中班閱讀：《小刺猬的項鏈》說課稿

中班閱讀：《小刺猬的項鏈》說課稿

　　作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班閱讀：《小刺猬的項鏈》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　《小刺猬的項鏈》這本圖畫書色彩明麗，內容奇妙有趣，能夠滿足孩子們的好奇心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。本學期我班有幾名新入班的幼兒，家長也經常聊，我家孩子是不是沒有朋友，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現象，借助圖畫書引導幼兒學習分享，體驗和朋友在一起的快樂。

　　中班幼兒有了一定的讀圖意識，開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定本次活動的目標如下：

　　二、說目標

　　1、喜歡閱讀活動，理解故事內容。

　　2、體驗和朋友在一起的快樂。

　　三、說活動準備

　　本次活動要求有兩部分準備：

　　1、《小刺猬的項鏈》課件故事圖片20份（兩幼兒一份）

　　2、顏色不同的串珠每人1份。

　　四、說活動過程

　　根據活動目標設計了以下四個步驟：

　　第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。

　　《指南》具有初步的閱讀理解能力，教育建議中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主閱讀后分享也是兩人一起）

　　第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內容。

　　這個環節是本次活動的重點。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、通過觀察圖片，小刺猬交朋友前后動作、表情、神態的變化，理解故事內容。

　　3、幼兒分享閱讀。采用幼兒合作讀，

　　4、穿項鏈、戴項鏈體驗和朋友在一起的快樂。

　　采用動手操作、交流法，發展幼兒的語言表達能力，同時體驗和朋友在一起玩的快樂。

　　五、說教法、學法

　　（一）、說教法

　　1、直觀演示法：結合幻燈片講故事，并錄制小刺猬說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。

　　2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發現問題，得出結論，充分體現幼兒的主動性、積極性。

　　3、講述法：通過生動形象地講故事，激發幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內容，同時，喜歡閱讀。

　　（二）、說學法

　　為充分調動幼兒的積極性，讓幼兒想說、敢說，培養他們的創新思維能力，我采用的學法主要有：

　　1、觀察法：引導幼兒認真觀察畫面，培養幼兒仔細觀察的能力。

　　2、采用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。

　　第一環節閱讀，目的是引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。引導幼兒以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。

　　第二環節完整欣賞后，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節，引導幼兒有條理地說出故事的大致內容，理解故事。

　　在閱讀故事的過程中關注細節。圖片中一些有趣的小細節。比如小刺猬交朋友前后情感的變化。小刺猬從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鏈后高興、自信、舒展開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺猬內心的激動與欣喜。和朋友分享圖書，給朋友送項鏈活動，體驗和朋友一起玩的快樂。重難點也在這一環節中得到解決。

　　六、反思

　　發現孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。

　　1、給故事起個名字。

　　2、排序很感興趣。

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