- 相關推薦
年級組管理經驗交流稿
年級組管理經驗交流稿1
尊敬的各位領導、班主任老師：
下午好！在此我謹代表九年級組全體同仁做交流發言，不妥之處敬請各位領導、班主任老師批評指正！
半學期來，在龍亭中學這個光榮、和諧的大家庭中，九年級組在校領導的英明領導及全校老師的幫助下，在教務處、政教處的親切關懷和正確指導下，在甘主任、董主任的主抓下，在十位班主任的辛勤工作以及各科任老師的大力配合支持下，各項工作能以學校的統一安排部署得以順利開展，學生在德、智、體、美、勞各方面得到了應有的進步和提高，并在有些方面得到了學校、家長和學生的認可。回顧這半學期，現將年級組優點及不足小結如下：
第一個方面年級組所呈現的優點：
一、教師間同心協力、和諧相處
本年級組的每位老師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，教師之間互相競爭又能互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論教學教研和班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。認真參與校本培訓，認真撰寫師德修養、教師專業素養視頻觀看心得，通過這些活動，提高了廣大教師的職業道德，形成了團結、務實、奉獻、高效的良好組風，廣大教師團結一致，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與的作風已蔚然成風。
二、學生工作堅持以德為首，齊抓共管。
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創建健康、和諧、向上的良好班風。
1、開學初，我們就配合政教處確定了從狠抓學生在校行為規范教育做起，以此帶動教育、教學工作的全面開展。我們各班班主任，利用班會課時間組織學生認真學習了《中學生日常行為規范》，《龍亭中學學生一日常規》、《龍亭中學文明班集體的評比條例》等內容，又開展責任心大討論，修改制定了體現班級特點的班級公約，讓學生對自己有了更高更具體的要求，約束力也更強。通過這一系列教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改變，原來部分同學吊兒郎當、萎靡不振的風氣大有改觀。
2、各班成功組織召開了家長會，堅持家校配合的教育形式對學生在家在校的學習和生活情況有了一個很好的溝通，為學校，班級德育工作的開展提供了寶貴的資料。
3、先后組織了多次年級組活動，積極參加學校各項文體活動對學生道德情操的培養起到了很好作用。
4、強化學生會、班委、團支部組織，讓學生的自我管理不斷得到優化。
三、注重提高教學效率和教學質量
展望20xx年中考，年級組的全體教師尤其是語、數、英老師，他們更是敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。半學期以來，以班主任和各備課組長為核心，備課組之間思想上一致，通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，使年級組的每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，確保年級教學秩序穩定，成績整體上臺階。
1、我組教師深入鉆研教材，把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效。
2、強調作業批改的質量，做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。作業及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環。
3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。
4、考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計。我們的共識是精講、精練、常測試、注重反饋是取勝的法寶。
第二個方面存在的不足及工作反思：
整體上，我們各方面工作都做的很認真，很敬業，很專業，也很辛苦，處于一個良好的發展勢頭，也取得了一定的成績。但是，面對20xx年的中考備考工作的緊迫形勢，也存在著一些必須警醒和反思整改的問題，主要有：
1、在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不利因素，暴露出了不少問題，仍然還有一些成績較差的同學亟待提高成績；而且還有一些行為習慣較差的學生，需要找出更切實可行的方法加以管束。
2、有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯。學生管理中也存在類似于官僚主義、形式主義等不務實的現象。
3、對學困生的.幫教，缺乏有效的方法和指導；對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠。
4、組內教師教學教育工作雖然扎實、有效，但創新精神還有待于進一步提高。工作積極性都很高，但不注重教育教學經驗的總結，同時一定程度上存在不求有功，但求無過的惰性思想。
5、參加學校個別活動組織不力，思想認識不到位，講政治，講奉獻的意識不強。因敬畏心理太強與校領導的在工作上感情上溝通交流太少，銜接不太緊密。
第三個方面，工作中的困惑及建議：
1、個別學生逃學數周又重新返校，學校如何指導班主任有效管理這類學生。
2、班主任及學生到校時間應明確，提議按時到校，不應過早到校。
3、值周檢查評比既要查，也要管，不要以罰代管，應以督促管理學生為主。
4、檢查要制度化，不能讓檢查人有太強的個人主觀意識，以偏概全，以點概面。
5、組織課間管理，杜絕學生從鐵絲網中買零食。
6、建議值周領導親自參與每周衛生檢查。
7、把各班的先進經驗多宣傳，讓各班學習提高。
總之，過去的半年期中，與我校所有的老師一樣，我們年級組全體老師表現出了極大的奉獻精神和可貴的大局意識，他們愛崗敬業，努力工作。今后的工作中，我們將進一步提高思想認識，統一思想，增強團隊意識，發揚優良作風，以更扎實努力的工作正視不足，不斷總結提高，努力讓九年級組工作上臺階上水平！
在全校老師的關心支持和幫助下，在甘主任、董主任的傾心傾力的主抓下，凝心聚力，充分調動和發揮組內老師的才智及積極性，全力以赴，爭取有個好成績！
年級組管理經驗交流稿2
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
有幸來到，與各位領導、各位同仁就年級及班級管理作交流。下面就我校年級管理方面的一些做法與大家交流，以期拋磚引玉。不當之處，敬請大家批評指正。
一、注重目標引領，讓教師形成合力1、“求其上者得其中，求其中者得其下”，從高一開始，我們就根據入口成績提出較高的目標，年級組自始至終圍繞所訂目標做細做實各項工作，從高一起夯實基礎。無論是高
一、高二的月考，還是高三的周考，每次考試后年級組都有分析，看離目標差距的差距是多少，問題出在什么地方。每期期末考試之后學校都在教職工大會上對該年級成績進行縱向、橫向比較看是否達到目標。
2、進入高三后，學校與高三年級組簽訂高考重本基本目標責任書，超過基本目標學校對年級實行懸獎，引導年級全體教師心往一處想，勁往一處使，齊心協力向目標共同奮斗。
3、千斤重擔人人挑，人人肩上有目標。年級組將各項目標按名校班、直升班、平等班三個等次確定基本目標，超過基本目標年級對班級實行懸獎。當然，我們懸獎資金是非常微薄的，我們教師看重的不是多少獎金，而是超過目標多少人，有沒有完成分配的目標任務。
二、注重文化引領，讓師生激情常在
一所學校，最怕的是師生缺乏激情，教學時冷時熱，反復無常，情緒化。因此我們注重傾力打造校園文化、年級文化，以文化引領師生，讓師生激情永恒。
1、注重顯性文化的打造。主要通過打造校園文化、教室
文化、寢室文化來營造積極向上、溫馨和諧的工作學習氛圍。
2、注重隱性文化的培育。
（1）我校年級有年級管理理念，班主任有班級管理理念，教師有教學工作理念。學校努力讓理念變制度，制度變行動，行動變成績。
（2）打造和諧的教師團隊。學校實行透明管理，特別注重經費開支透明度；堅持用人文關懷，以心換心，以情感人，同甘共苦等方式讓年級團隊保持積極向上、風正勁足、團結協作的良好氛圍；堅持在辦公室盡量不談與教學無關的事情，盡量不說與教學無關的話。
三、注重日常管理，各項工作精細講究精細化“天下大事，必作于細”，我校特別注重日常管理的精細化。主要從以下六個方面抓起。
1、管與守相結合。
我校的領導既注重宏觀的管理，又注重微觀的堅守。一是“守”出了表率。學校班子做到行課期間每天有人堅守在學校，在守中我們對發現的問題及時進行整改，給年級師生做出了楷模。今后我們將加強值班，通過定期和不定期查的辦法來守出實效。行政班子在守中注意深入基層收集情況，以每天一小結、每周一總結的方式對師生進行管控。二是“守”住了底線。通過備課組統一教學進度，守課堂保證教學質量，守校園保證安全。三是守住各年級目標。學校把各項目標分解到年級、班級，每次月考、聯考、期末考試后都把結果和目標相對比，確保達到預期目標。四是守住關鍵學生。這一點主要是要求年級管理委員會具體實施，守住問題學生不添亂，守住確保生求高分，守住不穩生補漏洞，守住偏科生求突破。
2、與德育工作相結合。我校注重德育管理，德育處、年級組協同抓班主任工作，對各年級班主任注重關心、幫助，協助班主任搞好班集體建
設。在這里我向各位同仁介紹一下我校在安全管理方面的做法：一是學校要求年級主任要了解、掌握年級學生管理動態，督促班主任加大管理力度，改進管理措施，增強管理實效。抓好學生常規教育，持之以恒地抓好本年級學生行為規范的教育和訓練，及時處理學生中的突發事件；二是注重學生自我管理，設置教室、寢室安全員，一旦有不安全苗頭，立即向班主任報告，確保學生不越軌、不越線；三是注重反復強化，學校利用法紀教育會、廣播、宣傳欄、主題班會、手抄報等多種形式，反復講安全，形成較強的安全教育氛圍；四是強化監控，形成領導巡視、保安巡邏、年級管理委員會巡查、班主任跟蹤、學生自我管理等多種管控方式確保校園安全；五是注重對藝體生、心理問題學生、行為異常學生進行管理、疏導。
3、與教學工作相結合。
我們學校注重教學常規管理，對各年級組采取目標管理與過程管理相結合原則，勤于巡視各年級兩操、晨讀、課間、自習以及平常上課情況，對各年級教師不遵守教學常規和有悖于教師職業道德規范的'行為要予以批評、指正，并及時做好記錄，并對評優選先活動提供考核依據。我校要求教師在教學上必需實現三個轉變：由學生服從教師轉為師生民主、互動交往；由傳授知識、強化技能轉為落實“三維”目標；由封閉、單一轉為開放、實踐。所有課堂均以小組合作學習型教學為主。
4、與藝體、安全等工作相結合。學校重視藝體、安全工作，在開展相關活動時，重視各部門間的協調，力求把各項活動開展得有聲有色。年級組協同班主任配合學校各部門對本年級樓道樓層安全、區域衛生打掃與保持、室內公物保護等管理，督促教師按時打掃好辦公室清潔衛生，讓教師在整潔、舒適的環境中工作。
5、與教師隊伍建設相結合。學校以年級主任為依托，關
心各年級教師的思想、工作、學習和生活情況，幫助教師解決教育、教學中存在的問題和困難，特別是做好青年教師的培養工作，我校已連續六年實施“青藍工程”結對幫扶行動，使一大批年輕教師得到迅速成長；此外還通過積極組織教師開展讀書活動，要求每位教師每期至少看一本與教學有關的專著，至少寫一篇教學論文，至少上一堂高質量的公開課，力爭讓每一個教師都得到快速發展。
6、與促進教師專業成長相結合。
教師教學能力的提升是提高教學質量的關鍵，因此我們多管齊下，促進教師的專業成長。一是上公開課，學校要求每位名校班教師每期在相應備課組上一節示范課，在二中上第一屆的教師必須上兩節合格課，其它教師至少上一節展示課。二是聽課，要求在二中上第一屆教師每周至少聽課2節，其它教師每周至少聽課一節。三認真參與集體備課，各任課教師在備課組長要求下精心備課，準備好備課材料，在集體備課上作探討，修改后方能上課，禁止不備課就上課的行為。
四、注重執行力度，確保教學效果
再好的制度與措施如不嚴格執行，只是形同虛設，因此我們加大執行力度，確保制度落實并產生良好的效果。
1、上級布置的任務和安排的工作，我們緊密結合學校實際抓好落實，決不搞應付、不走過場，一定講求實效。
2、加強對干部和教師的教育引導，以調動主動性，激發自覺性來增強執行力。學校年級組制定相應措施，實實在在抓工作，抓管理。因為我校過程管理到位，所以自2008年以來每屆高考都取得了可喜成績。
3、抓好督導、檢查。有措施就要檢查，有檢查就要評價，有評價就要考核，通過考核確保各項措施落到實處。
一是關鍵時段實行班主任簽到制，讓班主任經常同學生在一起，讓學生不孤單，有依靠。
二是值日干部與年級領導小組堅持天天督查集體備課，確保集體備課不流于形式。
三是教學常規每月檢查：檢查教師備課專用文稿，檢查教師作業的布置、檢查、批改及講評，檢查訓練的批閱、講評。
四是成立推門聽課督導小組，督查教師教學。
五是畢業班領導小組對直升班以上班級實行包班制，抓好高三出口工作。
六是每半期一次學情調查，協助各年級組了解教師教學情況，對學生滿意度低的教師提出整改意見，對教學業績差、學生反映差的教師進行撤換。
4、抓考核兌現。沒有考核的督導往往是收效不明顯的，因此我校特別注重對教師的考核兌現：一是我校對教師績效30%部分明確執行不準發平均數，只準用于考核教師的日常工作。二是始終抓住班主任、備課組、教師這三個環節，我們通過了幾次有差距的考核對于改進各塊的工作作風起到了相當大的作用。三是實行教職工積分考核制度，把教師積分與評優選先晉級相結合，充分調動教師工作積極性。
年級組管理經驗交流稿3
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
承蒙領導厚愛，讓我在此和大家交流高一年級的管理情況，經驗談不上，在座的賢能之士比比皆是，更何況高中部其他兩個年級都做的比我們好，高三年級團結協作意識強，人才濟濟，高二年級郭主席管理細致認真。今天，我就高一年級一年來的一些做法與各位做以交流，不足之處，還請領導、老師指點迷津。
我交流的題目是：在細節中求成功，在穩定中求發展
高一年級現有老師20人（其中跨學科老師5人），學生170多人。一年來，年級組的工作得到學校領導的有力指導和各部門的大力支持。本學年，我們以學生管理為重點，以教育教學為重心，以培養學生學習習慣為側重點。始終把“在細節中求成功，在穩定中求發展”作為年級管理的宗旨，凝心聚力、創新工作、力求實效，努力營造一個科學、和諧、有效率、有創新的管理機制和人文氛圍。“一盤棋”的管理思想，一根主線串聯始終，那就是學生管理、班主任工作、教師隊伍建設、教學管理。
一、學生管理方面：
1、無規矩不成方圓，高一開學初，結合年級實際情況，我們制定了高一年級年級學生管理制度（八條禁令）和班級管理細則，建立班級管理激勵機制，實施60學分考核辦法，做到班級工作有安排，有監督、檢查，有反饋，有考核，有小結評比等流程；真正做到以制度管人、育人，以細則來規范行為；
2、狠抓一日常規和行為習慣的規范及養成教育：
3、在活動中育人，注重學生的情感體驗：我們抓住學校組織活動的每一次機會，鼓勵學生積極參與，讓他們盡其所能。讓孩子在活動中享受成功的喜歡；通過主題班會、勵志視頻、清北、985/211重點名校的宣傳教育，幫助孩子樹立正確的價值觀和人生觀，明確學習目標，增強學習動力；
5、重視示范引領，充分發揮年級學生發展中心干部的自主管理與監督機制：我們安排年級學生發展中心的部分干部每周不定時的檢查四個班的宿舍內務、教室衛生、違禁物品以及特殊時段的監管，各班培養親信，以便及時掌握班級的一些特殊情況。
6、精心組織召開每周的主題班會，結合近期工作實際，年級統一確定班會主題。對孩子的行為規范、前途理想、感恩、學習與做人、拒絕誘惑，不談戀愛、思想轉化、安全、學習成績的提升等教育。
7、狠抓班風、學風建設，為孩子的學習創造優良環境：年級組以自修紀律為突破口，安排班主任和任課教師輪流值班，對違紀學生進行通報和批評教育。要求各任課教師發現學生中存在的問題及時教育并反饋給班主任。對學風不太好的班級，提出整改建議，達到年級一盤棋管理。
8、注重學生的心理健康疏導：充分利用班主任“一分鐘談話”活動和學生匯報制度，對心理方面存在突出問題的學生及時疏導。
9、“抓小事、防大事”：
兩休、晚自修加班、高中大周留校是管理的薄弱環節，為加強該時段管理，我們制定了《2017級班主任和教師加班、值班管理制度》，進一步明確了值班老師的崗位職責，將班主任和教師值班情況納入考核，強化責任意識，收到良好的效果，確保了年級的穩定發展。
10、從去年的九月開始，我們堅持：一周做好一件事、兩周規范一項行為、一月養成一個習慣，這是我們年級的特色管理。
11、重視安全、法制教育及節約能源的教育：
年級組要求，除學校組織的大型安全教育活動必須參加外，還要求班主任利用班會和夜宵小結等時間對學生進行珍愛生命、自我保護、網絡安全、交通安全教育等，要不厭其煩地宣講和強調。
12、不準私自建立學生QQ、微信群：避免消極信息傳播，減少不必要的煩惱。
13、嚴禁男、女學生頻繁或者過于密切的交往，現在的女孩子經不起糖衣炮彈，男生的一包小吃、一個蘋果、一瓶奶足以讓他們情感升溫。只要班主任善于觀察，很容易發現班級學生一些細微的變化，一旦發現異常行為，及時采取措施。高一開學初，記得軍訓班級組織學生看電影的晚上，班級里是一對一對的，他們私自換座位，然后男女生坐在一起閑聊、課間也喜歡扎堆等現象，經過兩三個月的時間，全部摧毀掉，現在好幾名學生都是年級前15名的。一年來各班摧毀了多對為情所困的男女，多少女生在愛情的麻醉中被班主任喚醒：有個別女孩子交往甚廣，有跨九年級、高
二、高三的，還有高一轉到外校的學生，她們利用周末頻繁交往，產生不想上學的念頭。陳校長知道后，高度重視，并多次和孩子親切交談，并贈送青春勵志類書籍，這個女孩子的思想現在已經穩定，狀態很好，但是我們仍然在跟進教育。
14、關注孩子的周末生活。周末亂象：晚上不睡覺，黑白顛倒，亂竄門，男女交往不當，聚眾上網，夜不歸宿等現象。高中學過，大部分孩子在家里家長根本就管不住，周末瘋狂的玩手機、打游戲，晚上不睡覺，每次放假返校后，周一周二兩天根本無法上課，部分學生上課眼睛都睜不開。我們了解這些情況后，視情況，或批評教育，或電話告知家長，或利用家長會點名地指出這些亂象。周末孩子在家發生的一些事情，當我們告知家長后，連家長都感到吃驚，不敢相信自己的孩子能做出這種事情等。
15、重視家校聯系，形成教育合力：
一是每月都要給班內進步明顯的5名學生的家長寫信或者微信交流，告訴家長學生的進步情況，反饋學生的在校表現，表揚和鼓勵學生；二是對嚴重違紀學生，班主任、學生家長面談，征求意見，探討問題解決方法，形成教育合力。三是堅持每一大周給爸爸媽媽寫一封信活動，和父母做一次真誠交流；
16、認真組織召開每一次家長。家長會前一周，召開班主任會，議定會議流程，統一思想、提高認識，明確在家長會中要解決的重要問題，并商討解決問題的最佳途徑。正是因為有一份認真的態度，每次家長會各班都達到了預期的效果，家長滿意、學生開心。
二、班主任工作管理：
1、心態管理。首先要求班主任要明確，年級的管理是一個不可分割的整體，要有榮辱與共的意識，要有團隊協作意識，要有競爭比拼能者多勞的意識，要有奉獻精神，要有睿智的眼光、豁達的胸懷。要深知，自從當班主任的那天起，就意味著學校對你能力的一種肯定，也就意味著你將會比別人付出很多很多的心酸和淚水：別人在休息，你可能在工作；別人在就餐，你可能在與學生斗智斗勇，磨嘴皮；別人已經進入夢鄉，你可能還在為召開有質量的家長會而精心準備著材料，也可能為特殊學生的某些錯誤屢教不改而苦惱、深思直至夜深人靜……你也可能因那朵含苞待放花朵滋長了一顆毒瘤而焦慮……你也可能因月考班級成績的不理想而絞盡腦汁……等等都是班主任要面對的事實，要求班主任有一個良好的心態，心態好了，也就能正確地、公平地、原則性地看待問題。
2、示范引領，從我做起。各班的班級管理情況，年級組長心里要有桿秤。年級組、班級工作我首先是示范引領，潛移默化、潤物無聲。
3、要求各班要深入了解學生：包括學生的身心健康、家庭狀況、校內外的交往情況、周末生活，培養自己的親信，安插內線。（延用我們上屆高三郝校長交給我們的做法，包括處理特殊問題的學生要做談話記錄）
4、跟班做到“三勤”。即“眼勤”，善于發現問題，要有預見性；“腿勤“，常到學生的學習區、生活區、活動區走走；“嘴勤”，發現優劣，及時揚棄，抓典型、樹榜樣，嚴慈相濟，以激勵為主；
5、零縫隙管理。要求班主任做好一日工作“十參加”，即：兩休、兩操、四餐、課間、洗漱。班主任、年級組的老師齊抓共管，讓學生明白，犯錯了，任何老師都有權管你。
6、統一管理思想，堅持一個原則。對重大違紀或屢教不改的學生，絕不姑息，不遷就，處理問題要有力度，不能有“抽刀斷水”之態和“藕斷絲連”之情。
7、要求班主任與生活老師做好工作上的搭檔，不分嚴格的工作界限，沒有你我之分。有的時候，班主任說一句話可能要頂生活老師說十句話。其實，有好多孩子的心里話他們愿意給生活老師說，也便于我們及時了解孩子的思想動態。學生生活區的規范程度與班主任的重視程度有很大關系。比如說前階段的寢室文化建設，班主任的重視與否，其結果呈現是有很大區別的'。
8、要特別關注學校老師子女、同行的孩子。我經常和幾位班主任交流，教師本是社
會上的弱勢群體，如果連我們同行的孩子都關注不了，我想我們做班主任的，是不是良心上有點不安。比如：召開家長會，同行孩子的家長來了，人家翻翻孩子的作業，看看孩子的成績，在想想孩子平時在校參加的活動，你班主任重視沒重視孩子，人家是心知肚明的。其結果有兩種情況：要么心懷感激，要么心存芥蒂。
三、教師隊伍建設：
1、注重團隊意識的培養，充分發揮集體的整體優勢：一是平時注重抓好教師的教學“五環”工作；二是要求按時上班，嚴明辦公紀律；三是強化各教師的崗位職責。
2、由于年輕老師較多，面對這個特點，工作中，一是采取“嚴、勤、扶、放”的方針。（即嚴，班級管理要嚴；勤，多深入班級，了解各班情況；扶，工作不到位的地方，及時交流，給予幫助；放，放手讓年輕班主任和老師大膽管理，創新工作，突出特色。）二是不定期召開班主任和教師工作會議，交流意見，統一思想。
四、教學管理：
1、狠抓班風學風建設，為孩子學習創造良好的環境。
年級以課堂、自修紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋，并加大整改力度，對學風不良的班級，提出整改建議，要求班主任定期整改。
2、抓好后進生的轉化工作。
一是結合每次月考情況，制定幫扶計劃，拖腿科目實行科任老師幫扶機制；二是班主任定期與后進生談話，及時了解他們的思想動態和學習情況。
3、學法經驗交流。（想法？）
根據月考成績及平時的表現，高一年級展開了以班級為單位的學習方法經驗交流會，單科成績及總分表現突出的學生就自己的學習經驗、體會與同學們分享。
4、課堂上班主任推門抓違紀，創建建良好學風。
面對課堂中的亂象，我們采取了推門抓違紀的措施。這一舉措，對改變部分課堂紀律差的現象，起到了良好的助推作用。
5、認真做好考前、考后工作安排及小結與分析、資料的收集整理工作。
6、晨讀，講求“精”“小”的原則。晨讀不是讓學生讀多少內容，而是要看能在識記多少知識點，哪怕是幾個單詞或一句名言、古詩，但是要記住。五、一點建議：
建議學校領導結合高一學生實際水平，給我們明確高考目標。如果考一個名校（清北夢想）獎勵多少萬，達到怎樣的目標，要有怎樣的獎勵，把具體的獎勵細則定出來，這樣才更具挑戰性。這也是我們幾個班主任的共同想法，我相信：有了目標和希望，就會有更大的動力和干勁！
總之，近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。一年來，高一年級各項工作的良性發展，得益于學校領導的關懷、各部門的大力支持，以及全體老師殫精竭慮、勤奮上進、創新工作。高中三年是個大循環，其道路漫長、過程艱辛、任務艱巨，在高考的獨木橋上，競爭與機遇并存。我們要做的事還很多，希望我們高一年級的所有老師不負眾望，凝心聚力、加強研究和學習、創新工作，爭取在高二的學業水平考試工作中再創新高！
最后，送給大家一句話：常懷律己之心，常思為學之道！與智者為伍，與良者同行，質量是生命線，擼起袖子加油干！謝謝！
【年級組管理經驗交流稿】相關文章：
班級管理經驗交流稿08-26
班級管理經驗交流稿優秀10-09
教學常規管理經驗交流稿07-05
教學常規管理經驗交流稿[優秀]07-05
[薦]班級管理經驗交流稿優秀08-28
管理經驗交流08-21
班級管理經驗交流稿[優秀12篇]10-15
班級管理經驗交流04-24
校長管理經驗交流06-03