幼兒心理健康教育簡

幼兒心理健康教育簡報15篇[經典]

　　在快速變化和不斷變革的今天，很多場合都離不了簡報，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒心理健康教育簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒心理健康教育簡報1

　　為了更好地幫助幼兒教師緩解身心壓力，提高身心健康水平，10月21日，潯陽區第四幼兒園開展心理健康培訓講座。

　　講座中，韓湘豫老師從心理健康的重要性、積極心態、積極情緒等方面進行了講述，在輕松的狀態下，老師們接受了一場快樂的心靈旅行，學會在日常工作和生活中要積極主導情緒，調試不良情緒，保持一個良好的心態和精神面貌對待自己、對待生活、對待工作。

　　為了幫助幼兒更好地調節自己的情緒，潯陽區第四幼兒園及濱江分園根據幼兒的年齡特點，采取不同的形式，開展了心理健康教育活動。

　　小班組通過活動引導幼兒初步學習用正確的`方式排解不開心的情緒，養成積極樂觀的生活態度。讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、游戲等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。幼兒能用歡快的歌聲、溫暖的擁抱與微笑等行動將自身良好的情緒帶給大家，將正能量傳向他人。

　　中大班通過集中教育等活動，使幼兒學會了正確面對心理問題以及掌握基礎心理自我調節方式，培養良好的心理品質和健康人格，幫助幼兒樹立信心，保持良好心態，促進幼兒自覺維護自身心理健康，增強心理素質。

　　通過此次心理健康系列活動的開展，讓老師、幼兒都懂得除了要關注身體健康，更應該關注心理健康。下一步，潯陽區第四幼兒園及濱江分園將繼續探索前進，積累經驗，努力把心理健康教育工作做出“愛”的溫度和“心”的色彩。

幼兒心理健康教育簡報2

　　綿竹市第三示范幼兒園多形式開展心理健康教育活動，關注幼兒心理需求，促進孩子積極健康情感的發展，讓每一個孩子都能健康生活、快樂學習、茁壯成長。

　　一、集體教育共成長

　　幼兒園分年齡段制定心理健康教學計劃，班級老師根據幼兒的年齡階段，開展適宜的集體教育活動。小、中、大班分別開展以“寶寶好情緒”、“自我認識、快樂相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動，培養孩子積極向上，健康陽光的個性。

　　二、閱讀活動特色引領

　　充分發揮繪本閱讀對于孩子身心健康的潛移默化的教育作用，針對目標幼兒，選擇相應的主題繪本，開展討論和游戲，讓幼兒表達自己的想法。幼兒園配備了關于《情緒管理與性格培養》《兒童自我保護與心理訴求》《做內心強大的自己》等系列繪本，讓幼兒在輕松愉悅的閱讀氛圍中，認識自己的行為，了解正確的做法。

　　三、沙盤游戲個別干預

　　心理兼職教師定期組織組織幼兒進行個體和團體的`沙盤游戲，充分發揮幼兒的想象力和創造力，了解幼兒對現實生活的思考和看法，制定輔導策略，有效的促進幼兒的自我治愈力。

　　四、線上培訓家園合力

　　充分發揮家長學校的領航作用，通過專家講座讓家長了解心理健康教育的意義，關注孩子的成長變化，呵護孩子心靈健康成長。同時利用班級群，開展“家庭教育微課展播”系列推送活動，教師指導和家長分享家庭教育經驗，有效提升家庭教育質量。

　　培養一個健康向上的孩子是每一位家長夢寐以求的，也是學前教育工作者密切關注和探討的問題。三幼人將“從‘心’出發，呵護心靈”，讓每一個孩子都能在陽光下健康快樂的成長！

幼兒心理健康教育簡報3

　　20xx年11月4日，由江西省教育廳、江西省青少年心理健康教育輔導中心主辦的全省中小學（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“線下研討”瑞昌市分會場活動在九江市瑞昌市第六小學報告廳舉行，這是瑞昌市心理教師團隊組織的第一批線下研討活動，來自瑞昌市心理教師團隊的第五小組、第七小組和第八小組共232名心理健康教師參加研討。

　　本次研討活動目的在于進一步促進全省心理健康教育工作經驗廣泛交流，助力教師心理育人工作技能的提升。

　　本次研討活動由專家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師主講。瑞昌市教育局副局長梁麗、瑞昌市第六小學校長柯國棟參加本次活動。

　　研討活動上，專家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師通過生日指環、解開千千結、T臺秀、心靈傳遞、守護天使等團輔活動現場建立團隊、開展團隊活動、分享團隊感受，并讓在場的心理教師也參與其中的.方式，以小團隊帶動大團隊，最大程度地調動全場人員在體驗中感悟、學習團隊活動的教學方式，感受團隊活動對成員的積極影響。方式靈活可操作，老師們紛紛表示回學校后馬上就用上！

　　會后，梁麗組織瑞昌市12位專家型志愿者討論交流，充分肯定了兩位老師專家型志愿者的專業性和調動會場的氛圍的能力，希望各位志愿者能在后期的宣講中各自發揮自己的優勢，并提出建議：課堂形式可以靈活多樣，盡力做到讓每一位到場的老師都有收獲，并且能將所學的知識和方法運用到學生身上，使學生受益。

　　志合者，不以山海為遠。來自瑞昌各地的心理老師跨越山山水水相聚一堂，只因心中有相同的愛好，有共同的信念！相信在專家的帶領下，瑞昌市的心理老師團隊會收獲更多的成長，用更專業的知識，更精湛的技能，來守護瑞昌市學生的心靈家園。

幼兒心理健康教育簡報4

　　為了促進和幫助教師學習和掌握心理健康知識和科學方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態和工作狀態，20xx年5月16日下午，鄧州市三賢幼兒園開展了心理健康教育培訓，全體教師參加。

　　本次培訓內容包括：幼兒教師心理健康問題的成因、心理健康問題的表現、心理健康問題的.對策等，內容貼近生活，貼近教師實際。

　　通過此次的培訓交流，拓寬了教師們的視野，加強了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道，老師們深刻領悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護航者”，是建立親密師幼關系的“潤滑劑”。

　　作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調節情緒保持良好心態，樂觀執教，愉快工作，用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長！

幼兒心理健康教育簡報5

　　為提升九江一中教師心理健康教育工作能力，扎實推進江西省中小學(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓，20xx年11月4日，九江一中在南門湖校區開展了本校教師心理健康教育輔導能力線下研討第一場培訓會議。本次會議由九江一中政教處主任彭福壽主持，心理健康教育指導中心黃慕軍主任主講。

　　首先，政教處主任彭福壽老師就本次培訓做開班發言，希望老師們認真學習心理健康知識，做好班級管理工作，為學校心理健康教育工作貢獻一份力量。隨后，心理健康教育指導中心主任黃慕軍老師以“捉逃游戲”開場，活躍會議氛圍，在老師們開心一笑的同時，開啟了本次培訓會議。黃老師根據《江西省中小學(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓方案》的相關要求，結合多年心理健康教育工作經驗，圍繞教學管理工作中常見心理困惑，和老師們共同進行研討互動。其中，專職心理老師陳翀就培訓中涉及到的作業考評問題做了專門的解答。最后，黃老師以班主任輔導學生心理困惑為例，邀請老師們結合工作實踐和教學體會，表達觀點，討論問題。老師們參與研討時，充滿熱情，各抒己見，氣氛熱烈。

　　教育實踐要求每一位教師都應具有豐富的心理健康知識，完善的心理素質，健康的心理水平，這樣才能及時發現學生的`心理問題，更好地幫助學生塑造健康心理，呵護學生心理健康。此次線下研討培訓會議讓教師更加深入地認識到心理健康教育的重要性，學習了更多的心理健康知識，為以后的教育工作提供了理論基礎和理論支持。

幼兒心理健康教育簡報6

　　近期，華亭市硯峽社區幼兒園在全園范圍內開展心理健康主題教育活動，緊緊抓住3-6歲兒童心理成長發展的關鍵期，通過開展心理健康教育促進幼兒健康成長。

　　各年級根據幼兒的年齡特點，采取不同的形式，開展了心理健康教育活動。小班組通過活動引導幼兒初步學習用正確的方式排解不開心的情緒，養成積極樂觀的生活態度。中班組以和幼兒談心的`方式，了解幼兒的心事，掌握他們的心理狀態。教師對有心理行為問題的幼兒給予科學有效的心理輔導，對有可能出現的問題及早進行心理教育，防止問題的發生。大班組通過主題教育活動，使幼兒學會了正確面對心理問題以及掌握基礎心理自我調節方式，培養良好的心理品質和健康人格，幫助幼兒樹立信心，保持良好心態，促進幼兒自覺維護自身心理健康，增強心理素質。

　　通過此次主題教育活動，教師為幼兒營造了平等、寬松的心境，因材施教，充分調動了孩子的積極性、主動性和創造性，提高了自信心、獨立性和堅持性，有效地促進了幼兒心理健康發展。我園將繼續做好幼兒的心理健康教育工作，將各個學科隨機相互滲透，貫穿于幼兒一日生活各個環節，培養幼兒積極、樂觀、開朗的性格，消除幼兒心理健康障礙，促進幼兒健康成長。

幼兒心理健康教育簡報7

　　XXX鎮中心幼兒園位于秦嶺深處，是一所鎮級幼兒園，多年來在脫貧攻堅工作上不斷努力，將關愛幼兒及關心貧困幼兒家庭作為工作的重點來抓。近日，XXX鎮中心幼兒園對園內十二名貧困留守兒童開展了關愛留守兒童身心健康的活動。

　　活動分為留守兒童身體健康檢查和心理健康教育兩項內容。由幼兒園保健教師為幼兒進行身體健康檢查。在檢查中發現個別幼兒有齲齒和雞胸的健康問題，教師將此問題及時反映給家長，并給予家長關于幼兒健康方面的建議。由保教處對幼兒進行心理知識教育。讓幼兒認識到心理健康的`重要性，并培養幼兒良好的心理健康習慣。

　　XXX鎮中心幼兒園全體教師堅持幼兒為主的原則，秉承關愛幼兒的教師師德傳統，致力于學前教育事業。我們希望在我們的關心與關愛下，每一名幼兒都能夠茁壯成長，成為祖國的棟梁，成為時代的希望！

幼兒心理健康教育簡報8

　　為推動心理健康教育與教育教學深度融合，提高心理健康教師專業知識和專業技能，增強師生的幸福感，根據教育局下發的《關于20xx年心理健康教育工作要點》安排。近日，洮南市第二幼兒園全體教師參加了心理健康教育教學能力提升系列培訓。

　　在培訓過程中，單位領導強化組織紀律、監管整個培訓過程，確保培訓效果。本次培訓使用“微師”軟件線上開展。培訓活動讓老師們倍感溫暖，深受啟發，不僅提高了對心理健康的認識，還掌握了在繁忙的`學習、工作、生活中基本的心理調試方法。

　　培訓會后，全體教師分享了自己的心得體會，教師職業幸福感油然而生。最后達成共識：幼兒教師作為孩子的陪伴者，要時刻保持一個良好心態，增強主觀幸福感，并把職業幸福感滲透到工作中去，保持身心健康，在美好生活中做好助力孩子和家長的心理準備。

　　幼兒心理健康教育關系著一代人的成長，洮南市第二幼兒園將繼續提高教師心理輔導技能，定期對孩子們進行心理健康教育，愿每個幼兒都能身心健康的成長。

幼兒心理健康教育簡報9

　　為不斷增強學生心理健康教育工作的針對性和實效性，著力提升學生心理健康素養，10月31日，南豐縣舉行中小學、幼兒園心理健康教育活動啟動儀式。

　　南豐縣副縣長王麗紅出席并講話，她強調，心理健康教育是落實立德樹人根本任務、促進學生健康成長和終身發展的重要途徑。各學校要提高認識，增強責任，切實把心理健康教育工作落實到行動上，總結經驗，不斷完善，科學施策，著力提升心理健康教育工作的針對性與實效性，努力探索打造南豐縣教育特色品牌。

　　撫州市教體局副局長蔡盛指出，在集中精力推進教育體育事業發展的同時，要把師生心理健康工作擺在更加突出位置，大力推進“潤心工程”，圍繞“建強一支隊伍、開足一門課程、建好一個咨詢室、辦好一系列主題活動、開展一批專業培訓”等“八個一”的.舉措，有力促進青少年身心健康和全面發展。

　　據悉，為打造一支綜合素質和業務水平過硬的心理健康教育人才隊伍，南豐縣率先引進江西師大教育學院專家團隊，計劃用三年時間，精準開展心理測評、心理咨詢、心理講座、線上線下心理健康教育培訓等活動，實現全縣中小學、幼兒園教師全覆蓋，以專業的力量規范和促進心理健康教育工作，全面提升全縣教師心理健康教育水平，打造出心理健康教育的“南豐模式”。

幼兒心理健康教育簡報10

　　幼兒園階段是孩子成長的重要階段，心理健康教育在幼兒園中顯得尤為重要。在這里，我們將介紹幼兒園心理健康教育活動的情況，并探討關愛成長、呵護心靈的重要性。

　　1. 活動背景

　　在幼兒園開展心理健康教育活動，是為了關注和滿足兒童的心理需求，幫助他們建立積極的人生態度和健康的心理素質，為他們健康成長奠定良好的基礎。這是當前幼兒園教育工作的重要觀點和要求。

　　2. 活動內容

　　（1）心理健康教育課程

　　通過豐富多彩的心理健康教育課程，讓孩子們了解自己的情感和情緒，學會積極地表達和應對，培養他們的情感管理和應激能力。

　　（2）心理健康主題活動

　　舉辦形式多樣、內容豐富的心理健康主題活動，引導孩子們用游戲、繪畫、手工等方式表達內心的情感，增進他們的自我認識和自信心。

　　（3）心理健康專題講座

　　邀請專業心理老師為家長和教師們開展心理健康專題講座，提升他們在心理健康教育方面的專業素養，為孩子們提供更好的心理支持和指導。

　　3. 活動意義

　　（1）關愛成長：心理健康教育活動的開展，體現了對幼兒的關愛和呵護。只有心理健康，才能有一個良好的成長環境。

　　（2）呵護心靈：通過開展這些活動，可以更好地呵護孩子們的心靈，培養他們的良好情感和心理素質，促進他們的全面發展。

　　總結回顧

　　心理健康教育是幼兒園教育工作中不可或缺的一部分，關愛成長、呵護心靈是其核心理念。通過多樣化的教育手段和方法，可以更好地促進幼兒的'心理健康發展，為他們的成長和未來奠定堅實的心理基礎。

　　個人觀點和理解

　　作為我的文章寫手，我深信心理健康教育對幼兒園階段的孩子們至關重要。只有關愛成長、呵護心靈，孩子們才能在健康的心理狀態下茁壯成長，為未來的發展打下堅實的基礎。

　　結語

　　幼兒園心理健康教育活動的簡報至此結束。希望通過這些豐富多彩的心理健康教育活動，每一個孩子都能在快樂健康的環境中茁壯成長。幼兒園心理健康教育活動在關愛成長、呵護心靈的理念下，不斷探索和豐富著活動內容和形式。下面，我們將進一步介紹幼兒園心理健康教育活動的具體內容和取得的成就，以及在未來的發展方向。

　　4. 活動具體內容

　　（1）心理健康教育課程

　　除了通過豐富多彩的心理健康教育課程，幫助孩子們了解自己的情感和情緒，學會積極地表達和應對外，我們還注重課程內容的創新和實用性，例如通過演繹游戲、角色扮演等方式，讓孩子們更直觀地體驗和感受各種情緒，增強他們的情感管理和應激能力。

　　（2）心理健康主題活動

　　在心理健康主題活動中，我們特別注重孩子們的參與度和表達形式的多樣性。除了傳統的繪畫和手工，我們還引入了音樂、舞蹈等形式，讓孩子們通過不同的藝術表達方式展現自己的情感和內心世界。

　　（3）心理健康專題講座

　　在專題講座中，我們不僅邀請了心理學專家，還邀請了學校醫生、家長代表等多方面的專業人士，就孩子們在成長過程中可能遇到的心理問題進行深入解析和交流，讓家長和教師們能夠更全面地了解孩子的心理需求，并做出更科學的指導和支持。

　　5. 活動取得的成就

　　在過去的一段時間里，我們的心理健康教育活動取得了一些積極的成果。在孩子們的情感表達和情緒管理能力上有了顯著的改善，他們更加愿意表達自己的情感，也學會了更好地應對和調節自己的情緒。家長和教師們的心理健康教育意識得到了提高，他們更加重視孩子的心理健康，也更有信心和能力去處理孩子可能出現的心理問題。

　　6. 未來發展方向

　　在未來，我們將繼續致力于完善和豐富幼兒園心理健康教育活動，提出以下幾點發展方向：

　　（1）拓展教育資源：積極引入更多的心理學專家、心理溝通師等專業人士，為孩子、家長和教師提供更多元化、專業化的心理健康服務。

　　（2）創新活動形式：不斷探索和嘗試新的心理健康教育活動形式，例如戶外體驗、親子互動等，讓孩子們在更豐富的場景和體驗中獲得心理健康的成長。

　　（3）建立健全機制：建立完善的心理健康教育工作機制，包括定期的心理健康評估、持續的師資培訓和家長溝通等，確保心理健康教育活動的可持續和穩健發展。

　　總結回顧

　　幼兒園心理健康教育活動在關愛成長、呵護心靈的理念下，取得了一些積極的成果。在未來，我們將繼續努力，不斷拓展和創新活動形式，建立健全的機制，為孩子們的心理健康成長提供更多的支持和幫助。只有如此，才能真正實現關愛成長、呵護心靈的目標。 個人觀點和理解

　　作為心理健康教育工作的一名實施者，我深感責任重大。心理健康教育不僅僅是一項工作，更是關乎每一個孩子成長和幸福的重要使命。在未來的工作中，我將繼續努力，與團隊一起，為孩子們的心理健康成長貢獻自己的力量。

　　結語

　　幼兒園心理健康教育活動的簡報至此結束。在未來，我們將繼續關愛成長，呵護心靈，為每一個孩子打造一個快樂健康的成長環境。愿每

　　一個孩子都能茁壯成長，健康快樂地迎接未來的每一天。

幼兒心理健康教育簡報11

　　近日，XXX縣XXX鎮中心幼兒園通過模擬“和媽媽打電話”“讓我悄悄地告訴你”等場景，對該園留守兒童進行了心理健康關愛活動。

　　本次活動共安排了三個環節：一是通過“給媽媽打個電話”的方式，了解留守兒童對父母的期盼和內心的需要，拉近與教師的情感距離。二是通過“丟手絹、老鷹捉小雞”等游戲，在釋放幼兒心理壓力，讓留守兒童感受集體溫暖的同時，觀察幼兒在游戲中的表現，對其參與游戲的積極性、興趣取向等做以分析，了解他們與他人交往中的情感合作、個體表現等情緒。三是通過開展“讓我悄悄地告訴你”活動，針對觀察到的現象和發現的問題，教師進行個別心理疏導。

　　承擔本次留守兒童關愛輔導活動的`是該園魏婕老師，她在從事幼兒教育的同時，從20xx年開始堅持參加縣、市組織的心理健康專業學習培訓，利用節假日自學了教育學和心理學，熟練掌握了一定的心理健康知識。近年來，一直在幼兒園擔任著幼兒心理輔導工作，受到了老師和幼兒的一致好評。

幼兒心理健康教育簡報12

　　為了促進全體教師身心和諧發展，學習和掌握心理健康知識及科學的方法，增強心理調節能力，保持良好的心理狀態和工作狀態，20xx年8月5日上午，棗莊市滕州龍泉街道中心幼兒園組織全體教職工開展了心理健康知識二次培訓。

　　活動中，主講人張老師主要圍繞三個關鍵點依次展開：

　　1.家校共育的重要性：家庭和幼兒園應相互配合、支持、步調一致，從而使家園共育形成合力，達到“1+1>2”的效果;

　　2.教師在家校共育中的角色定位：服務者、參與者、調解者，培訓者、引導者、合伙人;

　　3.家校共育心理健康必備技巧：傾聽、提問、表達付出，在與家長溝通的過程中，就要針對不同類型的家長采用不同的溝通方法，使工作有針對性，因人而異。參加培訓的老師們認真記錄，會后不禁感嘆受益匪淺。

　　通過此次培訓，不僅提升了教師們家園共育的'能力，還讓教師們學會了在日常工作中如何與家長溝通，樹立職業幸福感，做一個健康快樂的教育者。愿新的學期，從心(新)開始，用心出發，以深情譜寫幼教事業的篇章，讓青春不負美好年華!

幼兒心理健康教育簡報13

　　根據上級文件精神，同時為提高教師的教學能力，促進教師在專業化道路上快速成長，提升教師的專業素養，市教體局組織開展為期三天的中小學教師心理健康教育方法應用策略培訓班，我園共有7名老師有幸參加此次培訓活動。

　　首先舉行的是教師心理健康教育培訓班開班儀式，由教師發展中心的王菊芬主任主持，王主任向參加此次培訓的三百余位中小學幼兒園教師介紹了此次培訓活動的背景及培訓目的等。

　　隨后，市教體局負責教師培訓工作的張朝遂局長做重要講話。張局長從開展教師心理健康培訓工作的目的講起，他提到：要提高教師的專業素質，必須高度重視教師的心理健康。然后介紹了此次培訓的意義所在，同時也對參訓教師提出殷切希望和要求。

　　最后，王菊芬主任宣布了此次培訓活動的內容安排，并向所有參培人員提出培訓要求，要求所有老師在遵守培訓紀律的同時，要用心聽、認真記，及時做好學習內容的整理，寫出培訓心得。

　　開班儀式后，培訓活動正式開始，今天上午，由著名心理咨詢師，來自啟承天下教育培訓總部的張健老師在與老師們的互動交流中給我們帶來了一場別開生面的講座，為我們的心靈注入了一抹清涼！

　　張健老師和老師們先進行游戲互動，讓在場教師敞開心扉，然后從當今社會的一些熱門話題講起，從而引出人要成長快一定要有三個思維：逆向思維、縫隙思維、排外思維，并進行詳細講解。

　　然后張老師從當今社會孩子所遇到的'問題開始進行一一詮釋，從教育問題引發心理健康問題，讓在座老師受益匪淺。

　　在游戲體驗環節，參培老師們積極參與，隨著王老師的指令邊聽邊做出相應動作，全場氣氛熱烈，實現良好互動。

　　通過互動、游戲環節加深教師對內容的理解，并引發在座老師們極大的興趣，會場傳來陣陣笑聲，將上午的學習推向高潮。

　　張健老師獨特的授課風格給學員們留下了美好的印象，課程內容更是給學員們留下了寶貴的財富！上午張老師的講座在老師們熱烈的掌聲中落下帷幕，相信下午以及未來幾天的的培訓一定會越來越精彩的，讓我們一起期待后面的學習吧！

幼兒心理健康教育簡報14

　　一、欣賞動漫，初步了解“多動癥”

　　培訓伊始，謝主任播放了一段視頻，通過動畫人物小擇的疑問：“為什么大家不和我一起玩？”“為什么我總是被斥責？”引出了本次講座主題。

　　通過觀賞動漫，參培人員了解到“注意缺陷多動障礙（ADHD）俗稱多動癥，是一組以注意缺陷、多動、沖動為主要表現的慢性疾病，會對孩子的學業、家庭關系、同伴關系、社交技能等造成多方面的損害，表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。”

　　二、專業講解，正確認識“多動癥”

　　培訓中，謝主任以通俗易懂的語言和豐富的實踐案例，詳細解析了多動和注意力缺失幼兒的不同表現，以及ADHD的癥狀和應對方法，讓參培教師懂得了平時要真正了解孩子，正確地愛孩子，要多從孩子的心理出發，立足兒童的視角想問題、做工作。同時，她希望幼兒園保教人員平日工作中要學會讀懂幼兒的行為，從而運用恰當、科學的方法去滿足幼兒身心發展需要。

　　三、家長+老師+醫生，科學診療“多動癥”

　　互動答疑環節，謝主任與在座老師們進行了積極地交流互動，她結合班級教師提出的'日常工作中的個案進行了答疑解惑：不是所有多動的幼兒都是多動癥，要根據幼兒年齡特點及臨床的觀察、量表進行判斷。其次，她特別強調幼兒心理健康問題，必須由“醫教家”三方合作，其中家長的態度和對待ADHD兒童的方式，直接影響醫療干預和學校干預的效果。

　　培訓最后一環節，園黨支部書記、園長彭武代表全園親師幼對謝主任和周醫生犧牲個人午休時間來園開展心理健康專題講座表達了敬意和謝意，感謝她們幫助全園教師正確認識和學習了多動癥的早期癥狀和干預策略；同時，彭武勉勵全體參培人員要結合“追隨孩子，靜待花開”的辦園理念，立足兒童的視角，了解兒童行為背后的原因，走進孩子的內心世界，正視他們成長過程中存在的同題，以正確積極向上的態度引導孩子，加強幼兒心理健康教育，密切家園聯系。

　　希望未來的日子里，家園攜手用愛共同呵護孩子健康成長：少一份處罰，多一份關愛；少一份指責，多一份理解；少一份批評，多一份支持；少一份責備，多一份幫助！

幼兒心理健康教育簡報15

　　多彩的人生離不開健康的心理，擁有健康的心靈、陽光的心態才能擁有精彩的人生。幼兒期是人心理發展最為迅速的時期，對幼兒一生的成長和發展至關重要。

　　為更好地宣傳、普及心理健康知識，幫助幼兒樹立心理健康意識，優化心理品質，促進幼兒更加健康快樂地成長，6月9日上午，青羊區心理健康教育中心走進成都市第五幼兒園，為幼兒園中班的孩子們帶來一節別開生面的幼兒心理健康教育活動課。

　　活動課設置了引入主題——討論分享——經驗遷移——活動延伸四個環節。孩子們通過“當你不開心的時候，會用什么方法讓自己開心起來”等問題，談出自己的小經驗，積極主動地找出克服不良情緒的`辦法，從小樹立起積極、健康的心態。

　　活動的開展，使孩子們在思想上引發促動，認識上獲得提升，培養了孩子們調節情緒的能力。同時幫助孩子樹立自信，保持良好心態，維護自身心理健康，增強心理素質。在幼兒心中播下一顆健康積極、樂觀向上的種子，用心呵護，讓每一個孩子都能在陽光下健康快樂地成長。

　　用“愛”教育，從“心”出發。心理健康教育任重而道遠，青羊區心理健康教育中心還會繼續不斷地探索前進，積累經驗，把心理健康教育工作做得更好、更細、更有特色，努力把心理健康教育工作做出愛的溫度和“心”的色彩。

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