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班主任經驗交流：我的目標教育
“心態決定狀態，觀念影響行為，目標決定高度，細節決定成敗。”這句話是我的座右銘，也是我做班主任的心得體會和工作原則。做好班主任工作首先要選好切入點，找到有效點，服務落腳點，這三個點的結合點也便是學生主動和諧的發展。那如何讓學生主動和諧的發展呢？我認為為學生確定一個目標很重要。
剛開學，我發現學生學習和活動的積極性一點都不高，為了讓他們變得積極主動起來，我進行了一次“我希望成為一個什么樣的人”的調查，調查問卷剛發下去，學生們就來了興致，有的寫“我想成為一個大富翁”，有的寫“我想成為一名電影明星”，有的寫“我想成為一個受歡迎的人”，“我想成為一名小作家”……
我通過這樣的調查，一方面引導學生自覺不自覺的思考自己的人生目標，另一方面也可以從某一角度了解學生的內心世界。做好這個鋪墊后，我又在生命教育課上進行了“我希望自己一年后會怎么樣？三年后會怎么樣？十年后、二十年后又會怎么樣？”的調查，并聲稱要為學生保留這份調查問卷，若干年后他們可以到老師這兒來取，來看一看自己是否達到了預期的目標。這樣制定好的目標就會慢慢入心，從而引領、激勵他們前進。有了一個好的目標這只是成功的第一步，要讓學生清楚明白這一點，我們要讓學生把他們的目標轉化為他們前進的內驅力，一直不斷地向著目標前進。這使學生深刻地了解了自己，我又進行了一次“現在的我”的調查，引導他們反思自己的長和短，在學生客觀地分析自我之后，我引導他們制定了近期目標，即現在我最想做一名什么樣的學生，具體措施是什么，現在他們正朝著自己的近期目標努力著。
教育的奧秘就在于喚醒和激勵，喚醒他們內心的美好愿望，激勵他們向著美好愿望前進。值得注意的是目標教育要以學生為本，學生制定的目標要切合實際，老師要給予學生可參考意見，但不可代替學生制定發展目標，這樣我們的教育才會起到好的效果。
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