小學校長培訓心得體會【精】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的小學校長培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學校長培訓心得體會1
xxxx年10月29日至11月3日，我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進修學校主辦的完小校長培訓班學習。在5天的培訓中，聽了許多領導、校長和教授的專題講座，為我們今后實施學校管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。短短的5天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、 以德治校
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、 抓實管理，突出特色
把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效地實施。 我們學校的理念就是：以人為本，以德立校、以質強校、科研興校，利用現有的人力物力資源辦人民滿意的特色學校。 首先要認真貫徹執行黨的教
育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界的理解和支持。 其二，要虛心向別人學習，在向別人學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校教師結構情況，部分老教師年齡偏大，教學觀念相對滯后的情況，認真開展各種教研活動。解決課堂中的一些實際問題。使科研活動落到實處，使老教師的業務水平得到了提高。同時也讓一些年輕教師的專業素質得到迅速提高。。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、校長要深入教學。當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名完小校長，提高教學質量更是我的的'重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。改變 “我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計
活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、加強師德建設。
要管理好一所學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、教風、學風，關系學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先將通過召開教師會、個別訪談、 平時交談等形式，了解各教師師德狀況。
組織教師經常學習《中小學教師職業道德規范》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規范中對教師提出明確的規范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個合格的公民，要有一個公民應有的人格素質和道德水準。第二是教師的職業目標，即教師應有高于一般公民的品德素質和職業道德品質。第三是素質教育目標，即師德要滿足素質教育對教師的要求。
四、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”！
小學校長培訓心得體會2
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了20xx年4月16日至4月23日于西南大學培訓學院舉辦的中學校長高級研修班。
這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。
也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。
校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。
通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
一、精心設計好學校的品牌
校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。
俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。
校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”
因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。
同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。
這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。
想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。
把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題;二是班子團結問題;三是科學決策問題;四是表率作用問題。
校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。
校長應多一點人情味，少一點火藥味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。
尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。
事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。
在事業上要用心、用力、用德。
工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。
校長要善于營造良好的競爭氛圍。
俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。
有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。
用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。
教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。
有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”
“先有名師，才有名校”。
作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。
一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。
書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。
正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。
作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。
同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。
鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的.管理水平。
一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。
這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。
質量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質量的內涵;第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。
無論是大會還是小會，讓他深存于教師;掌握主線，找準新的質量增長點;改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。
精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。
我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協作精神，其次是敬業精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學校”的深刻內涵。
在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深
化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習，經過兩期學習，使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。
在8月17日上午開學典禮上聆聽了市教育局盛局長、逸夫師范董校長、劉校長等領導的講話后，使我更加領悟到參加培訓學習的重要性。
接下來我們聽取了合肥實驗學校校長葉傳平的的講座《校長領導藝術與公信力的執行建設,我們明白了作為校長要有理想、要有思考、要有堅持、要有規劃、要追求成效的理念。
8月17日下午我們聽取了安徽省教育科學院吳儒敏教授的講座《課程領導力》，我們知道了什么是校長課程的領導力，如何建設課程的領導力。
8月18日上午我們聽了合肥教育學院閻龍博士的講座《基于課程標準的課堂教學》，我們了解了課程標準的本質、功能、特征以及基于課程標準的課堂教學。
18日下午，逸夫師范的杜鋒老師給我們講授了《常用教育法律法規》，我們了解了人與社會、組織的關系。
也明白了如何提高個人修養和人格魅力。
19日，我們聽了本市個縣區教育局分管教育局長的報告。
20日，我們聽了本市幾位先進學校校長的報告。
21日聽取了市委組織部岳峰科長的報告《深入開展創先正由活動加強和改進基層黨的建設》。
下午聽了宿州工業學校徐敬鋒校長的報告《初中學校加強學生心理健康教育的意義與方法》，懂得了掌握學生心理教育知識的重要性。
22日，聽了市教育局樊主任和范主任的報告，對我們市的初中現狀有了明確的認識。
下午我們聽了合肥市包河區教育局高俊局長的報告《科學規劃強化管理注重實效》。
23日上午我們聽了合肥師范學院汪昌華教授的講座《加強師資隊伍建設與提高教學水平》，我明白以學生為中心，以人為本的新理念。
下午聽了合肥行知學校許文良校長的報告，我們知道了什么是好學校，如何辦好學校。
8月24日，市教育局馬科長、卓所長分別給我們做了報告。
9月24日市教育局縱科長給我們作了教育人事制度改革的形勢分析。
下午市司法局孔科長給我們解析了青少年犯罪方面的形勢。
9月25日看錄像，學習《國家中長期教育改革與發展剛要》 。
下午，逸夫師范凌老師對信息教育知識給我們進行了傳授。
9月26日，省教育學院教授陳宏友、談儒強分別給我們作了《學校管理藝術》、《特色學校建設》講座。
9月27日馬鞍山七中學校校長向崇仁、馬鞍山實驗學校校長熊孔懷分別就新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設等方面作了講座。
9月28日，宿州學院彭鴻雁教授、周濤教授分別作了講座。
9月29日座談交流。
小學校長培訓心得體會3
近年來，隨著教育發展的不斷推進和社會對于教育質量的不斷要求，小學校長的角色越來越重要。為了提高小學校長的管理能力和教育水平，廣州地區不斷舉辦各類培訓班，旨在幫助校長們不斷學習和成長。我有幸參加了廣州小學校長培訓班，并從中獲益匪淺。以下是我的心得體會。
首先，廣州小學校長培訓班注重理論與實踐的結合。在課堂上，老師們不僅向我們介紹和講解最新的教育理論和管理方法，而且還通過案例分析和角色扮演等方式，讓我們親身參與其中，深入感受到理論知識在實踐中的作用。這種理論與實踐相結合的方式，不僅提高了學習的興趣和效果，還讓我們能夠更好地將所學知識運用到實際工作中去。
其次，廣州小學校長培訓班注重專業知識的學習。小學校長作為學校的領導者，需要具備廣泛的知識儲備和較高的學術素養，以便更好地指導學校的發展。在培訓班上，我們不僅學習了教育法律法規、學校管理與領導、教師培養與發展等方面的知識，還聽取了專家學者的講座，并參觀了一些優秀學校進行現場交流。通過這些學習和交流，我深刻認識到了專業知識對于校長的重要性，更加明確了自己在學習和提高方面的努力方向。
第三，廣州小學校長培訓班注重教育心理學的學習。作為小學校長，了解和掌握教育心理學是非常必要的。因為只有理解學生的心理需求和心理發展規律，才能更好地引導和教育他們。在培訓班中，我們學習了一些教育心理學的基本理論，如兒童認知發展、情感發展、學習動機等。通過學習這些理論知識，我意識到了自己在教育過程中的不足和可以改進的地方，更加重視和關心學生的學習和發展。
第四，廣州小學校長培訓班注重思辨和創新能力的培養。在現代教育的發展中，思辨和創新能力被視為學生的核心素養之一，也是小學校長必備的能力之一。為了培養我們的思辨和創新能力，培訓班組織了一系列的`研討和討論，讓我們能夠充分發表意見和思考問題。同時，通過給我們一些實際問題，并引導我們進行解決，讓我們能夠鍛煉自己的思考能力和解決問題的能力。這種培養方式，讓我們不僅學到了新知識，更鍛煉了自己的思辨和創新能力。
最后，廣州小學校長培訓班注重學員之間的交流和合作。在培訓班中，來自不同學校和地區的校長們一起學習和交流，形成了一個良好的學習氛圍。在課堂上，我們可以互相借鑒和分享經驗，在討論和答疑中互相幫助和支持。這種交流和合作，開拓了我們的思路，也加強了我們的團隊合作能力。在以后的工作中，我們可以更好地借鑒和學習他人的成功經驗，促進自身發展和學校發展。
綜上所述，廣州小學校長培訓班對于提高小學校長的管理能力和教育水平起到了積極的作用。通過這次培訓，我不僅學到了很多最新的教育理論和管理方法，也提高了自己的專業知識和教育心理學方面的素養。同時，我也鍛煉了自己的思辨和創新能力，并收獲了很多優秀校長的珍貴經驗。相信在以后的工作中，我能夠更好地發揮自己的作用，為小學教育的發展做出更大的貢獻。
小學校長培訓心得體會4
通過兩天的校長培訓學習，使我觸動很大，感觸良多。在感嘆他們無私奉獻、勇于擔當的同時，自己收獲著思想與理念，他們的講話高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省，他們對教育工作的強烈的責任心和敢為人先的擔當精神，深深感動著我，激勵著我。下面是我的幾點感悟。
一、責任，是工作的動力
作為一個新時代教師，我們首先應該提高自身素質，保持理論上的清醒和政治上的堅定，切實加強自身理論學習，提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。我們必須提高認識，轉變工作作風，以務實的工作態度對待教育工作，我們直接面對的是鄉親父老，直接面對的是渴望成才的鄉鄰子弟，容不得我們有半點的馬虎，我們要有強烈的責任感，不要因為我們的工作的'粗心和失誤耽誤了孩子們的一生。讓我們擔起教師的責任與擔當不忘初心，牢記使命，做好自己的本職工作為小西堡鄉親父老培養更多優秀好兒女。
二、擔當，是工作的境界
在工作中，面對困難、面對困境，能不能擔當是一種嚴峻的考驗。越是面對困境，越是挑戰面前，越需要一種不斷進取、奮發有為的精神狀態。這幾位校長都有這樣的擔當精神，對工作不等不靠，迎難而上，果斷出擊。古人云：大事難事看擔當，順境逆境看襟懷。在這里，擔當不只是一種責任，更是一種精神，一種思想，一種作風，一種本領，一種力量，一種能力。干事，就要擔當責任。不干事，沒有任何失誤，也不會擔當任何責任；可是，不干，怎么發展？我要學習他們的這種擔當精神，在新學期謀劃學校發展，堅持質量興校，提升學校整體教學質量。
三、努力奮進，不負韶華
在今后的工作中，我要提高認識，用“責任擔當，追夢奔跑”警醒我努力奮進，全力以赴、排除萬難把小西堡小學各項工作做好。我們要外樹形象，內強素質，提升學校辦學層次。在抓好素質教育同時，提升學生教學質量，爭取把學生全部輸送到優秀初中，了解人民群眾的需求，辦人民群眾滿意的教育，把學校各項工作做好，做一個有情懷的教育工作者！不負韶華！
小學校長培訓心得體會5
我參加小學校長培訓班的學習，受益匪淺。本期培訓充分展現了我們學員的素質，讓我們看到了校長隊伍成長的希望，讓我們看到了領導班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心，進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。通過學習，我感受頗多。
一、以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。
2、校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現自主、合作、探究的第一步。
二、形象管理，突出辦學特色
把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹防坐失良機，；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的'正在拼搏”！
（一）用全新的理念引導人
理念決定思路，思路決定出路。校長應是一個愛學習的人，要主動積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著專家治校目標努力。這樣的校長才會有正確清晰的思路，才能將教師這個群體向教育前沿的方向引領，才能成為一個具有一定的辦學思想的校長，才能形成學校的辦學特色，才能辦好一所學校。
（二）用昂揚的精神影響人
校長要熱愛本職工作，熱愛才會有激情，有激情才會有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態是人工作的動力，精神支柱垮了，事業就無法干了。校長的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態。校長應該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態，有戰無不勝，敢為人先的昂揚激情，在生活工作中，時時做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，你這所學校的群體才有精神、有戰斗力和自信心，就能朝著創造成功、追求卓越的目標奮斗。
(三)用嚴格的制度要求人
無規矩不成方圓。學校應由人管人轉變成制度管人，學校的制度要做到全面性、科學性、可行性相結合，一旦制度形成，就必須嚴格執行。
(四)用務實的作風號召人
務實永遠比語言更有號召力。學校校長要說到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀調控，但并不能一味指手畫腳，要用勤奮而踏實的工作作風去影響他人和感召他人。
(五)用科學的方法管理人
管理有法，管無定法。校長的管理方法要把當代先進的管理理念與本單位的實際相結合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學管理方法。在管理過程中實施“嚴格+科學+愛心+創新”的管理模式，做到剛柔相濟、虛實并舉、精細得當。
（六）用健全的機制激勵人
要想充分調動教師的工作積極性，學校一定要有健全的激勵機制：一是用人激勵。校長要提拔思維層次高、工作能力強、工作業績好、有大局觀念的優秀教師進入學校領導班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時表揚，多層次、全方位評選各種先進，充分發揮教師的特長和優勢。三是給老師以物質獎勵，做到獎罰分明，教師的工作業績必須與評先、評優、晉級掛鉤。
（七）用寬廣的胸懷對待人
“人非圣賢，孰能無過。”一所學校，一個群體，各種性格，各種氣質的人都有。教師的工作優劣共存，作為學校校長不能一味地給教師挑刺，更重要的是發現教師的閃光點，引導和幫助教師改正缺點，克服不足，完善自我。學校管理過程，校長必須貫徹“以人為本”的管理原則，這樣才能最大限度地挖掘教師潛能，充分調動廣大教職工的積極性，實現管理好人的目標。人管好了，才能為做好事、理好財、管好物打下堅實的基礎，學校管理才能跨上一個嶄新的臺階。
小學校長培訓心得體會6
此次為期三天的校長寒假培訓雖然只參加了一天，但其豐富之內容和形式之多樣令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。通過這次培訓我有如下體會：
一、高瞻遠矚敲定“課改十年行動計劃”
翠屏區教育局緊緊盯住課堂教學這個中心，不斷創新教育教學工作思路。出臺了《深化課堂教學改革十年行動計劃》，前三年（XX—XX）的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學華老先生的嘗試教育理論的指導下，已經取得了可喜的成績。年會上，我翠屏區新生代所展示的課堂教學技藝，不比全國同行差，反而更勝一籌。第二個三年（XX—20xx）的“課堂轉型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出模”雖然聽起來有些陌生和生硬，但認真體會其內核，就讓我們明白課堂教學是要在一定模式下進行的。后一個三年（20xx—20xx）的“課堂魅力年”的“課堂優化年、課堂提質年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套，好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏，但仔細研讀，承接前文，你會發現這是十年行動計劃要逐步達到的目標。我們的課堂改革就是為了課堂教學更加優化，為了課堂教學質量不斷提高，為了課堂教學更有特色，進而逐步向生態教育進發。你看，我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚文化”的工作思路，不正是我區課堂教學達到的最高境界嗎？我認真拜讀計劃，讓人眼前一亮，無不為計劃的創新思想而嘆服，更為十年軌跡步步推進而叫絕。有了這樣一個可操作的行動計劃，翠屏區教育人在課改的道路上不會盲從，不會迷失前行的方向，一定會一步一個腳印，讓翠屏的生態教育開出絢爛的.花朵，結出累累碩果。
二、深思熟慮創新“發展性評價”方式
認真學習了發展性評價，我有以下體會。
教育教學評價歷來成為學校領導和上級主管部門非常頭疼的問題，它在整個教學改革中起著至關重要的作用。翠屏區苦苦探索，深思熟慮創造性地提出了“發展性評價”方案，經過幾年的實踐和對方案的不斷完善，使得翠屏區很多學校看到了希望，也為“均衡教育和素質教育”提供了保障。此方案體現了發展性、客觀性、科學性和導向性。讓所有學校既要與自身以前的教學比較，又要與全區其他學校相比，其評價結果客觀公正的，大家都處在同一個平臺，得獎的幾率都差不多，讓薄弱的學校看到了希望。
當然，一個方案不可能盡善盡美，比如說這個方案里面規定了獲獎的名額，我認為是不怎么好的，也就告訴大家能獲得一等獎的就只能有幾個，總有學校是無法進入一等或二等的。勢必打消多數學校的積極競爭力。一個方案應該讓所有人通過努力都有得到一等的希望和可能，跳一跳都無法摘到桃子，他就不會跳了。再者，在評估指標體系中，德體藝衛有過程性評價，只占了15%，而調研和抽考則只看考試成績，沒有過程性評價，這是很不好的，這樣的評價導向就會出大問題，就會讓老師和學校盲目追求分數，就會走應試教育的老路，使老師教學累，學生學習累，家長輔導累，這樣培養出來的孩子不會是全面發展的孩子。我認為在評價中重視過程性評價更重要，看老師們的備課、上課和作業批改遠比看學生最后的考試分數更重要。其實，將考試分數降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子快樂學習、喜歡學習才是我們的根本目的。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了作為副校長的責任。在今后的教育教學工作實踐中我會大力支持校長工作，”以人為本"，轉換觀念，努力工作，不斷深化學校體制改革，健全各種規章制度，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、政府滿意的學校。
小學校長培訓心得體會7
今天是培訓的第三天，在今天的培訓中，我們認真聆聽了昆明市教師培訓中心師訓處主任、昆明市國培辦項目執行辦主任XX老師題為《<義務教育學校校長專業標準（試行）>解讀》的專題講座。原本以為本專題的培訓可能會是念念文件，對文件進行大概的講解。當我聽完XX老師的授課之后，頓感頗有特點，收益很大，更感當一名合格的校長的不容易，做一名優秀的校長更不容易。
李胤文老師知識淵博，旁征博引，引用偉大的教育教陶行知先生的'至理名言（1.校長是一所學校的靈魂;2.要評論一所學校，首先要評論其學校的校長。）闡述了作為學校校長在學校發展中的重要作用。李老師還給大家講述了教育的發展歷史；重點介紹了近代的北京大學在其校長蔡元培先生的引領下，不拘一格，奠定了北京大學的學術地位，使北京大學成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。蔡元培校長兼容并包、思想自由，把陳腐的北大變成了學術至上的真正大學。
在此，我不由得回憶起在電視臺播放的電視劇《覺醒年代》，蔡元培先生以校長身份能領導北京大學，對一個民族，一個時代起到了轉折作用。
由此可見，一名優秀的校長，對一所學校，一個地方、一批教師、學生所起到的作用是多么的重要。
本次培訓的主題為小學校長任職資格培訓，就是要讓所有參加培訓的人員學有所獲，學以致用，爭做一名好校長，辦好一所好學校，讓XX的基礎教育邊上新臺階，辦讓XX滿意的基礎教育。
20xx年，為了促進義務教育學校校長專業發展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發展，教育部制定并頒布了《義務教育學校校長專業標準（試行）》。
《標準》提出了“以德為光、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習”五個基本理念，明確提出了“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”六項校長專業職責。《標準》明確規定了校長專業標準的具體內容，細化了合格校長專業素質的標準，為校長的專業發展指明了方向。
作為學校的管理者的校長，要充分認識其在學校、地方、發展中心作用，認真對照《標準》，爭做合格校長。
小學校長培訓心得體會8
“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓心得體會
我在岳陽市電大參加了由岳陽市教育體育局主持的“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓。在這短暫的五天里，多位領導、教授、校長為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專業課，他們準備充分，內容寬泛，中心突出。學員聽講認真，參與積極，五天下來，可謂收獲頗多。
一、校長應該成為教師發展的引領者
學校無論大小，都由校長制定發展綱要，而在這個大家庭里，最突出的成員，教師。他們在學校的定位，在學校的發展，在學校的地位，最終都由校長高屋建瓴，制定相應的方針政策。我們先應該告訴老師教育最應該關注什么。而在潘志揚科長的定位中，我們應該傳達一個信息，那就是先要關注課程標準，在這個命題下，要知道課程之間的聯系，要考慮本課程與其他教育活動之間在關系。需確定課程涉及的知識點、技能點、能力點與培養方式。在學校統一規范下，可以組織安排專業人員在這個方面進行講授。基于基礎教育有著公共性、基礎性的特點。進而使老師明白教師的責任和擔當。要知道當我們從教開始，要具備傳播知識的思想，使學生明白真理是我們的歷史使命，是人民交給我們的時代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛之心。也應該對自己的職業有著非同一般在人認同感，要明白用生命回應職業的需要，實現生命的.價值。這是一項浩大的工程。作為校長，從自己上任開始，就應當和上任校長無縫對接，避免重復工程，即承上啟下，又融入自己在思想，在自己的任期內，將教師在職業發展和專業提升的引領方面做好文章。
二、做好學校發展是大勢所趨
“凡事預則立，不預則廢”。規劃學校發展已經成為當下教育穩定發展的必要條件。尤其是通過本次培訓，學校信息化發展規劃尤其重要，這是當代社會學校信息化自我管理的需要，也是實現學校信息化管理愿景的手段。在這種背景下，校長集合全體教職員工的思想，將信息化校園建設規劃下來，這也是校長管理的抓手。集合教師智慧的方案，有利于教師認同學校信息化發展，有利于開發和利用各類教學資源，有利于學校信息化特色創建。但是，我們一定要避免“紙上畫畫、墻上掛掛、嘴上話話”的局面，而是大面宣傳，大膽實施，大力推進。因為“未來已來，將來已至”，作為校長，無論推行規劃的路上有何等困難，我們都要從人、財、物、時間等方面全力支持，推行學校信息化發展。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”甚至將這一工作可能性的發展成為本校特色。
三、大力推行規范教師教學行為
吳軍其教授的課，對于校長們而言，無疑是收益最大的，他高屋建瓴、全面思考，對教師在校的各個層面進行了規范。教育是教無定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內，對于教師的板書，我們可以在標題、知識綱要、重點難點、理科證明、演算推算過程結論方面板書，這樣才是規范的板書行為。譬如教學媒體與技術在選擇方面，要注重教學目標、教學對象、教學條件、教學內容，針對不同的教學情境，選用恰當在教學媒體。那么怎樣選擇教學媒體呢？要注意能否激發學生學習興趣、創設教學情境、提高教學效率、提高教學效果、突出教學難點、突出教學重點。甚至在使用粉筆的保護教師自己方面，都進行的規范。觸類旁通，的確，作為一校之長，應該全方位思考問題，在教師規范行為、規定動作、身正為范等方面，給教師以正確引導。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”對于學校管理，我們永遠在路上，只有不斷學習，不斷積累，不斷創新，才有可能使學校健康發展。
小學校長培訓心得體會9
我參與農村小學校長現代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次了解教育政策法規，而且精確把握《農村義務教育政策法規》《校長專業發展》《未成年人思想道德教育實施策略》特殊是《校本培訓設計》為誰培訓設計?如何整合和利用培訓的內容?有了進一步的了解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園安全》等課程學習，使我深刻熟悉到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：
一、通過校本培訓班學習，樹立了創新的觀念和思維，實現學校教育的穩步發展。
例如：在學習《農村義務教育新課程的實施》使我深刻熟悉到農村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在轉變。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依舊存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性熟悉，認為教師的連續教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法，進一步增加了學校校長的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務。中小學教師必需參與五年一輪的連續教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么?只有一線的教師知道。因此，學校必需把教師連續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。
二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。
通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網上四個模塊學習，熟悉到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工必需反思在工作中我們往往忽視了什么?如何在《校長專業發展》中學習。我深刻熟悉到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的.變化，促進教師的專業發展。促進學校的整體發展。對校長的素養和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步熟悉到學校如何發揮學生的自主性，促進學生自主學習，培育學生的創新精神和實踐能力。特殊是賜予詳細案例，每一個環節都具體提出教學建議，便于教師實施。因此，在詳細的工作中，熟悉到我們忽視的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。
三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工增加責任心，正確端詳學校發展的新途徑、新方法。
農村中小學現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發展的需求，我們如何增加責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽視農村教育的師資培訓，學生渴望享受優質的教育資源。面對農村學校薄弱的環節。通過培訓，使我更加清醒的熟悉到農村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的熟悉，更深層次的從實際動身，思索面對薄弱我們應當怎么辦?更清醒的熟悉到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應當構建學校制度，實現薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出逆境。其次加強教師培訓，我們應當構建什么樣的學校?培育什么學生?值得當今校長的不斷反思。
今日，我雖然談了我本人的一點粗淺的熟悉和體會，通過和同仁的交流，使我更加熟悉了我自己。如何實現《校長專業發展》《校本培訓的再設計》等等。這些問題值得校長經常反思。今日，既然一生有緣于教育事業，那自己就立定于這平凡的工作，少點埋怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。
小學校長培訓心得體會10
為期一周的上海學習參觀結束了，感觸頗多，其中感觸最深的是上海校長辦學理念的清晰明朗。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務。幾天的學習，有幾點體會：
一、校長必須有的辦學理念與自己的思考
校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育才是人民滿意的，這值得深思！而領導者的風格對師生有不同的'影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。說到辦學理念，上海閘北區和田路小學的辦學理念是：創新教育；蘇州昆山新塘區實驗小學的理念是：文化引領，落地有根。他們認為學校文化應植根于中華傳統文化博大深厚的土地上，應植根于千年昆山的文化沃土中，更植根于百年西塘自身成長的傳承與發展中。他們新校區的文化建設，既不是老的全“復版”，也不是新的重“再立”，需要在挖掘中篩選、提煉、找準特色發展生長支點。
二、校長必須走專業化發展的道路
一階段的學習使我對校長專業化發展的內涵理解更深。校長專業化的內涵體現于校長的綜合素養，如校長的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智能素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務實。校長的人格體現在三種關系：
1、與教師的關系，
2、與學生的關系，
3、與社會的關系。做為校長最基本的智能素養就是治校，靠什么治校是文化引領還是強制約束，文化引領自動自發，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養他們的業務高度，讓課堂成師生共同發展的平臺，讓活動成為師生個性發展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，教育可以說困難重重，舉步維艱。做為校長必須心系學校，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總而言之，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。教師的激發離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長。總的來說三句話：
1、把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待；
2、在事業成功過程中，實現人生價值。
3、衡量自己的人生價值，實現團隊的價值。
小學校長培訓心得體會11
我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓班學習，其間參觀了7所我市最優秀的學校，聆聽了教育局領導、各位校長的精彩報告，確實受益匪淺，看到、聽到、想到了很多，也反思了很多，現就把自己學習中的點滴體會匯報如下：
一、辦學目標明確、辦學特色鮮明。
俗話說，只要找到路，就不怕路遠。學校只有有了明確的辦學目標，鮮明的辦學特色，才能準確定位學校發展，才能合理規劃學校的未來。如金海岸小學倡導的讓師生過一種幸福而完整的教育生活的新教育理念，新營小學的和美教育，實驗學校的文化引領鑄校魂等。反思我們學校，雖然辦學條件、師資力量落后，但我們可以根據學校實際找準突破口，準確定位學校目標，在加強學校內涵發展上做文章，積極探索一條有自己特色的農村教育發展之路。
二、以人為本，管理做到精細化。
俗話說細節決定成敗。在幾處學校的考察培訓學習中，最深切的感受是管理細致從嚴。每到一處學校，時時處處體現著凡事有人負責，凡事有章可循，凡事有據可查，凡事有人監督，真正做到了管理規范到位。
三、營造濃郁的校園文化，做到文化育人。
袁貴仁部長說過“學校教育不管是教書育人、環境育人、管理育人，說到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行為旗幟，規范著約定俗成的行為準則。同時，校園文化也是展現校長教育理念、學校特色的.重要平臺，是激勵影響學校師生共同進步的強大精神動力。文化育人不僅僅是外顯的校園環境文化，還包括節日文化、制度建設等，所考察的幾處學校校園文化多種多樣，內容豐富，特色鮮明；班級文化獨具匠心，設計精巧，形式活潑；制度建設以人為本，尊重每一位教師，充分調動起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現了學校處處皆育人、時時皆育人、人人皆育人。
四、加強教師隊伍管理和培訓，提升教師綜合素質。
學校發展靠名師，無名師就不可能有名校。所學習的7處學校都有著眼于教師可持續發展的教師培養計劃，都擁有一大批省市級骨干教師、學科帶頭人等，在他們的帶動下學校校本培訓扎扎實實，給我印象最深的是每所學校的集體備課實效性都非常強，沒有走過場，真正發揮了集體智慧。像我們學校教師年齡老化、專任教師缺少，認知水平與新教材和課標要求相差很大，要提高教育教學質量，在加強硬件建設的同時精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍是學校發展的重要途徑。
五、因地制宜開發校本課程。
校本課程有利于促進學生的個性發展、教師的專業發展、學校整體水平的提升，是學校實施素質教育的充分體現。所考察的學校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸小學的圍棋、京劇、書法等四十多種校本課程，新營小學的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門校本課程，實驗小學的科技節等真正以生為本，為他們提供了無限發展的平臺，讓他們的特長得以充分展示。作為位置偏僻，各方面條件比較落后的我們學校來說，雖然沒有圍棋、古箏等設施，沒有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資源，因地制宜合理開發校本課程，讓農村的孩子不輸在起跑線上。
六、堅持育人為本，德育為先。
斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險品。“斯言不謬”，學生的德育教育確實應該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實處。參觀的幾所學校通過豐富多彩的活動、豐富多彩的形式對學生進行教育，著眼學生終身發展，奠基幸福人生。如實驗學校明確的“四有”育人目標，金海岸小學的四大主題、四大儀式活動，德育內容充實、扎實、平實、真實，實實在在的讓學生受到教育。
七、堅持學習，提升內涵。
蘇霍姆林斯基說過：校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。作為一個校長，首先必須要有自己的辦學思想、辦學理念。這既是校長職業化成長的要求，也是校長專業化程度的標尺，是校長能否成為好校長的關鍵。校長的辦學理念在很大程度上決定著學校發展的方向，決定著整個學校的教育行為。幾位校長的辦學經驗，市局幾位領導和張局長的精彩報告，無不體現著校長要加強學習。學習不是一句空話而是體現在自己的實際行動中。有時我們也讀書，可能就是恰恰因為“蜻蜓點水”沒有進行深入的研究和反思，到頭來什么也沒有學到。所以校長不但要多讀書，還要會讀書、會反思。加強學習應當是我們校長當前研究的一個課題。學習不是一句空話，要付諸于自己的實際行動中。把平凡的事干好就是不平凡；把簡單的事干好就是不簡單。
這次培訓學習給予了我很多啟發和思考。在新的教育形勢下，校長必須要有自己的辦學理念，校長要有自己的發展內涵，校長要善于學習和反思方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證學校的健康持續發展。學習培訓是一個載體，我要以此為契機，在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，用心經營學校。因為，只用用心經營學校，學校才會有不斷向前發展的潛力！
小學校長培訓心得體會12
任何一次聽課或聽講座，都是學習的大好機會，可以取得不少經驗，因此我懷著機不可失，失不再來的想法，帶著理性的思考，欣賞了各位專老師的精彩講座，老師們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前，如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，使我們對教育有了新的理念，有了更進一步理解。下面我談談聽講座的一點心得體會。
各位校長的講座，讓我大開眼界、受益匪淺。仿佛就像穿越時空，走進自己剛入職的年代。我忍不住也自我詢問了一下：“難道我想要的就是這些嗎”？記得剛入職時想的就是要好好地教書，好好地教育學生，為社會培養人才打下堅實的基礎，這便是我們從事教育工作的初心，不是嗎？
可是，現在我們的教育出現了問題，在培養學生方面，我很喜歡這幾句話：做教育就是做善事，想把教育做好的人都是想把善事做大的人。教育的最大善事就是讓每個孩子都能健康成長，好的教育要有靈魂，就是培養孩子心中的太陽,辦不一樣的學校，做有靈魂的教育，努力為基礎教育構建一個不一樣的辦學范式，就是我的教育理想。
其實，面對一所薄弱學校，有勇氣去面對它，去接受它，去改變它，去發展它，看似簡單做起來又有何其難呢？唯有當過校長之人，才能體會。
講座信息量大，我們聽得特別有意思，大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產生一些思考，給我的帶來最大的沖擊是：
動起來，讓每個生命更精彩，心系健康，贏在習慣。當現在越來越多的目光關注到學生身體的健康上來，所以對體育鍛煉的`重視程度日趨上升。在體育課堂教學中，我們應該培養學生對體育的興趣、愛好，并養成體育鍛煉的習慣，培養學生良好的鍛煉習慣，對提高課堂教學效果，培養學生終身體育能力，通過保證每天一定時間內的體育鍛煉活動，充分使孩子動起來，教師帶領學生進行一些趣味性濃的運動項目，真正讓學生的身體運動起來。
人人上舞臺，個個展精彩。六一、元旦、植樹節、勞動節、重陽節、禁毒日、國慶節等組織開展各種節慶活動。在提高教學質量同時，還應大勢渲染德育教育氛圍，烘托愛國主義、集體主義、民族精神，開展形式多樣的德育活動，讓德育工作適時走進課堂，走進每一個師生的心里，充分利用我國的重大節日，紀念日為載體開展活動。
組織開展勞動實踐，提高教育質量，讓小學生在勞動實踐中培養主體意識，提高自主能力創新能力，發展個體特長。
儀式之于人有感染和教化作用，基于儀式所產生的儀式感，涵蓋意義感、莊重感、認真感、緊張感、在場感和參與感等多種感覺元素。在學校教育教學活動過程中，注重儀式感的渲染和營造，能有效提升學生素養，放大教育影響力，促進心靈成長和生命綻放。
聽了這場講座，使我更堅定自己的想法，作為教育第一戰線的我也覺得受益匪淺，在今后的工作中，我會用心思考,努力學習和工作，在踐行課改的道路上我會不斷思考，不斷努力，相信我也會擁有屬于我自己的奇跡！
小學校長培訓心得體會13
從20xx年6月20日至29日，我有幸參加了教育部中小學校長遠程培訓。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我學習了華中師范大學郭元祥教授的《課堂教學改革：理論反思與實踐深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創新型的教育專家，特別他在報告中的四個反思切中現在課改的要害，立意高遠，發人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學價值體系意義深遠。他的“深度教學”理論對我們探求更有效的教學理論有深遠的引領作用。
我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發展的形式和任務》和教育部副部長陳小婭的《基礎教育科學發展的基本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，受益匪淺。作為校長，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規。對工作認真負責，當老師表率，為教師的專業化發展搭設平臺。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。
通過學習北京師范大學楊世文教授的《以改革創新精神推進黨的建設的偉大工程》和北京師范大學的高鴻源主任的《學校辦學特色的建設及其持續發展》專題報告，讓我感受到黨建工作在學校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者和接班人”貫穿學校教育的始終，根據實際努力創建特色學校。
學習了北京師范大學陳鳳春教授的《學校管理者影響力的分析》，我深感當一名合格校長不容易，當一名名校長更難，掌握校長的領導藝術，即要有創新、科學、奉獻的精神，同時，也要處理好領導者與管理者之間的密切關系。在聽了華中師范大學教授左斌的《中小學教育科研方法》、北京師范大學副教授張莉莉的《如何做好科研項目》專題講座，啟發很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計劃、申請立項、實施計劃等具體環節進行論述，他們主張作為教育者，要提高教育教學質量，就要積極開展教科研活動，研究教育教學的課題，提高教學質量。在聽北京師范大學教育學院副院長石中英教授《當前我國中小學價值教育的困境與思考》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現階段教育價值取向存在的重大問題。“把真實的、本能的、低級的看做是高尚的卻把高尚的價值追求看做是虛偽的”。社會上普遍存在“一個大學生并不比一個小學生更高尚，一個大學生并不比一個小學生更守規矩，一個大學生并不比一個小學生更有理想”的現象。深刻的分析了我國在進行經濟建設時“片面的強調經濟增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求”這個影響我國中小學價值教育的主要因素。他的加強和改進中小學價值教育的若干思考對現階段中小學“把握社會主義價值教育方向”意義重大。北京市第二實驗小學校長兼黨委書記李烈教授的《構造學習型組織，促進教師主動發展》首先講到學校管理工作的定位和她的“雙主體教學”（以愛育愛，以學論教，以參與求體驗，以創新求發展），她對教學管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思：作為現代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養，掌握前衛的教學理念，擁有高超的管理藝術和不斷探索和追求的精神。她的創建學習型組織理論見解獨到，立意高遠。特別是聽了她“轉變管理者的角色與行為，是學習型組織建設的根本保障”讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿，常能有這樣的學習機會，現在的校長太需要這方面的知識熏陶了。學習了北京師范大學錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？兼論怎樣上好一節課》。他從多個角度引領人們對有效課堂進行科學理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時，旁征博引細致深刻，發人深省。讓人明確領會到“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發”
通過學習我更進一步的認識到學校安全的重要性，就學校安全的新形勢，作為學校領導要增強安全意識和防范能力，認真做好下一步學校安全工作，以確保廣大中小學師生（主要是學生）的安全。
安全工作是學校工作的重點，安全教育則是學校安全工作的重中之重。學校安全關系到廣大師生生命安全，關系到教育教學工作的正常開展，關系到社會的穩定和諧，必須牢牢繃緊安全之弦，保證學校的穩定發展。
學校的安全工作也正日益受社會各界的重視和關注，被提到了各級政府和學校的.重要議事日程上來。各地經常性地對各級各類學校進行校舍、消防、衛生、食品、治安或交通等專項或綜合性的安全檢查，起到了重要的預防作用，促進了學校安全工作深入、全面的開展。
由于教育對象的特殊性決定了學校安全教育工作的特殊性。要搞好學校的安全工作，就要掌握學生的特點和認知規律，做有針對性的工作，因人制宜，因事制宜。因為不同的家庭，有著不同的教育方式，所以也就有不同的被教育對象。使之小學生在智力、心理發展、道德行為養成、認識和評價事物等方面都受到了不同程度的影響，個體之間差異也比較大。學校要在嚴格按要求搞好常規安全工作的基礎上，還應針對學生的特點開展一些有針對性的安全管理和教育活動，以切實抓好學校的安全工作。學校各級領導要樹立安全第一、預防為主的理念，把安全工作放在更加重要、特別突出的位置。進一步完善制度、健全機制、明確責任、狠抓落實，切實加強校園安全管理工作。
一要加強人防，堅決防止不法分子進入校園制造事端。學校要有專職的保安，根據學校的規模，有的應該是有多個保安。這些保安要經過專門的訓練，聘用保安所需要的經費，納入當地教育發展的公共預算。要全面加強校門的保衛、校內的巡邏和安全檢查，嚴格執行學校內部的安全管理制度。嚴格外來人員的出入等級制度，嚴格學生外出請假銷假制度，完善低年級學生的接送交接的辦法。
二要加強技防，確保重點時段和重點部位的安全。要在校園和學生宿舍的出入口、一些圍墻的周界和學校的門衛室等重點部位安裝監控探頭和報警設施，有條件的地方可以與當地公安機關的監控設施聯網。切實加強學生上下學、寄宿制學校夜間重點時間的安全監控和保衛。
三是加強物防。對存在安全隱患的校門、圍墻、教室和宿舍、門窗進行加固，該提供的一些消防設施要提供、要安裝。
四是加強培訓。大力加強師生安全意識和自護能力，要通過多種途徑，采取多種方式，加強對學生和教職工的安全教育，特別是要加強應對歹徒的傷害、勒索、綁架的安全教育。教職工要接受安全的培訓，提高危急時刻保護學生和兒童的能力。
提高安全教育的實效性，教育者必須講求教育時機，運用靈活多樣的教育方法，把枯燥的說教變成學生自身的需要。
總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
這一次本人有機會參加教育部中小學校長遠程培訓學習，真的好高興，這首先應該感謝區教育局對農村中小學校長的關心和支持，給提供了這次很好的學習機會，讓我們聽到了名專家的講座，也學到了名學校管理經驗。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為確立我校的規范化管理，把我校打造成農村中學教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。
小學校長培訓心得體會14
參加了云南省教干中心組織的校長任職資格培訓學習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽了知名專家的專題報告，實地參觀了武漢市幾所特色學校。學習時間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、理論與實踐相結合。
豐富的理論學習更新了教育管理新觀念，隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座，還有關于學校經營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、聆聽專家講座，提升辦學思想。
學習期間，我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長專家的專題報告，讓我們更加明確了校長角色的定位，校長只有充分調動教師的工作積極性，才能推動學校不斷向前發展;校長要善于培養教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現專業化發展。作為來自農村學校的一名校長，學校師資隊伍缺乏，一貫制約著學校的快速發展，因此，凡事我大多親力親為，事務繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發生。聽了專家的專題報告，使我明白了如何修煉領導力，校長不能把時間用于處理日常瑣事，而是應研究辦學理念，校長要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發揮全員領導力，幫助他人成功。很多專家圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色，給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處，他們的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
三、實地參觀考察，感受辦學特色。
這次培訓學習，采取理論與實踐相結合的方式，即在聆聽專家專題報告的基礎上，我們有機會親自走進云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學校進行實地參觀考察，看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學校都有不同的辦學理念和辦學特色，覺得每次學習參觀都是不虛此行。另外，走進課堂，看到孩子們專注的學習態度不得不令人嘆服;陽光大課間，師生一起隨著優美的旋律舞動，校園里充滿了青春的活力;課間十分，同學們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級公約》和《班級崗位表.》，才明白怎樣精細化管理班級;豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，要想凸顯學校特色，提升學校的競爭力，就要提升內涵，需要整體規劃，要從細處入手，通過細節求實效。各所學校先進的辦學理念，豐富的學校內涵，鮮明的辦學特色，高效的管理模式都值得我去認真學習，加強反思，努力探尋符合我校校情的發展之路。
四、同行切磋交流，碰撞思維火花。
參加這次培訓研修班的學員都是來自臨滄、普洱市各個學校的校長或者副校長，有兩市名校的校長，也有辦學規模較小學校的，有城市學校的校長，也有農村的;有小學的，也有初中的。平時大家工作都比較繁忙，很少有機會坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領導組織的研修培訓班，為大家搭建了一個互相溝通交流的平臺，短短的一周學習時間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來自不同的學校，學習之余互相交流分享學校管理經驗，通過切磋交流，不時碰撞出思維的火花。
五、收獲和感悟
通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。
(一)校長要做善于學習者，不斷提升自身素質和綜合能力。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗。看書讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。
(二)校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀態中研究。
(三)校長要做有情有智有責任的人
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創造盡可能好的`條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自己的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們為學校的發展出力。有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。
(四)要做敢于改革創新的人
校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養品學兼優，勤勞樸實的合格人才。
(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。
總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學校的發展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
小學校長培訓心得體會15
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。
1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的.是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。
教師是人類知識、發明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發展的希望在于教師的終身學習。新的時代、新的終身教育的發展趨勢和新的教育教學改革，教師專業化運動的實踐，都對教師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的接受教育，并要學會學習，善于創新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創造生活，作為以幫助和促進他人學習為職業的教師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個教師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學習我國乃至人類創造的一切先進的文化成果，從優秀文化傳統中去汲取豐富的營養，學習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與發展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識達到現時要求的深度和水平，并達到未來教育工作需要的知識結構。另外，不斷學習新的教育理論，提高教育教學的創新能力。豐富的教育教學理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專業發展，更好提高教育教學創新。教師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身發展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。
三、校長要確立以人為本的辦學理念
辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉變為全校師生的自覺行為和工作目標。
四、校長要以生為本，關注學生的全面發展
校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。在學生的心目中，校長是學校最大的“官”。但作為校長自身，為了了解現代學生發展的需要，必須要放下自己的架子，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決，校長要善于聽取學生意見，尊重學生人格。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發展有好處的教育，才是真正的教育。校長要善于培養學生的綜合能力，關注學生的全面成長。學校應著眼于學生的全面發展，尤其要注重能力的培養。要充分調動學生的積極性，發揮其聰明才干，參與教學，學校管理和各種社會活動，要讓他們真正學會學習，學會生存。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現學生的自主管理。畢竟他們每天身處其中，比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關注學生的全面發展，更要關心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關心集體，這樣才能健康成長。
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