

　　評價表做得不夠細，個別學生不夠活躍、任務完成不夠理想。

高中信息技術說課稿4

　　一、說教材：

　　1、教材分析：

　　電子表格加工是廣東版《信息技術基礎》中的第三章第二節(jié)第二課時內容，而圖表是本節(jié)的一個重要知識點，與表格信息加工的過程相結合，實現從操作到實際應用的提升，以圖表為手段來分析數據，表達結果，最終目的是讓學生體驗其加工和表達的一般過程。

　　2、教學目標：1、知識與技能目標：熟練掌握Excel圖表的相關操作；學會利用圖表呈現分析結果，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

　　2、過程與方法目標：比較分析各類圖表的適用范圍；經歷表格數據加工與表達的過程，形成分析報告。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：體會圖表在呈現數據方面的優(yōu)越性，提高學生的審美與鑒別能力。

　　3、教學重點：使用合適的圖表類型呈現數據；總結各類圖表的適用范圍。

　　4、教學難點：根據實際問題選擇恰當的圖表類型；提高對制作報告的認識和審美能力。

　　二、說教學策略：

　　1、學習環(huán)境分析：學校硬件設施比較好，而本課內容重在實踐，所以我選擇網絡教室，便于學生進行練習。

　　2、學習者分析：本課的對象是高一年級學生，他們已學過用EXCEL軟件對數據進行處理的方法，掌握基本的操作技巧，但在應用方面的認識比較膚淺。因此，我在教學上要注重讓學生體驗及掌握如何運用信息技術解決實際問題的能力。

　　3、教法：

　　（1）對照導入法：創(chuàng)設文明班評比的情境，對照不同的呈現方式，引導學生思考一系列問題，突出圖表這種呈現方式的直觀性。

　　（2）任務驅動法：設置任務讓學生以小組協(xié)作的形式自主探究，鼓勵發(fā)揮組內各成員的所長，合作交流完成任務。

　　4、學法：

　　（1）小組討論法：為學生提供表達、交流的機會，通過討論共同提高對圖表的應用認識。

　　（2）互評學習法：通過小組互評、教師點評，促進知識的建構。

　　三、說教學過程：

　　1、情境引入：以“高一年級創(chuàng)建文明班集體評比得分統(tǒng)計表”導入新課，采用對照式導入法，進行兩個對比，首先是量的'對比。先后給出兩個表格，含有3個班和含有10個班的統(tǒng)計表，同樣提問三個問題：哪一個班的總成績最好？從表中的數據來看，哪一個班的表現最平穩(wěn)？哪一個班的進步很大，保持上升的勢頭？很明顯，在數據量劇增的情況下進行數據分析有相當的困難。

　　設計意圖：揭示表格呈現方式的局限性，這三個問題的設計為下一環(huán)節(jié)用柱形圖、折線圖分析數據作鋪墊。

　　第二是呈現方式的對照，以10個班作例子，生成兩個圖表，同樣問剛才的三個問題，對比剛才的純表格呈現方式，學生更快更直觀地從圖表中得到答案。設計意圖：突出圖表呈現方式的直觀性，教學中，我會引導學生讀柱形圖回答問題1，讓學生感受柱形圖更便于比較分數的高低；讀折線圖回答問題2、3，讓學生感受折線圖更便于觀察起伏變化的情況，預測趨勢。

　　這一環(huán)節(jié)的目的是形成圖表應用的初步建構。

　　2、任務驅動：思考柱形圖、折線圖分別適應于呈現什么類型的數據？、思考在Excel圖表中的數據變化時，與其對應的圖表有怎樣的變化？

　　設計意圖：

　　（1）任務的安排已把明確任務→建立表格→分析數據→形成報告這一流程滲透其中，讓學生經歷表格數據加工與表達的過程，突破教學難點。

　　（2）分組分別練習不同的內容，有利于小組協(xié)作交流。（3）任務中包括思考題，把學生的注意力集中到圖表類型的應用上。

　　3、學生課堂活動：讓學生帶著任務去操作，我深入各小組關注學生的協(xié)作情況，兼顧不同層次的學生。學生在協(xié)作過程中充分自主學習，進行主動的意義建構。

　　4、教師點評：對剛才學生操作過程中存在的問題進行點評，提出以后改正的方向。

　　四、說小結與反思：

　　1、小結：在教學上我重視對學生活動的指引，通過“活動目的”、“活動任務”、“活動過程”、“活動結果”、“活動評價”引導活動的流程，提高活動效率與效果。

　　完成本節(jié)課的主要內容后，我將對本節(jié)內容進行歸納總結，使學生再一次回憶本節(jié)課學習的重點內容，加深記憶，對學生在學習過程中表現出來的積極主動，善于動腦等行為給予肯定，最后布置作業(yè)。

　　2、反思：完成所有教學任務之后，我將根據課堂上學生的反應情況以及學生對知識的掌握情況，找出教學設計上的不足，并積極改進，以期在以后的教學中得到改進和提高。

【高中信息技術說課稿】相關文章：

信息技術說課稿03-08

小學信息技術說課稿11-23

初中信息技術說課稿02-16

小學信息技術說課稿模板04-23

小學信息技術說課稿15篇03-01

高中信息技術教案11-02

高中體育說課稿07-21

高中信息技術教學論文03-25

高中信息技術教學反思04-05