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榮譽文憑啟動儀式演講稿（完整版）
榮譽文憑啟動儀式演講稿（完整版）
高偉辰
大家好：
我是高偉辰，高三出國黨，原明德書院成員，曾任明德書院副主席，也是去年榮譽文憑的獲得者之一。
以下這段話是寫在最后拿到的榮譽文憑之內的，而大家想來都已經聽過許多遍了，不過這里，既然它與榮譽文憑的理想如此相關，我還是希望以此來開篇：
"北大附中致力于培養：個性鮮明、充滿自信、敢于負責，具有思想力、領導力、創新力的杰出公民。他們無論身在何處，都能熱忱服務社會，并在其中表現出對自然的尊重和對他人的關愛。"
不同時候，對于這段話，我是有些不同的理解的。在當下我的認識里，我特別注意到的詞，是"敢于負責".負責是最終的基石，它最終的意義，用現在經常見的說法來講，大抵是對自己負責。然而，什么是對自己負責？
我們每個人，都各有自己的天賦。那么對自己負責的第一方面，就是充分發揮這些天賦。任何人都不是孤立存在的，相反地，我們都是存在于社會之中的，而我們存在的意義、最終的價值，也就必然根植于社會乃至全人類的命運之中。為此，充分發揮自己的天賦以為人類的前進添磚加瓦，是我們的職責。而這自然要求我們對自己的天賦負責。我從小學時開始產生對于數學的興趣，逐漸地，更進一步地認識到我對理論知識和推演的熱愛。我的興趣最終集中在理論物理、數學、以及哲學三個方面。高中期間，我在這些領域做了許多努力。我曾在這些領域內受教于數位我所尊敬的老師，包括單治超老師、桑勝景老師、茹菲老師、賈鴻飛老師、桂梟老師等等，請允許我在此向他們表達我最誠摯的感謝！我也曾潛心閱讀學習專業教材，還曾在具體問題上學著撰寫過論文，并試著寫作和出版過一本專著。但這些具體的努力必須根植于一點，就是對自己的天賦，進而也就是對目標和方向做出充分的認識。唯其如此，才有規劃可言，才有意義可言。
我們所處的環境，有許多機遇。誠然，每個環境都有它的獨特性，而附中的獨特性在自由、書院制、和多樣選擇之中得到了充分的體現。對自己負責的第二方面，因此也就是對自己所處環境中的機遇負責。發揮天賦，抓住機遇，才能有所成就。發揮天賦，如果說是有理想有抱負，是仰望星空，那么抓住機遇可以說是腳踏實地了：畢竟，每個環境中的機遇是有不同的，抓住機遇的前提是認清當前的環境中有哪些機遇。我們絕對不會處在一個理想的條件之中，機遇是有限的，正其如此，所以我們必須看清在具體的條件之下當如何實現我們的天賦價值，并基于此來抓住適當的機遇。在高一時，我是一名元培計劃內的學生，并且我有幸同時在兩個方向：數學和物理之中，同時還參與人文的課程。我有時是有幾分慚愧的，在當時我有許多可以把握得更好的機遇沒有做好。總體上，我也不敢稱盡心了，但在一定程度上，我還是學到了許多。希望大家則不要有這樣的遺憾，對自己實現天賦有益的機遇，一定要把握住，盡心盡力。
我們的最終價值根植于社會和人類整體之中，這一點已然清晰。而在社會之中，僅僅是把自己的天賦打磨至極致，并不足夠保證這些天賦的發揮真正實現了對于社會和人類的應有價值。對自己負責的第三方面，因此是德行。"古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。致知在格物。"格致誠正，方能修身，方能齊治平。由此，必得意誠。我們必須回到自己的本心，回到心中的善。在不斷的紛繁世界之中，不斷致良知，使自己的行為合乎于道德至善。在此過程中，我們需要節制我們自己有時的沖動人欲，"喜、怒、哀、樂之未發，謂之中。發而皆中節，謂之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。"正指此意。具體來講，有時，我們有不耐煩的沖動，不愿等那一小會的紅燈；有時，我們有過多的怒意，便可能會出言不遜；還有時，我們會有懶惰的人欲，便把自己的外賣袋子或者空飲料瓶留在書活里而不清走。凡此種種，皆值得我們深刻的反思，但反思過后，也請大家千萬不要忘記，道德最終還是要體現在行事實踐之上的。
另一方面，我們所處的社會有它的制度和體系，而積極地參與這個制度和體系，肩負起自己應負的責任義務，也當然是自我實現或者德行的一種延伸。對自己負責的第四方面，因此是積極參與制度和體系，履行自己在其中的義務。我們既要有能力在其中做統領者，也要在其中做好平等的一份子，還要在其中做好被統領者。制度和體系的根本在尊卑——這個詞容易讓人想到僵化的等級，但其實不是的，這不過是自然的社會分工：并不存在人之間的高下貴賤，只存在不同分工之間的從屬統領罷了。因此之故，認清自己的位置，知曉自己的義務是很重要的。但這從來不是在說我們應該盲目接受統領我們的人的一切說法做法，那實在同樣是沒有履行自己作為被統領者的義務。但是提出意見，也要同樣地負好責任，一味地說這不好，那不好，而不愿去理解那些自己反對的事物，是不對的，唯有去達至理解，才能更加中肯地發現缺陷，尋找解決方案，才能真正起到價值。附中的書院制和社團系統是我們當下所面臨的制度和體系之一。我有時想想覺得有些好笑，初三的時候，我曾堅持自己在高中期間絕對不會參與書院事務，結果最后卻擔任了書院副主席以及曾經聯席會議秘書處負責人。這是我參與這個制度和體系的方式，我并不是在建議大家都加入自治會或者怎么樣，而是在說，如果我們不能積極地參與制度體系，不能負起體系中的責任，那么這也不是一種對自己負責的行為，至于如何積極參與，那便是因人而宜了。
我要說的大約就是這些，對于附中培養目標，也就是榮譽文憑的理想，我給出了我的闡釋。榮譽文憑本身，終歸是一個附屬罷了，實現對自己負責，是大家的本，這本榮譽文憑，只是努力達至本之后的末而已。所以，大家若是能獲得榮譽文憑，自然是恭喜；若是不能得到，也希望不要氣餒，繼續對自己負責，才是重中之重。"知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。"
謝謝大家！
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