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大班社會《動物的自我保護》教案（通用8篇）
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班社會《動物的自我保護》教案，希望對大家有所幫助。
大班社會《動物的自我保護》教案 篇1
活動目標：
1、 通過操作、配對等方式，幼兒初步了解幾種常見動物怎樣保護自己，知道動物自我保護的方法有多種。
2、能從提供的素材中找到所需有關動物自我保護方法的答案，對動物自我保護的方法感興趣。
活動準備：
幼兒：有動物自我保護方面的零散經驗
物質：多媒體課件、書、圖片、標記卡片、記錄表、筆、動物圖片若干
活動過程：
一、導入，觀看多媒體。
觀看《小壁虎借尾巴》
師：剛才發生了什么事？壁虎是怎么保護自己的？
師：壁虎為什么要掙斷尾巴？
師：這是壁虎保護自己的一種方法，那它掙斷尾巴會死嗎？
師：你知道這種行為叫什么嗎？
出示標記圖片——再生。
小結：大自然中有很多動物，為了不讓敵人傷害自己，他們有很多自己保護自己的方法，再生只是其中的一種。
二、 探索動物便自我保護到方法
1、 交流幼兒已有經驗
師：你還知道哪些動物保護自己的方法？
師：把你們知道的方法和邊上的小朋友說一說，畫在記錄表上。
幼兒相互交流，寫動物自護問卷。
交流，教師出示幼兒所說動物自我保護方法的圖片。
小結：動物自我保護的方法有很多，有的'跑得很快，有的跳的很高，還有硬殼、刺、裝死、保護色和再生。
2、 幼兒自主探索并配對記錄
提供多媒體課件、圖片等資料，讓幼兒自由找尋動物自我保護的方法。
教師出示動物標記卡
教師：這些動物時怎樣保護自己的呢？請你們猜一猜。
幼兒猜測。
師：我今天到來了很多關于這些動物的資料，你們能不能找到這些動物保護自己的方法，把它們記錄下來。
師介紹記錄表。
師：這么多資料，你們怎樣找呢？
師：遇到困難可以找老師幫忙。
幼兒探索并配對記錄。
3、 交流幼兒發現
注意介紹動物的自護方法。
師： 河蚌時怎樣保護自己的？你從哪兒知道的？
師：他的發現對嗎？
教師連線，交流下一個動物。
4、拓展幼兒經驗，觀看多媒體
師：你們還有什么新發現？
師：除了大鉗子，龍蝦還有什么辦法來保護自己呢？
師：硬殼……再生……
教師介紹黃鼠狼的自護方法，拓展經驗。
三、表演游戲："天敵來了"（視幼兒探索時間長短而定）
大班社會《動物的自我保護》教案 篇2
活動目標：
1、加深對動物特征的認識，知道動物會用各種方法保護自己，適應生存。
2、了解一些動物的自我保護的方法。
3、能用較生動的語言描述動物是怎樣保護自己的。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、教學掛圖一張。
活動過程：
一、故事，引出動物的自我保護。
二、出示教學掛圖，初步了解動物的自我保護。
1、利用身體顏色保護自己。
提問：圖上有誰?為什么你很難發現它們?
小結：動物使自己身體的顏色與周圍環境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結構特點保護自己。
提問：圖上有誰?身上有什么?遇到危險它們是怎樣保護自己的?
三、幼兒閱讀幼兒用書，進一步了解自我保護的方式。
引導幼兒看圖想一想，說一說：圖上有哪些動物?它們是什么樣子的?這些動物是怎樣保護自己的.?
四、教師帶領幼兒一起完整地講述畫面：
1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的;
2、青蛙身體的顏色會隨著季節而改變;
3、變色龍會隨環境的變化而改變顏色;
4、豹子身上的顏色，與它周圍環境的顏色很相近;
5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的;
6、螃蟹有兩個大鉗子，可以用來攻擊對方保護自己;
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發現;
8、獅子魚身上有長長的毒刺，使敵人不敢靠近它;
9、海龜身上有硬硬的殼，發現敵情海龜會將頭和四肢縮進硬殼里;
10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。
五、擴展幼兒的經驗。
啟發幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動物?他們是怎樣保護自己的?
六、教師念謎面：
一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，
遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。
請幼兒猜一猜這是什么動物?并在圖上勾出這一動物。
活動反思：
體現了新課標倡導的自主、合作、探究的理念。對于動物的自我保護方法，通過“保護色”為例，引導學生閱讀、觀察、思考，并總結出保護方法。
詮釋了科學從生活中來，到生活中去的道理。教學設計中突破教材的目標要求，將動物的自我保護方法與人類的自我保護進行聯系，從而發現，人類的許多保護的設備或裝置受到了動物的啟發，并以一個假想作為實例，引導幼兒通過學過的知識解決問題，有效地培養了幼兒的應用能力，并幫助幼兒逐步構建學以致用的方法。
大班社會《動物的自我保護》教案 篇3
活動目標：
1、加深對動物特征的認識，知道動物會用各種方法保護自己。
2、了解一些動物的自我保護的方法。
3、能用較生動的語言描述動物是怎樣保護自己的。
活動準備：
幼兒用書人手一本。教學掛圖一張。
活動過程:
一、通過講故事，引出動物的自我保護。
問：小刺猬是怎樣自我保護的？
二、出示教學掛圖，初步了解動物的自我保護。
（1） 利用身體顏色保護自己。
問：圖上有誰？為什么你很難發現它們？
小結：動物使自己身體的顏色與周圍環境的顏色相同，是為了保護自己。
（2） 利用身體結構特點保護自己。
問：圖上有誰？身上有什么？遇到危險是怎樣保護自己的？
三、閱讀幼兒用書，進一步了解動物自我保護的.方式。
看圖想一想、說一說：圖上有哪些小動物？它們是什么樣子的？它們是怎樣保護自己的？教師和幼兒一起完整講述。
毛毛蟲、青蛙、螃蟹、梅花鹿等是怎樣來保護自己的？
四、擴展幼兒的經驗。
想一想你還知道哪些動物？它們是怎樣保護自己的？
五、猜謎語：
一只大鳥真奇怪，有翅不飛跑的快，
遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。
讓幼兒猜是什么動物？并在圖上勾出動物。
大班社會《動物的自我保護》教案 篇4
教材分析：
動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內容，但它不容易通過直接的實驗或探究進行學習，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎上通過討論交流等手段獲取科學知識，是科學討論型的活動。
設計思路：
大班的孩子善于觀察，對動物充滿了喜愛和好奇，更渴望了解動物世界的奧秘。我們對動物自己保護自己的探索，讓孩子們近一步了解了動物世界，更了解了現在人類為了自身的利益，使越來越多的動物遭到屠殺，通過這次活動，不僅讓幼兒了解動物的自我保護方法，更要意識到保護動物的重要性。
活動目標：
1、理解故事內容，了解一些動物自我保護的方法。
2、懂得在遇到危險的時候要用適當的辦法保護自己，增強自我保護意識。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》、課件《小鹿歷險記》。
2、知道一些動物自我保護的方法。
活動過程：
一、猜謎導入師：老師知道我們班的小朋友最愛動腦筋了，今天我想考考大家，看誰的小腦袋最聰明。 “身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。”（幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿）師：瞧，小鹿來到我們身邊了，誰來跟它打個招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。（多媒體：小朋友們好。）
二、談話活動，導入主題
師：噓，小鹿剛才跟我說要來考考你們呢，我們一起來聽聽小鹿的問題。（多媒體：小朋友們請聽題，如果你遇到了危險，你會怎么辦？）（幼兒思考、討論、回答。）
三、故事（以故事引起幼兒的興趣）
師：小朋友有許多保護自己的方法，動物們也有許多保護自己的方法，下面我們來聽一個發生在小鹿身上的故事，聽聽故事中的動物們是怎樣保護自己的。（分段欣賞故事）
（1）師：小鹿遇到了什么危險？遇到灰太狼，小鹿怎么辦？（邊看邊講，了解動物保護自己的本領）
（2）師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰？
師：當小壁虎遇到危險時，會用什么辦法保護自己？逃避危險？師：小壁虎幫小鹿出了什么主意？這個辦法行不行？
（3）師：小鹿又遇上了誰？黃鼠狼他有什么獨特的本領？黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個臭屁，成功了嗎？為什么？你能幫忙小鹿躲開灰
太狼嗎？說說你的辦法。
（4）師：小鹿又遇上了誰？我們一起來學學吧，請個別幼兒表演對話。
師：小鹿學小狐貍裝死，你覺得這個辦法會成功嗎？為什么？因為花狐貍有裝死的功能，而小鹿沒有。
（5）師：哎呀，這個辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢？師：這回遇上誰啦？小青蛙的辦法是什么？那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說明白了，小朋友們明白了嗎？小鹿為什么要跑入樹林呢？（原來小鹿學的是小青蛙利用自己的保護色保護自己）。
（6）師：小鹿是利用了自己的“保護色”。故事中有哪些動物和小鹿一樣是用保護色來保護自己的？
師：小鹿沒有被大灰狼抓住，你們開心嗎？這個故事的題目就叫《小鹿歷險記》。
四、了解其它小動物保護自己的辦法
師：你們知道還有其它小動物是怎么保護自己的嗎？（請幼兒講述或討論）
出示圖片交流：如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的？（幼兒猜測）小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進殼里，這個殼就象它的`盔甲一樣。師：還有哪些小動物遇到敵人也會縮進盔甲里呢？（烏龜、河蚌、田螺）
師：看，這個動物你們認識嗎？它會怎么保護自己？它身上毛的顏色
和雪地的顏色一樣的，它是用什么方法保護自己的呢？（北極熊是用身上的保護色把自己藏在雪地里，敵人就發現不了它了。）
五、小結
師：今天我們認識幾種小動物保護自己的辦法，其實每一種動物都有保護自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網上找找看，找到后來告訴小朋友和老師。
六、活動延伸
（出示幼兒自己畫的遇上危險時的事情和方法）（三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫）
師：小動物會用自己的方法來保護自己，你在生活中遇到過什么危險或困難的事情嗎？如果你遇到危險時會有什么辦法來保護自己呢？（請小朋友們將自己遇到的危險，及解決的方法畫出來）（師也準備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險會怎樣呢？如：過馬路時、玩火時、玩電時、放鞭炮時、倒熱水時、遇到陌生人時……）
大班社會《動物的自我保護》教案 篇5
在與各種動物的接觸中，動物的不同外形特征、生活習性常常會引發孩子們探索的興趣。如：不同的動物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對動物世界充滿著好奇和探索的欲望。
大班的孩子對動物已經有了一定的認識和了解。但是他們對動物的知識和經驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關動物的比較完整的概念。引導幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對動物世界的認識，發現動物之間的不同，探討動物的獨特之處。結合幼兒學習，身心發展的特點在幼兒最近發展區，與孩子共同感知動物的自我保護，從它們的生存環境和它們各自的外形特征有著很大的關聯這一線索入手激發幼兒熱愛動物和保護動物的美好情感。增強幼兒進行自我保護意識，通過自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現象內化為自己的生活經驗。做到科學教育內容生活化，來源于生活又服務于生活。
說活動目標：
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”根據大班幼兒的年齡、學習能力、興趣、特點、需要既考慮已有知識經驗的積累又注重新經驗的獲得，綜合認知、能力和情感方面制定了以下目標：
一、鼓勵幼兒通過調查、分析、討論等，了解動物保護自己的方法。知道動物自我保護的方法與生存環境、外形之間的關系，發展幼兒的觀察調查、分析能力。
二、通過活動激發幼兒探索動物世界奧秘的興趣，樹立自我保護的意識。
說活動重點
《綱要》指出“教師要引導幼兒在做的過程中感受科學探究的過程和方法”只有讓孩子感覺到他們的新發現，是自己得到的結果和找到的答案，他們才會真正體驗到發現的樂趣，成功的快樂。因此，鼓勵幼兒通過調查、分析、討論等，了解動物保護自己的方法，發展幼兒的調查，分析能力是本次活動的重點。
說活動難點
在幼兒 調查、分析、討論的基礎上確立動物自我保護的方法與生存環境、動物外形之間的關系。并能夠對動物的各種自我保護的方法進行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的`。
說活動準備
1、首先知識經驗準備：課前認識各種動物，對各種動物感興趣，進行調查問卷，鼓勵幼兒通過各種途徑獲得動物保護自己的方法。
2、其次環境材料準備：多媒體課件、動物自我保護的錄像、各種動物卡片、標記、白紙、水彩筆。
說教法 學法
《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者”活動中立求“形成合作探究式”師幼互動。因此本次活動采用了直觀法、分享體驗法、游戲法等。這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在自主探究，快樂中習得經驗，同時培養了幼兒觀察力和樂與探索的精神。整個活動以幼兒為主體，老師為主導，使用深入淺出的教學原則，通過啟發引導---觀察實踐---討論評價---活動延伸的學習過程來進行。
說活動過程
活動環節一 由多媒體課件“鯊魚來了”引題：“在寧靜的大海里一條大鯊魚出來想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來隱蔽自己，使自己脫離危險……”
（我運用多媒體教課件生動、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動靜結優點，導入活動同時調動起幼兒學習的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來保護自己的？
3、烏賊有沒有被鯊魚吃掉？
活動環節二 共享調查問卷（動物的自我保護調查表）教師簡短小結
（這一環節中我運用參與法與分享體驗法）“請你拿出調查表和好朋友說說，你都看到了那些資料。”鼓勵幼兒展示并大膽表述自己的調查分析，和同伴資源共享。初步解決重點目標。“原來小動物在遇到危險的時候會想辦法來保護自己”
(分析：在這個過程中，我鼓勵幼兒運用調查、分析、討論和統計的方法獲得各種動物保護自己的知識。同時在活動中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領、互相學習、互相獲得。使幼兒在活動中學習，探究的主觀能動性大大發揮。）。
活動環節三 集中探討分類：通過游戲法對有相同自我保護方法的動物進行分類。
第一類 有保護色的動物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運用環境色來隱藏保護自己，然后引導幼兒分析它們的生活環境。
第二類有盔甲的動物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類 有其他自衛方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類環節中，教師出示標記和幼兒共同記錄。
（教師和幼兒對各自的調查分析表進行討論與分享，同時集體歸納它們的相同。在環節三中，通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點目標得以突破，難點目標進一步解決。）（“游戲是幼兒活動的主要方式”在與小組合作游戲的過程中既培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法，交流，分享探索的過程和結果，又發展語言表達能力和創造性思維能力 ）
結束：整個教學過程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動中，通過感知自己感興趣的研究對象提出問題再帶著問題通過與同伴協作觀察交流中得出結論。老師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者，支持者，有效而審慎的引導者”。
大班社會《動物的自我保護》教案 篇6
一、 教材分析：
動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內容，但它不容易通過直接的實驗或探究進行學習，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎上通過討論交流等手段獲取科學知識，是科學討論型的活動。
二、 活動準備：
這種活動首先要調動家長、孩子一起收集各種有關動物自我保護的資料，如圖書、圖片、網上下載的資料。同時運用現代多媒體的手段，如準備好相關的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學習。
三、目標設置：
科學討論型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經驗的目的。結合大班孩子已經具備一定的交流能力，而且隨著各個幼兒園科學探索活動的深入，孩子們也積累了一些有關記錄的經驗，本次活動的目標
1、了解常見的動物自我保護方法并嘗試用繪畫等方式進行歸類和記錄。
這是活動的重點也是難點。
2、運用語言大膽講述自己的'觀點同時注意傾聽別人的意見。
四、活動設計
根據教學目標和重點難點，我設計了這樣的教學過程：
（一）觀看多媒體課件或錄像資料，使孩子了解常見的動物自我保護方法。
在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”這樣，孩子們帶著問題去觀看動物保護自己的方法，不會盲目，有一定的目的性。同時，生動的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現自己搜集的資料中相關的方法，為孩子大膽發表觀點和討論活動做好了準備。
（二）伴隨錄像的回放，展開討論與交流。
1、觀看后鼓勵孩子說說自己的看法，同時注意傾聽別人的觀點并進行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達自己的觀點時，可以通過錄像的回放，不斷地鼓勵孩子們進行小結。這樣，孩子們在仔細傾聽、主動思考、總結概括、語言表達的過程中對動物自我保護方法的印象就更深了。在這個基礎上， 就可以啟發孩子進行歸類。
2、討論交流在集體組織后，采取分小組的形式再次展開。因為小組活動有助于發展孩子們的合作能力，增加更多的相互交流與協作的機會，還可以促進孩子們語言和思維的相互作用，同時也為小組的記錄活動做好鋪墊。
（三）分組記錄，集體討論、總結。
尊重事實是起碼的科學態度，孩子們首先要記錄下他們的發現，這是他們得出結論、進一步分享和交流的基礎。孩子因為年齡小還不能運用文字，一般以繪畫等方式表現和記錄。
但動物保護自己的方法太多啦，記錄起來較困難。所以，我設計了統一的記錄表降低難度，使孩子們的記錄有針對性和目的性，就不會再盲目或者不知道從何記起。難點自然不難。
每組一份相同的記錄表，把常見動物自我保護的方法用文字標明，并且在文字下面配上一定的圖示標記，如硬殼護身的方法下面可以畫上烏龜殼，不僅形象生動，而且更容易被孩子接受、理解。這種表格對于大班孩子來說操作性很強，所以孩子會非常有興趣。補充部分可以提示孩子們動物自我保護的方法還有很多，激勵孩子們繼續搜集資料。（結合表格介紹）
當分組記錄后，請每組選派一個代表介紹小組成果，這又是一個互相交流、共同提高的過程。
（四）延伸：
最后，把分組記錄的結果統計到一張大的統計表上并且投放到主題墻上，鼓勵孩子們繼續搜集資料，不斷積累，把活動深入開展下去。同時，還可以把活動延伸到人的自我保護上，這實際上也是把積累的知識、經驗遷移到生活中，運用于實際。
這也正是讓孩子們真正感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。
大班社會《動物的自我保護》教案 篇7
一、教材分析
1、教學目標：
（1）通過學習，使學生了解各種動物保護自己的方法。
（2）通過動物的自我保護學習，增強自我保護意識和能力。
（3）培養信息的搜集、加工并進行交流的能力。
2、教學準備：
根據教學目標和教學內容，課前師生分工協作，在各個科普網站收集了許多有關動物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事；師生還一起進行了烏魚在不同的生活環境下體色變化的實驗，并用數碼攝像機拍攝下來。然后用這些材料制作一個《動物探秘》的專題學習網站。
二、設計理念
理論與實踐證明，信息技術與課程整合的模式多種多樣，沒有一種能適用于所有學科的教學模式，譬如：教學以情感為基調的散文，用多媒體課件的形式呈現比較科學，而知識博覽類的學習內容卻適用專題學習網站。因此，對于某一具體的教學內容，選用最為適宜的整合方式顯得尤為必要。
《動物的自我保護》是一節知識探究型的科學課，通過對動物的自我保護的研究，發現普遍存在的規律。本節課的特點決定了其非常適用專題學習網站的形式，通過網站可以將豐富的圖片、文字以及視頻資料提供給學習者，使學生在課堂內能夠接觸到大量的信息，在教師的引導下，完全可能以自主學習、合作探究的學習方法達到教學目標，體現出網絡環境下的學習方式的優勢。
三、教學過程
（一）情境導入，揭示學習任務：
1、自然界里的各種生物為了生存，各自捕食自己的食物，譬如稻谷被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇又被鷹吃，我們稱生物之間的這種食物聯系為食物鏈。
2、讓我們一起觀看一段獅子捕食斑馬的錄像。
討論：獅子捕食斑馬有沒有成功？為什么？
3、師：是啊，沒有誰甘愿成為別人的美餐。為了生存，動物們想方設法來保護自己，在方法上它們是八仙過海，各顯神通。這節課我們就一起來研究動物是用什么方法來保護自己的，你感興趣嗎？
（評析：動物世界是學生最喜愛的電視節目之一，生物之間的弱肉強食充滿著無法抗拒的神秘感，課堂上利用多媒體技術展示一段草原中獅子捕食斑馬的視頻片段，能刺激學生的認知興奮。出人意料的是，獅子的行動失敗了，由此激發了學生探究其中奧妙的“欲望”，為進一步學習動物的自我保護方法做好了學習心理上的準備。）
（二）瀏覽資源，探究保護方法：
1、學習“保護色”
（1）閱讀感知
一起來看一份閱讀材料，哪位同學為我們讀一讀？
思考并討論：為什么兩組蝗蟲的“命運”截然不同。
師評價：同學們的見解很有道理，不過是否正確，還需要科學的依據。
（2）游戲體驗
我們不妨做一個游戲，老師提供蝗蟲在水泥地上和草地上的'兩幅圖片，圖中各有若干只蝗蟲。現在你就是那只吃蝗蟲的“雞了”，我們來比一比誰能在最短的時間內正確地數出圖中蝗蟲的個數，怎么樣？
先后出示兩幅圖片，學生數數，師給出正確答案。
總結：同學們，你能用一段話表達剛才游戲的感受嗎？請仿照屏幕格式小組內先交流。指名回答。
電腦出示回答提綱：
1、蝗蟲在水泥地上，與地面顏色，容易被數出來；
2、蝗蟲在草地上，與地面顏色，容易被數出來；
3、由此可見。
（3）實驗驗證
同樣奇怪的現象在魚類身上也存在，老師去市場買菜時發現，同樣是烏魚，有的顏色深，有的顏色淺，我很納悶，不知是什么原因？同學們幫我想一想，你認為是什么原因？
老師也是這樣猜想的，為了驗證我們的猜測，我和幾位同學曾經做了一個實驗，老師將實驗的過程用攝像機攝了下來，我們一起來看一看，好不好？
討論：看完錄像之后，你發現烏魚的體色深淺不同與什么有關系嗎？
揭示：同學們說得非常好！烏魚改變自己的體色，使得與周圍環境相似，從而達到自我保護。誰能用關鍵詞概括一下這種方法的？
（4）討論交流
其實，用保護色來保護自己，烏魚并不是專家，動物世界里有許多比它更具代表性，同學們還知道其他一些嗎？
2、學習其他保護方法
（1）自主探究，合作學習
動物的自我保護方法還有很多，同學們可以在《動物揭秘》學習網站上進行自主探究，其中文字資料、視頻資料、圖片資料里的內容豐富多彩，如果同學們有興趣，還可以通過超級鏈接接入到因特網上。
網絡資源浩如煙海，在進行網絡探究時，一定要有目的性，否則效率會很低。本次活動的目的是：
電腦顯示：
發現動物還有哪些保護方法，試用關鍵詞進行概括，并記錄下來。
姓名
動物
方法
（我們可以使用在線留言的方式來記錄研究成果，留言方法是單擊“發表留言”，然后在相應的空格內輸入姓名和動物名稱以及自我保護方法，老師可示范一個。）
本次活動的時間只有12分鐘，建議同學們加快瀏覽與閱讀的速度，爭取有更多的發現。請同桌兩人組成學習小組，合理分工，協作學習。開始吧！
（2）數據處理，交流成果。
師：好，時間到，已經有很多同學將研究成果展示出來了。讓我們對照數據做進一步的研究。請同學們觀察電子表格，如果有不同意見可以提出來。
師：表中的數據看起來比較亂，我們還可以通過EXCEL的自動排序功能進行整理。
首先通過動物進行排序，你們發現哪一種動物的自我保護方法最多？
最后通過保護方法進行排序，你又發現哪種保護方法最常用？
總評：通過同學們的努力，我們發現了動物有許多種自我保護方法，有的動物還同時具有兩個以上的保護方法。
誰來總結一下，動物的自我保護方法都有哪些？
（3）鞏固練習，提高認識
一起來做一個小練習，好不好？老師舉例幾個動物，請你試著說出它的保護方法。
（評析：專題學習網站的應用為學生自主探究、合作學習搭建了平臺。網站中，多達數百兆的視頻和圖片資料以及大量的文字信息，為學生探究學習提供了可能。在自主學習之前，對學習的目標和方式，教師進行了重點指導，保證了學習的高效率。在成果展示設計中，教師巧妙地利用了網絡的實時交互性能，將學生的探究成果利用表格式留言簿的形式實時反饋，讓學生及時看到自己的研究成果，并能掌握學習小組的學習情況，凸顯了網絡學習的優勢。）
（三）拓展想象，解決實際問題
1、應用引申：
大自然一直是人類發明創造的源泉，人類在發展的過程中，從動物的自我保護中也受到了很多的啟發，反明出許多保護安全的裝置。
請閱讀下面的文字處理，并說出模仿了怎樣的動物自我保護方法。
2、終極挑戰：
發明創造其實并不神秘，它就在我們身邊，同學們，如果給你一個體驗創造的機會，你愿意嘗試嗎？請看終極挑戰！
電腦顯示：
當你單獨步行回家時，一個壞蛋攔住去路，你會怎么辦？
（提示：可模仿動物的自我保護方法）
3、總結評價：
師：通過這堂課的研究，我們知道了各種動物在自然界都會遇到敵害，凡是能生存下來的都有保護自己的本領。同學們還模仿動物的自我保護進行了發明體驗，有的還相當巧妙，我提議你能鍥而不舍地去研究，也許一個偉大的發明就從此中誕生了。
（學以致用，通過應用引申，將動物的自我保護這一知識，與現實生活進行聯系，通過學習，學生認識到人類社會中有很多發明創新來源于自然界，只要擁有發現的眼光，偉大的發明就在自己的手中。也體現了學習科學就是認識自然并改造自然的本質。）
四、教學反思
1、體現了新課標倡導的自主、合作、探究的理念。對于動物的自我保護方法，通過“保護色”為例，引導學生閱讀、觀察、思考，并總結出保護方法，并根據這樣的學習方法，依據學習網站所提供的學習素材，自主學習，合作探究，總結歸納出其他若干種動物的自我保護方法。
2、凸顯了網絡教學的優勢。傳統的教學方式，甚至多媒體輔助教學，在一節課中是無法大容量地接觸到如此多的信息的，專題學習網站有著其獨有的優勢。通過學習網站，學生不僅可以自主學習到的大量的文字、圖片、視頻材料，還可以通過超鏈接接入到互聯網中，接觸到更多的信息，同時，在線的學習網站還為學生課外繼續學習和探究提供了資源和平臺。
3、滲透了信息加工處理能力的培養。網絡給我們的帶來的信息是巨大的，但是如果缺乏信息的加工處理的能力，那么信息就不會真正地被得以利用。在這節課中，對于學生的學習成果，有效地利用了Excel的排序功能，將數據進行分類，將相同或類似的信息進行整合，提高了數據的利用價值，從而使學生對動物的保護方法進一步的明晰。
4、詮釋了科學從生活中來，到生活中去的道理。教學設計中突破教材的目標要求，將動物的自我保護方法與人類的自我保護進行聯系，從而發現，人類的許多保護的設備或裝置受到了動物的啟發，并以一個假想作為實例，引導學生通過學過的知識解決問題，有效地培養了學生的應用能力，并幫助學生逐步構建學以致用的治學方略。
大班社會《動物的自我保護》教案 篇8
各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是大班科學活動《動物的自我保護》。本次說課我從“說教材、說目標、說活動重難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程”這幾個環節進行闡述。
（一）說教材
喜愛小動物是孩子們的天性，大班的孩子多數都喜歡看《動物世界》，它們對動物如何保護自己的方法有強烈的興趣和探究熱情。“動物的自我保護”這一內容是孩子們樂意了解，喜歡了解的。在動物世界中，動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死等等。《綱要》中指出“要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。”為滿足小朋友們對動物朋友自我保護充滿好奇的天性，本次活動我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來探究動物們是如何保護自己的，知道動物有多種保護自己的方法。
（二）說目標
科學認知型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經驗的目的。結合大班孩子已經具備一定的交流能力。本次活動的目標為：
認知目標：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。
情感目標：體驗參與科學探索活動的樂趣，萌發探究動物世界的熱情。
（三）說重、難點
根據活動的目標我將本次活動的重、難點定為：
重點：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。
（四）說活動準備本次活動我還做了如下準備：
1．《動物的自我保護》視頻一段。
2．不同動物的頭飾各一只。
3．動物的自我保護連線操作卡若干。
（五）說教法學法
杜威說過：“兒童具有調查和探究的本能。”而教師應該做的就是為幼兒提供探究的空間和時間，為幼兒的探究提供條件和適當的教學方法。我采用的教法有：
1．多媒體輔助教學：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動中用視頻演示的形式展現出來讓幼兒沉浸在活動的愉悅之中。
2．觀察法：通過觀察幼兒在活動中的行為表現和反應。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導。
3．討論法：讓幼兒根據自身經驗共同探討問題，在活動中我充分利用討論法在整個活動中如：在討論其他動物如何保護自己的時候。
本次教學采用觀察法、嘗試操作法和情景教學法。
1．觀察法：通過觀察，讓幼兒了解動物之間有不同的保護方法，這跟它們的生活方式和環境有關系，并學會正確的觀察方法。
2．嘗試操作法：活動中讓幼兒嘗試的說出小動物自我保護的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3．情景表演法：為幼兒創設一個情景，讓幼兒自己解決問題，理解問題。
（六）說活動過程我將整個活動大致分為四個部分，下面將其進行說明一下。
（一）欣賞視頻，引起興趣。
1．師：小朋友，我們一起來看看今天的動物世界里又藏著怎樣的秘密？
幼兒欣賞視頻，主要是引起觀察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學法）
2．師：這段電視里面你看到了什么？動物們遇到危險的.時候是怎樣保護自己的？
（二）觀察動物自我保護方法，并大膽講述。
1．師：小梅花鹿看見有狼來吃它的時候它是怎么保護自己的呢？
幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2．師：你還看到哪些小動物？你看到他們遇到危險的時候是如何保護自己的？
請個別幼兒大膽講述，其他幼兒補充說明。（這里用到了觀察法）
3．討論其他動物保護自己的方法，進行動作表演。
（1）師：你還知道其他小動物保護自己的方法嗎？誰來說說？（這里用到了討論法。）引導幼兒大膽說出自己的想法。
（2）師：你能把這個小動物保護自己的方法做出來嗎？
教師與幼兒共同討論小動物保護自己的方法和動作，并做出來。
（四）嘗試操作，把動物自我保護的方法進行總結、提升。（這里用到了嘗試操作法。）
1．出示操作卡，讓幼兒進行連線。（操作卡說課準備時候可簡單畫一畫）
2．集體講評，幫助鞏固知識。
（五）游戲表演，，增加趣味。
師：在美麗的大草原上，許多小動物在快樂的生活，可是有一天危險來到了，他們該怎么保護自己呢？
教師給幼兒帶上小動物的頭飾，讓每個動物按照它自己的方式來進行自我保護。（這里用到了情景表演法。）
（七）說活動延伸科學區內投放更多的關于動物自我保護的書籍、操作卡等等，引導幼兒繼續探究性學習！
我的說課結束了，一定還有許多不足之處，請各位領導老師批評指正，謝謝！
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