小學校長培訓心得體會常用（15篇）
心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編幫大家整理的小學校長培訓心得體會，歡迎大家分享。
小學校長培訓心得體會1
周四對余姚市東風小學一天的參觀給我留下了深刻的印象。無論是該校111年歷史，還是學校特色、工作，都使我們真切的感受到：一切貴在堅持。
一、悠久歷史，輩出
余姚市東風小學教育集團始創于1898年，首名達善學堂。她是文獻名邦余姚近代第一所新式學堂，與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程，111年的沉沉積淀，111年的努力拼搏，一代又一代東風人創造了東風的熠熠輝煌，培養了明史專家黃云眉、當代儒宗蔣夢麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學者，政府公仆、勞動模范為國育才，成績卓著。
二、教育，打出品牌
該校歷經三任校長，憑著深邃的前瞻能力和對社會的`強烈責任感，年堅持不動搖，創建和培育了節能與環保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《節能與環保》課程體系，為開展節能環保教育提供了教學依據。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來，從空易拉罐中淘出30余萬元助學款。學校先后榮獲聯合國教科文組織可持續發展教育（esd）示范學校，全國教育系統先進集體、全國綠色學校、全國書法教育先進學校、全國科技教育示范點、全國三八紅旗集體、全國紅旗大隊、浙江省示范小學、寧波市、寧波市教科研先進學校等100多項市級以上榮譽稱號。
三、德育工作，不斷創新
隨著新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，該校發現，沿襲多年的“三好學生”評比制度，日益暴露其在發展學生，激勵每一個學生成長過程中的不足。于是從20xx第二學期起，嘗試取消“三好學生”評比，嘗試“閃亮星”評比的改革。
“閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發展特質的學生。可以說“閃亮星”的評比，旨在給每個學生的不同發展領域給于一種肯定、一種期望、一種激勵與導向。“閃亮星”的評比每學期舉行一次，在素質報告單的獎懲欄目上填上學生所獲的“閃亮星”獎項稱號，并發給相應的獎狀。
學生的道德行為不是一朝一夕養成的，一個學校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個有生命力的，能夠受到孩子喜歡、家長接受，社會認可、同行推廣的特色，是需要不斷的堅持和努力，不斷地修正和完善的。
小學校長培訓心得體會2
ｘｘ16年3月19日至ｘｘ日，我參加了ｘｘ市教育局舉辦的“農村小學校長培訓”的學習，在僅一天半的學習時間里，聆聽了丈八丘小學校長董春玲所作的《善待教育，讓農村孩子接受好教育》，聽取了臨朐海爾小學校長韓相福所作的《學校教師隊伍與校園文化建設》；最后聽了慶云中丁中學校長程元輝的《雙自主課堂的探索》和ｘｘ躍華中學校長姜風平做的《學校課程的開發》專題講解，讓我對校長的角色進行了重新定位，對校長的使命有了更新的認識。
這次學習培訓，為我們促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式提供了科學的理論指導，給我們作報告的都是全國和全市教育領域的名校長，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們從學校管理、發展及特色、農村學校校本教研的實踐與思考，推進課程改革，提高教育質量、校長觀念與學校管理、中小學校長工作改進等多個方面都獲得了指導，這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命，特別是這些偏僻的農村小學的變化帶給我巨大的震撼。當我們在為教育的不均衡化發展而苦惱的時候，當我們以條件差等客觀因素為借口的時候，這三所小學卻為我們豎起了一座也許說不上多么偉岸的豐碑。說它不夠偉岸，是因為他們的建設和努力沒有什么神奇之處，也許每個學校都可以學習甚至復制，但前提是我們沒有細心去做。下面我談談自己學習后的一些收獲。
一、參加這次校長培訓，我發現學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質因素上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將會影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。
二、聽了臨朐海爾小學校長韓相福和丈八丘聯小校長董春玲的報告，我深深被他們學校在開展的活動中，所涌現出的感人事跡所感動，感受到這兩處小學共有的精神，就是：刻苦鉆研的敬業精神，銳意進取的創新精神。他們創造性地開展了大量的具體活動，成為我們學習的典范。經過反思，我認為，學習這兩處小學的經驗，全部照搬是不切實際的，我們的教師、學生和家長的素質，學校的文化等很多方面跟他們都有很大差距。但有兩點可以借鑒：
第一是領導率先垂范、敢于擔當，全面落實課程方案。
一所真正的好學校不僅體現在設施設備上，更主要的'是體現在“人”上，體現在教師的素質上，因為只有高素質的教師，才能培養出適合社會發展需要的孩子。兩位校長在接手自己的學校時，教師年齡偏大，平均年齡分別為48歲和45.6歲，并且正處在應試教育的大氛圍中，上級考哪門課，老師就教哪門課，為了考個好分數執著地爭分奪秒，教研氛圍沉悶，教學秩序雜亂無章。一半以上的老師從來沒有外出聽過課，專業素質普遍較低。而兩位校長則主動做教師的表率。在做好學校管理工作的同時，帶頭抓業務、提素質。并帶領老師們“走出去，請進來”，直面全國的先進理念，讓農村的老師開眼界。雖然眼界開闊了，差距找到了，但是信心卻沒了。韓校長鼓勵老師們：我們都是人，人家能做好的，只要用心，我們也一定能做好。不會的，我們學！孩子們渴望藝術類課程的開設，可是我們沒有專業的藝術教師，怎么辦？我們學！不會畫畫，學！不會制作，學！董校長也鼓勵教師們：教師的知識積淀少一點不可怕，可怕的是沒有了上進的激情；教師執教的能力差一點不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老，教育就會有希望。這樣，教師們最終認識到：一個教師不發展，自己是可悲的，教的學生不發展，自己是可恥的。他們都有一個信念：我們可以不提升、可以不發財、可以不進城，但是，我們沒理由不開心、沒理由不自信、沒理由不成長，因為我們肩負著黨和人民的希望與寄托，我們要對得起人民教師這個光榮稱號。
第二、改革創新、科學發展，讓農村孩子享受新課程的陽光
作為農村小學，學校的劣勢是農村，優勢也正是農村。只要深入挖掘、充分利用農村的資源，一定能給孩子提供一流的課程，讓農村孩子享受到新課程的陽光。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進美術課堂，開設了麥稈畫、糧食畫、樹葉畫、鉛筆屑畫、泥塑、草編、根雕等課程，小組合作、動手操作，沒顏料，孩子們也能享受到優質的美術教育。他們還充分挖掘了學校周邊的人才資源，做到人人會呂劇，班班有歌聲，器樂進課堂，讓藝術教育在農村學校再無殿堂之高。
三、作為一個校長要有大愛無疆的情懷，包容一切的胸懷。有愛，一切就有希望，愛的前提是尊重，教育是以愛育愛，用人格培養人格的事業，當教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作，個人的價值得以實現，自身的潛能得以發揮，他就會把快樂帶給學生，學生才能健康幸福的成長。作為一名校長還要讓自己充滿書香氣息，有位詩人說：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書入懷，應是一件愜意之事。”只有校長內心世界充實了，才能激活教師幸福人生，營造學生詩意童年。
校長應該成為教師的“教師”，他們應該事業第一，專業第二。還要明白教育的真諦：教育既是產業，更是事業；既是技術，更是藝術；既是工作，更是生活。更必須有團隊意識、服務意識、創新意識，要讓名師煥發風采；同時甘當人梯，讓青年教師脫穎而出。
這次學習，對于我今后的工作而言，無論是對教師教育教學的專業引領，還是學校文化的培育都開闊了自己的思維模式。一個校長要想建設好學校，就必須加強學習，在管理中要堅持以人為本，讓廣大教師體驗到幸福感和職業的尊嚴，充分調動廣大教職工的積極性，積極構建和諧校園。
今后的工作中，我會正確運用這次所學，理論聯系實際，根據學校具體情況，分析自身優勢、劣勢，充分利用內外部環境條件，制定出符合學校可持續發展的學校規劃，努力辦好人民滿意的教育！
小學校長培訓心得體會3
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。
一、瀘西縣建設小學給我的啟示：
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設小學校長馬利鵬的發言后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。建設小學的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。
二、彌陽二小的成功經驗
1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設并重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產力。彌陽二小借助“一個網頁四個平臺”，（即“彌勒教育網”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發展進行宣傳報道。“彌勒教育網是通過互聯網的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會
1、學校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將完整人格的'自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
小學校長培訓心得體會4
在這十二天中我們聆聽了各位專家、長的專題講座，參觀了三個研學基地，回顧近半個月的學習，通過聽取報告、實地觀摩、研討交流、參與活動等方式深入學習，感受專家風采，解放了思想，增長了見識，開闊了視野，更新了理念，強化了學習與研究意識，同時也讓我們對學校管理工作有了更清晰的思路，受益匪淺，不虛此行。
這次培訓學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的`新理念、新思想、新方法。
一、科學管理，發展學校內涵
校長無法改變教育生存狀態，無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，為教師的專業成長和學生終生發展負責。改變一所學校，就先改變它的精神追求，改變一個教師，就先改變他的價值追求；改變一個學生，就先改變他的人生追求。
二、創新方法，示范引領帶動
校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力提高自身的執行能力。要堅持身體力行。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。在推動執行上，校長必須要發揮模范帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂范，給師生們做出榜樣。
三、搭建平臺，促進專業成長
作為一長我們要多為教師搭建學習、成長、研究、展示、交流的機會和平臺，加強對青年教師的指導，發揮示范引領，培養一批有潛質的優秀中青年教師，使之成為學習型、研究型、專家型骨干教師不斷提升教師專業素養，提高教學質量和辦學水平。
小學校長培訓心得體會5
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談談我的收獲與感悟：
一、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據學校的辦學目標，設置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。回到學校后，我要重新思考學校的辦學理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
二、加強學習與思考，提高自身管理水平。現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
三、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環境。人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒xx學校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
從11月16日至11月22日，在華東師范大學參加了“提升學校課程領導力”校本研修培訓，先后聽取了上海師范大學教授謝利民等11位教授、博士生導師、特級校長關于“校本研修，提高教學質量”所做的專題報告。通過這次學習對什么是校本研究，如何組織校本研究有了進一步的認識，以下是我自己的幾點感悟：
一、校本研究，注重讀書學習。課程改革時教師最大的挑戰是對教師觀念的挑戰，校本研究就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。
二、校本研究是以學校為陣地的。這就強調了學校研究的內容是以學校教育教學過程當中存在的問題作為研究對象的.。因此，校本研究的研究內容是有針對性的，是解決老師教育教學過程中遇到的問題。
三、校本研究是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學中產生問題。才能改變教師的自提高教師的素質，老師把工作的研究當成學生的研究，每個老師都擁于他們不同的個性，教育教學過程中也要尊重他。
四、校本研究，堅持教育反思。下一次實踐重復這個錯誤，教師發生的直接變化，反思的步驟就是堅持互動。
當課程改革步入關鍵之年，課改進入縱深發展階段，困擾我們的主要問題是：如何提高專業水平，如何激發參與課改的積極性如何讓學生得到真正全面的發展？“校本研究”讓我們感受到在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。“校本研究”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創新的火花。
我想要說，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實踐，那我們的教學就能真正的成為一門藝術，絕對就不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡單勞動了。為了自已專業水平的提高，為了使學校在教育教學上得到更好的發展，我要繼續努力。
小學校長培訓心得體會6
這次小學校長全員提高培訓是區教育局為小學校長提高學校管理水平，更新教育理念提供了一個良好的平臺，為校長的專業成長開辟了一條新路徑。我對這次學習機會倍加珍惜，在這次一天半的學習時間里，先后聆聽了3位專家的精彩報告，她們都是全國教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次培訓學習，使我了解并學到了不少教育理論、理念、方法。從學校管理、基于學生、發展為本、依法治校與學校安全等多個方面都獲得了專家、學者的指導。這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長來說是多么重要。從晨曦中走來，向新的目標邁進。在民主與法治的今天，依法治校已成為學校辦學的保障，正逐步走向成熟，更為學校的創新與發展注入了新的活力。從報告中深刻體會到：國有國法，校有校規，沒有規矩不成方圓。要想學校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說明法治在學校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：
第一，教育機構應當依法接受行政機關的依法管理；
第二，教育機構必須依照章程和規章制度自主辦學；
第三，教育機構要依法維護教職工和學生的合法權益。
謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關注教育申訴”、“應對突發事件”、“學校安全管理制度建設”、“學校和教師應當保護未成年學生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個方面對依法治校進行了進一步的解釋。
通過聆聽謝教授的講座，讓我深深地體會到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時妥善處理好糾紛，對維護學校和師生的合法權益，保障學校的正常教學秩序是至關重要的。同時，謝教授的一句話語對我也有著深深的.觸動“校長是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長不僅要高度重視學校的安全工作，更要學會將安全責任目標做到分解和落實責任到人，讓學校的安全工作真正深入到學校的每一位教職工心中，落實到行動上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：
第一、作為一名校長，一定要做一個知法、懂法、用法的領導。作為一個學校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應依法管理，依照法律處理各種問題與事情。
第二、學校領導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學校的規章制度，并保證其在管理中得以實施。我們在制定學校規章制度的時候首先應該保證它是個良法，也就是說它要具有符合實際的可行性，使各種行為和各項工作都有章可循，有法可依。這些規章制度必須從學校的實際出發，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實到位。二是，部門管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門的規定，經得起檢查、評估。三是，學校層面的運行性制度，要嚴格執行相關法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會通過的就提交教職工代表大會通過，特別是涉及教職工切實利益問題的，千萬馬虎不得，否則會給工作帶來麻煩。一所學校的規章制度反映一所學校的管理水平。所以學校的規章制度不應是一成不變的，應經常修訂不斷完善。
第三、學校領導要有創造有利于學校內、外部環境的義務，同時必須依照章程和規章制度自主辦學。學校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學校自己關起門來做的事。學校面對外部問題時，要學會尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學校內部必須依照章程和規章制度辦學。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學校的工作。現在與教育相關的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學、依法辦學開辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育；安全無小事，件件系責任”的意識，學好用好諸多的法律，依法治校規范辦學做好學生的保護人。
第四、校長在提高自己的法律水平的同時，還要帶領師生一起來提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學校要定期與不定期的組織教師學習師德和法律，如學習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學法與法制實踐緊密結合起來，做到知行統一。學校每學期要組織對學生進行法制教育，開展相關的法制知識進校園活動。通過法制課、班隊會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺性。
小學校長培訓心得體會7
我這次有幸參加江夏區小學校長暑期培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。具體如下：
一、領導重視，社會關注
本次培訓從江夏區政府、江夏區教育局及各培訓中心校領導都高度重視，由單縣教師進修學校精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。
二、認真參與，成效顯著
參加培訓的一百多人組成了一個大班級，縣進修學校配備了班主任，按時上課、下課，按時完成了任務，集中學習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，肖局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，周科長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，小學校長的角色定位的講述，讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當的責任。李教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，明熙小學校長的學校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，李科長就課堂教學的`基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學中的先導作用，全國留守兒童學校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學校建設開展講座，這些
讓我們知道了國家教育發展的宏偉藍圖，我們集體交流探討了教學管理中的諸多問題。考察期間我們參觀了五里界小學綜合實踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
三、認真梳理，提高認識。
一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼備，有熱情的服務態度，具有高度的事業心和責任感。
（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。
（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養學生良好品質，
1、召開家長會：
家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯系的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數家長取得聯系，且聯系面廣，效率高。
2、書面聯系：
有定期和不定期兩種，定期聯系主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，并請家長簽署意見。不定期聯系是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現較大問題時，采用書面報告方式報告家長。
（三）管理中要體現公平公正，人文關懷。
作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
（四）制約農村小學發展的因素
農村小學校長難當，是因為農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為經費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經費所愁：
有錢的家好當，無錢的家難當，現在的農村小學校長，大多數是當無錢的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業負擔多問題，其實質是教師職業道德和業務素質問題，如果教師的職業道德水平和業務素養不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂：
安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。
4、為管理所困：
實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村小學校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是校長的又一個困惑，農村小學優秀教師流失嚴重，許多優秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村小學辦學質量，也危及農村小學內部的管理。
在學校里，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農村教育是重要的，但常常被
忽略，農村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會使工作再上新臺階。
小學校長培訓心得體會8
20xx年7月19日至22日，我有幸參與了20xx年“協力·盛天”隆林縣農村教師培訓項目的小學校長培訓，四天的學習生活，緊急而充實。聽取了局領導的重要講話，傾聽了Y市人民路東段小學雷竺翠校長及Y市X縣二小陳美蘭教育主任的經驗報告和X省教育學院梁秀清副教授的學術報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應當具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思索匯報 此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、小學名校的校長管理經驗;
2、學校管理的法理分析;
3、小學教育管理理論;
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學習，讓我熟悉到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長打算什么樣的學校。要當好一名校長，首先必需勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要專心學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必需要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事堅決而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培育團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成果，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必需看教育質量的凹凸，因此，要增加教育教學質量的意識。
4、創新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必需心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，吸取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的.廣泛認可，為學校的發展贏得一片寬闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。 總而言之，通過學習，提高了熟悉，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清晰地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，查找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿足的教育。
小學校長培訓心得體會9
這兩天拜讀了XX貴校長的《重新定義學校》一書，我領悟了很多，也認識了一些先進的思想，現結合自己的教學經歷就“教學中我們如何讓教師教的開心、學生學的開心，讓社會滿意？”來談談自己的幾點感受：
一、尊重個體差異，注重人格培養
XX貴校長提到“教育的最終目標是幫助學生，喚醒學生，只有這樣才能培養出更杰出的學生，讓每一個學生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關注學生的個體差異，注重學生人格培養。
1.教師要做到終生學習，提高教學技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學生沒有最起碼的知識素養的獲得，那么就沒有無從談關注學生的'個性差異。所以，教師要重視教學能力的培養，在教學實踐中不斷總結經驗，提高自己各方面的能力。
2.清楚學生的想法。不同的原因致使學生出現不同的行為，所以教師只有找著學生的一原因后才能對癥下藥，才能關注學生的個性差異。
3.允許學生犯錯。“人非圣賢，孰能無過”。作為老師，發現學生的一些與其年齡相適應的一些不規范行為時，我們不妨把自己返回到小學時代，結合現有的經驗去循循善誘的教導學生，這樣做可能就可以更加正確的引導學生，學生更能接受教育。
二、教育自由呼吸，用愛成就自我
XX貴校長的經典名句“教育的本質是解放人”就這句話我感受最深,教育的本質是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學校中提出讓教育成為服務行業，課程成為學校的產品，這里把教育看作是服務業，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學生作為一個完整獨立的人的一面。要我們老師不要把學生培養成為我們想讓其成為的樣子，而應該把學生喚醒，以人為本，尊重學生，在課堂教學中突現學生的主體地位,多鼓勵他們，多從他們的身上發現亮點，看到優點，用愛去教育才會有效果。
三、喚醒個性特長，講究因材施教
我們一直強調學校和老師要講究因材施教，可當一位老師面對全班學生進行一樣的教學時，是沒法真正了解學生的，也看不到真實的學生，更談不上區別對待學生了。而十一學校構建的新課程體系，讓學生自主選擇的時候，老師就能真正看到不一樣的學生了，真正實現因材施教的可能，更好的服務學生。我們班的小瑩，父母離異，長時間沒人管，為了得到父母的關注，孩子很叛逆，經常違反紀律，隨便曠課，和社會不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時教育并和家長溝通，媽媽表示無能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態度，我開始關注這位學生，發現她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因為學校組織班級聯賽時她從沒請過假，結合學生特長，正確引導，最后孩子畢業成績還不錯。針對這樣的逆轉，我想到了書中XX貴校長提出的走向個別化。
總之，學校系統的管理，教師素養的提升，課程開發的研究，這一切的最終落腳點都是為了學生的發展。生本教育是根本，差異教育是關鍵，最終讓學生樂學，教師樂教，社會滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸福快樂的人。
小學校長培訓心得體會10
此次為期三天的校長寒假培訓雖然只參加了一天，但其豐富之內容和形式之多樣令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。通過這次培訓我有如下體會：
一、高瞻遠矚敲定“課改十年行動計劃”
翠屏區教育局緊緊盯住課堂教學這個中心，不斷創新教育教學工作思路。出臺了《深化課堂教學改革十年行動計劃》，前三年（XX—XX）的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學華老先生的嘗試教育理論的指導下，已經取得了可喜的成績。年會上，我翠屏區新生代所展示的課堂教學技藝，不比全國同行差，反而更勝一籌。第二個三年（XX—20xx）的“課堂轉型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出模”雖然聽起來有些陌生和生硬，但認真體會其內核，就讓我們明白課堂教學是要在一定模式下進行的。后一個三年（20xx—20xx）的“課堂魅力年”的“課堂優化年、課堂提質年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套，好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏，但仔細研讀，承接前文，你會發現這是十年行動計劃要逐步達到的目標。我們的課堂改革就是為了課堂教學更加優化，為了課堂教學質量不斷提高，為了課堂教學更有特色，進而逐步向生態教育進發。你看，我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚文化”的工作思路，不正是我區課堂教學達到的最高境界嗎？我認真拜讀計劃，讓人眼前一亮，無不為計劃的創新思想而嘆服，更為十年軌跡步步推進而叫絕。有了這樣一個可操作的行動計劃，翠屏區教育人在課改的道路上不會盲從，不會迷失前行的方向，一定會一步一個腳印，讓翠屏的生態教育開出絢爛的花朵，結出累累碩果。
二、深思熟慮創新“發展性評價”方式
認真學習了發展性評價，我有以下體會。
教育教學評價歷來成為學校領導和上級主管部門非常頭疼的問題，它在整個教學改革中起著至關重要的作用。翠屏區苦苦探索，深思熟慮創造性地提出了“發展性評價”方案，經過幾年的實踐和對方案的不斷完善，使得翠屏區很多學校看到了希望，也為“均衡教育和素質教育”提供了保障。此方案體現了發展性、客觀性、科學性和導向性。讓所有學校既要與自身以前的教學比較，又要與全區其他學校相比，其評價結果客觀公正的.，大家都處在同一個平臺，得獎的幾率都差不多，讓薄弱的學校看到了希望。
當然，一個方案不可能盡善盡美，比如說這個方案里面規定了獲獎的名額，我認為是不怎么好的，也就告訴大家能獲得一等獎的就只能有幾個，總有學校是無法進入一等或二等的。勢必打消多數學校的積極競爭力。一個方案應該讓所有人通過努力都有得到一等的希望和可能，跳一跳都無法摘到桃子，他就不會跳了。再者，在評估指標體系中，德體藝衛有過程性評價，只占了15%，而調研和抽考則只看考試成績，沒有過程性評價，這是很不好的，這樣的評價導向就會出大問題，就會讓老師和學校盲目追求分數，就會走應試教育的老路，使老師教學累，學生學習累，家長輔導累，這樣培養出來的孩子不會是全面發展的孩子。我認為在評價中重視過程性評價更重要，看老師們的備課、上課和作業批改遠比看學生最后的考試分數更重要。其實，將考試分數降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子快樂學習、喜歡學習才是我們的根本目的。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了作為副校長的責任。在今后的教育教學工作實踐中我會大力支持校長工作，”以人為本"，轉換觀念，努力工作，不斷深化學校體制改革，健全各種規章制度，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、政府滿意的學校。
小學校長培訓心得體會11
通過近段時期自己的學習思考，使我進一步加深了對我國教育法規、政策、教育方針、戰略目標和戰略主題的理解，領會了新時期我國教育改革發展的主要任務。這次培訓，讓我感到作為一名小學校長身上的擔子更重了，同時也更加增強了我干好本職工作的責任心和使命感，也提高了自己的教育教學管理水平，堅定了自己為教育事業奮斗終身的決心和信心。
一、以人為本，全面實施素質教育
簡單地說，素質教育就是以人為本的教育。堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。但是，由于歷史等原因，在相當長的時期里，我國的教育事業在貫徹黨的教育方針方面，不同程度地存在著片面性，其突出表現就是注重培養學生的應試能力，而忽視學生的德、智、體等方面的全面發展；重視學生的考試成績，而忽視學生的思想品德、創新精神和實踐能力的培養；注重尖子生的培養，過于追求升入重點中學的學生人數，而忽視了大多數學生的利益。
作為一名小學校長，肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任，必須更新教育教學理念和教育教學質量價值觀。在教育教學工作中堅持“以人為本”，貫徹為了一切學生，為了學生的一切的思想觀念，注重學生能力的培養，讓學生全面健康地發展。尊重每一位學生的人格，不歧視后進生，辦好人民的教育。
小學生們就像一朵朵稚嫩的苗幼，他們的每一顆都有與眾不同之處，這就要求我們教師用不同的方法、用愛心去澆灌、呵護。因此，我們的教育工作者在日常教育教學工作中，都必須要面向全體學生，尊重學生的個性特點，做到因材施教。這樣才能調動每一個學生的積極性、主動性，讓每一個學生積極、主動、快樂活潑的發展。同時，我們的教師不僅要教育學生學會科學知識，還教育學生學會動手動腦，學會生存生活，學會健體，學會做人、學會做事，學會與人合作。讓學生獲得全面發展，是我們每一位教育作工作者的神圣使命和責任。
二、抓好教師隊伍建設，提高教師整體素質
教師是教育事業的第一資源，教師素質的高低，直接關系著億萬青少年學生的健康成長，關系著全民族素質的提高和祖國的前途命運，高素質的教師隊伍是優質教育資源的核心要素，是教育發展的關鍵所在。
師德建設是教師隊伍建設的內在需要。《綱要》指出：要加強師德建設，加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師育人的責任感和使命感。作為一名教師，要加強師德的'修養，要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導人和引路人。
教師的成長離不開學習。作為一名教師，要成為真正的名師，學習的速度務必大于教育變革發展的速度，教師要將學習作為最重要的職業需要，形成“人人是學習之人，時時是學習之時，處處是學習之人，事事是學習之事”的理念。當今社會，新知識新技能層出不窮，知識更新日新月異，作為一個引領學生在知識海洋中獲得真知的教師，必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比作“一桶水”和“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲藏成為一條生生不息的河流，篩慮舊有，活化新知，積淀學養。
教師只有不斷加強學習，鉆研業務，更新教育觀念，才能成為有良知、有新知、有真知的合格教師。此外，教師還要講究教育策略和方法，做到教學相長，努力創造平等、寬松、和諧的教學氛圍。
學高為師，身正為范。既然選擇了教師，就要熱愛這份工作，肩負起自己的責任，做到自尊自勵，奮發進取，淡泊名利，志存高遠，做一名有精神追求的教師，做一名真正的教師，唯有如此，我們才能對得起頭上的“光環”。
這次的培訓學習暫告一段落，但作為一名小學校長，人民教師，我覺得我的學習并沒有結束。在今后的工作中我將繼續深入領會《綱要》精神，積極發揮《綱要》對學校教育教學工作的指導作用，在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，開拓創新，為學校教育事業的發展貢獻自己的智慧和力量。
小學校長培訓心得體會12
“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓心得體會
我在岳陽市電大參加了由岳陽市教育體育局主持的“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓。在這短暫的五天里，多位領導、教授、校長為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專業課，他們準備充分，內容寬泛，中心突出。學員聽講認真，參與積極，五天下來，可謂收獲頗多。
一、校長應該成為教師發展的引領者
學校無論大小，都由校長制定發展綱要，而在這個大家庭里，最突出的成員，教師。他們在學校的定位，在學校的發展，在學校的地位，最終都由校長高屋建瓴，制定相應的'方針政策。我們先應該告訴老師教育最應該關注什么。而在潘志揚科長的定位中，我們應該傳達一個信息，那就是先要關注課程標準，在這個命題下，要知道課程之間的聯系，要考慮本課程與其他教育活動之間在關系。需確定課程涉及的知識點、技能點、能力點與培養方式。在學校統一規范下，可以組織安排專業人員在這個方面進行講授。基于基礎教育有著公共性、基礎性的特點。進而使老師明白教師的責任和擔當。要知道當我們從教開始，要具備傳播知識的思想，使學生明白真理是我們的歷史使命，是人民交給我們的時代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛之心。也應該對自己的職業有著非同一般在人認同感，要明白用生命回應職業的需要，實現生命的價值。這是一項浩大的工程。作為校長，從自己上任開始，就應當和上任校長無縫對接，避免重復工程，即承上啟下，又融入自己在思想，在自己的任期內，將教師在職業發展和專業提升的引領方面做好文章。
二、做好學校發展是大勢所趨
“凡事預則立，不預則廢”。規劃學校發展已經成為當下教育穩定發展的必要條件。尤其是通過本次培訓，學校信息化發展規劃尤其重要，這是當代社會學校信息化自我管理的需要，也是實現學校信息化管理愿景的手段。在這種背景下，校長集合全體教職員工的思想，將信息化校園建設規劃下來，這也是校長管理的抓手。集合教師智慧的方案，有利于教師認同學校信息化發展，有利于開發和利用各類教學資源，有利于學校信息化特色創建。但是，我們一定要避免“紙上畫畫、墻上掛掛、嘴上話話”的局面，而是大面宣傳，大膽實施，大力推進。因為“未來已來，將來已至”，作為校長，無論推行規劃的路上有何等困難，我們都要從人、財、物、時間等方面全力支持，推行學校信息化發展。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”甚至將這一工作可能性的發展成為本校特色。
三、大力推行規范教師教學行為
吳軍其教授的課，對于校長們而言，無疑是收益最大的，他高屋建瓴、全面思考，對教師在校的各個層面進行了規范。教育是教無定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內，對于教師的板書，我們可以在標題、知識綱要、重點難點、理科證明、演算推算過程結論方面板書，這樣才是規范的板書行為。譬如教學媒體與技術在選擇方面，要注重教學目標、教學對象、教學條件、教學內容，針對不同的教學情境，選用恰當在教學媒體。那么怎樣選擇教學媒體呢？要注意能否激發學生學習興趣、創設教學情境、提高教學效率、提高教學效果、突出教學難點、突出教學重點。甚至在使用粉筆的保護教師自己方面，都進行的規范。觸類旁通，的確，作為一校之長，應該全方位思考問題，在教師規范行為、規定動作、身正為范等方面，給教師以正確引導。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”對于學校管理，我們永遠在路上，只有不斷學習，不斷積累，不斷創新，才有可能使學校健康發展。
小學校長培訓心得體會13
這次有幸參加全縣小學校長培訓，對我來說是一次非常好的學習機會，我們81名村級小學校長代表全縣352個村級小學，通過這次培訓可以說有不少的收獲與啟發。
一、領導重視，社會關注。
本次培訓從縣政府、教育局及各中心校領導都高度重視，縣師訓中心精心組織，妥善安排，既有領導的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓時間緊，任務重，內容全，收獲大。
二、認真參與，成效顯著。
與會的81個人組成了一個大班級，中心配備了兩名班主任，組建了一個班委會，按時上課、下課，按時完成中心交付的任務，集中學習的7天，是緊張的7天，是集體智慧碰撞的7天，霍飛局長的重要講話既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事鄉村教育工作者的鼓舞，吳沐森局長的《學校安全管理專題》讓我們再次認識到校園安全工作，長期抓，反復抓，抓長期的重要性，程剛主任的《新課程與教育改革專題》也讓我們感覺到作為村小校長在素質教育中應擔當的責任。王全林教授的《小學生心理健康專題》讓我們意識到小學生心理健康教育任重而道遠，方臨寶股長的《義務教育經費保障機制及學校后勤管理專題》讓我們更明晰教育經費使用中的注意事項，陳紹國主任的《學校德育管理專題》，凸顯了德育工作在教育教學中的先導作用，我們還集中觀看了袁貴仁部長的《教育發展鋼要》和《校園文化及特色學校建設》，這些讓我們知道了國家教育發展的宏偉藍圖，我們集體交流并探討了在教學管理中的諸多問題。在北京考察期間我們參觀了清華大學，北京師范大學及附屬實驗小學，聽取了北京名校史家小學校長卓立的專題講座《和諧育人》，所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學習中得到了升華，應該說一次培訓不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
三、認真梳理，提高認識。
一個好校長就是一所好學校，一個好校長應該是：德才兼備，有熱情的服務態度，具有高度的事業心和責任感。
（一）作為一名校長應有自己的辦學理念，應結合實際爭取有自己的特色。
（二）建立學校、社會、家庭三位一體的網絡結構，培養學生良好品質。
1、召開家長會：家長會是學校領導，班主任及各科任老師對學生進行教育工作聯系的一種有效方式，召開家長會可以使學校和老師在比較短的時間內與絕大多數家長取得聯系，且聯系面廣，效率高。
2、書面聯系：有定期和不定期兩種，定期聯系主要是每學期結束時，將學生手冊或成績單送交家長，讓家長了解學生在校表現和學習成績，并請家長簽署意見。不定期聯系是指學校班級準備開展教育活動時，或學生做出了某些突出成績或出現較大問題時，采用書面報告方式報告家長。
（三）管理中要體現公平公正，人文關懷。
作為一名校長，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學校的教育資源。
（四）制約農村小學發展的因素。
農村小學校長難當，是因為農村小學原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質偏差，學校無其他經費來源。因此，作為校長，往往為經費所愁，為課改所惑，為安全所憂，為管理所困。
1、為經費所愁：有錢的家好當，無錢的家難當，現在的農村小學校長，大多數是當無錢的家。
2、為課改所惑：課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結局？新課程改革所針對的教育觀念，課業負擔多問題，其實質是教師職業道德和業務素質問題，如果教師的職業道德水平和業務素養不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。
3、為安全所憂：安全責任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學校已到了比教學還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學生安全隱患多，小學生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發生意外事故，一旦學生在學校出了大的安全事故，家長、學校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學校長的處境是有限的權力和無限的責任。
4、為管理所困：實施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學合理行之有效的管理機制，正是農村小學校長所面臨的.一個困惑的問題，校長如何激發教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態去投入工作，是校長的又一個困惑，農村小學優秀教師流失嚴重，許多優秀教師由農村流向城市，由基礎差的學校流向基礎好的學校，這種“抽水機效應”的流動，極大影響農村小學辦學質量，也危及農村小學內部的管理。
在學校里，校長是最普通的，農村小學校長，得首先是個好總務主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個好校長，農村小學校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學校的發展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農村小學校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，鄉村教育是重要的，但常常被忽略，鄉村教師是偉大的，但常常被遺忘，在鄉村小學，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。
蠶不知道它會化為蛹，蛹不知道它為化為蝶，當蝶在風中飛舞的時候，需要你的喝彩。我希望，我期待，如蠶的黃莊小學根在南溪，花開金寨。
小學校長培訓心得體會14
10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村小學校長三段式培訓。經過7天的培訓學習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會是，學到了很多學校管理、校長管理的方法，更新了教學理念，堅定了做好一名小學校長的決心，增強了做好校長的信心。
一、要想做好一名校長，要有強烈的奉獻精神。
作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。
二、要想做好一名小學校長，要有較高的業務能力。
小學校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學上的能手。”這樣的校長，教師群眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。
三、要想做好一名小學校長，要有較強的組織管理能力。
有什么樣的校長，就有什么樣的教師、什么樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的.培養途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。
四、要想做好一名小學校長，要具有與時俱進、開拓創新的精神和能力。
校長要為學校的發展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創造性，以及如何利用現代信息技術助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發展、預防小學生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產生。
一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這并非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學校中，積極實戰本次培訓中學到的先進經驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發展規劃，在信息化、數字化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊小學建成設施一流，管理一流，師資一流，質量一流的學校而努力奮斗。
小學校長培訓心得體會15
12月23日至27日，我有幸參加了縣校長任職資格培訓班，短短五天的學習生活，緊張而充實。通過這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學教研思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了經驗豐富一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我校和其他校的差距，盡可能使我堅定了努力的方向。現將我的收獲與思考匯報如下：
一、講授當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。
教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校健康發展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校教務長角落里是管理者、指揮者，在各項組織工作中起核心、主導作用，起決策的決定調節作用。而要做好這些其他工作，教務長必須不斷只要提高自身素質，必須注意學習、勤于學習，此種學習提高必須是經常提高的。我悄悄地感受到了知名校長對鉆研學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的.眼界大開了。
通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹立良好的人格魅力努力創造和個人魄力，工作、講話才有感召力。
二、校長要具備良好的專業素養。
校長不僅紀檢是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與非常重要較高的專業水準引領團隊發展。
通過培訓讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這一位校長必須具備深厚的學術功底讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有學識淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐，老師在教學實踐在研究的過程中才能夠由外和的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
三、校長應為教師的發展搭建電子商務平臺
通過幾天的學習使我意思到了堅持教師，為教師的健康發展搭建平臺。學校要把教師認作視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和革新意識，使老師的使才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展戰略。教師在學校事務小學教師中體現著主人的地位，通過各種財務管理方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我收藏價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與小學管理，增加了運營管理的透明度與真實性可信度，增強了認同，或使全體教職工對學校歸屬感的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出與教師是學校的主人。
四、當好擔當校長必須要關心教職工。
必須以人為善，不能斤斤計較，組織工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每好幾位成員，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。同時蓬勃發展要關注教師的專業發展，盡量滿足教師的需求盡量層次的提升。
當好校長，其要求的素質和能力還有很多，掌握的越多，對學校此項工作的指導作用就越大，所以校長要有紫苞學習的思想，邊學習邊提高，不斷不斷提高自身的綜合素質。
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