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《認識分式》教學反思
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的《認識分式》教學反思，希望對大家有所幫助。
《認識分式》教學反思1
《認識分式》教學反思本節設計的思路是，從幾個實際問題入手，讓學生列出一些代數式，從中發現一種不同于整式但又類似于分數的一類代數式。通過獨立思考、小組討論歸納出共同特點從而形成分式概念。接著通過練習辨析概念，讓學生明白整式與分式的聯系和不同，注意其中常見易混淆之處。接著處理分式有（無）意義、分式值為零的情況，突破方式是練習、糾錯、總結。
不足之處：
第一是學生討論環節并不是很有效，在引導學生形成概念時語言不夠精準，表達不夠明確，導致時間有所耽誤。
第二是沒有讓學生板演，展示。個別提問的'少，集體回答的多，難免有混過去的學生。
第三是分式值為零的條件講解時有些生硬，這一部分還是要讓學生理解，才能在解決問題時不與分式有意思無意義的條件混淆。
這在遇到檢測第6題時有明顯的感覺，學生并不能很好的接受這個分式總是有意義，這是下一節課需要補充的。
《認識分式》教學反思2
今天我們八年級數學組同課異構的題目是《認識分式》。
剛開始接觸到這個課時，我覺得非常簡單。知識點很少，思路也清晰。首先認識什么是分式？然后辨析分式的特點。接著類比分數講解何時分式有意義？何時分式無意義？何時分式值為零？但是在寫教案進行自己的教學設計時，我就為難了。不知道該怎么新穎的導入，上周我們到先學習了思維導圖，所以我想帶著學生們畫分數的思維導圖，并讓學生們類比分數的思維導圖繪制分式的思維導圖。在畫完思維導圖后，該豐富分式的背景了，課本上的引入是一個防風固沙問題。
我再設計問題時，沒有很好的.分析學生，將簡單的問題復雜化，帶著學生們分析題目中的數量關系。找數量關系固然重要，但是這是一致的難點，放在這兒不合適，整節課在一開始帶偏了節奏，讓學生感覺一開始就頭很重，造成分式引出花費了很多時間，效果也不好。主要還是自己想當然，思路不夠清晰。在課堂上我總是自己總結，自己說。生怕學生們錯過了重要的知識點，但是這樣做不會讓學生們理解知識，只是單純的記住。自己很費勁，一直強調強調，而學生們呢云里霧里，并不理解。在分式的判別上，因為前面占據了很多時間，沒有帶學生們進行幾個特例的分析。
在聽了其他幾個老師的課后，我發現劉瓊老師對整節課的設計很新穎，并且站在學生中又站在學生外，知識的脈絡清晰，學生掌握的也好。對比之下，更是讓自己感到慚愧。自己的差距還很大，必須認真教學，認真備學生，認真進行自己的教學設計分析。充分理解學生的思維困惑，不重復不啰嗦。
《認識分式》教學反思3
在幾年前，我曾聽了一節《認識分式》的公開課，帶給我很大的觸動，一直覺得這節課很難上，可是為什么同樣的課別人能上得如行云流水一般順暢自然。那節課也改變了我很多教學的思路，于是，這次我選擇了這一節課做為了我的公開課。
1、關于概念
對于分式概念的引出，我曾思考了好幾種思路，最后，還是結合學生的學情，采用先復習整式概念，出現一些不是整式的代數式，再引出今天的課題。能解釋一些簡單代數式的實際背景和幾何意義是新課標的明確要求，所以在下定義前，我給出了三個實際的問題背景，讓學生感受到分式是解決實際問題的又一重要模型。最后，在給出定義前，給予學生思考，總結的時間，讓學生自己發現分式的共同特征，從而提煉出分式定義中重要的三個要點，為后面的內容做鋪墊。
2、關于應用
由于有整式的學習基礎，我把列分式和求分式的值直接放手給學生先自己去做，在學生的解題過程中，注意引導學生分析實際問題的數量關系，注意解題過程中的書寫格式，在巡堂時發現問題及時給學生指出糾正，給予了學生充分的時間，也注重了學生學習的自主性。
3、關于條件
對于分式無意義、有意義、值為0的三個條件，是本節課的重難點，我在這里主要通過與分數的類比，讓學生自己發現這三種情況下分別需要滿足的條件，特別是值為0的條件的講解中，對學生容易
忽視的地方及時進行引導和補充，加深學生的印象。由于課本上只給出有意義的條件下例題的書寫，所以在講解幾個例題時，我還強調了另外兩種情況的解題格式。在小結完三種情況后，再給出相應的練習，對剛學的'知識予以鞏固。
由于內容較多，在對課堂某些環節的處理上還不夠流暢，最后還有一道練習沒有講完，心里覺得很遺憾。對這節課上不足的地方我也認真的思考，總結如下：
1、課堂教學中，我注重了啟發式教學，也設計了很多問題，但有些問題提出后，還是沒有給予學生足夠的思考空間，特別在后期時間較緊的時候，有些問題沒等學生思考就直接給出答案，以致有些學生的印象不是很深刻。
2、在練習的設計上，還需要更加周密的選擇，充分考慮學生的學習基礎以及接受能力，從而在課堂上更加充分的調動學生的積極性，讓學生更多的參與到課堂上來，集中學生的注意力。
3、整堂課的教學思路和教學方法還是偏傳統化，沒有更新更好的突破，對新課程要求的新思路體現不強，這也是我一直需要提升和思考的地方。
以上就是我對本次公開課的教學反思，今后我將多與新老教師交流，虛心聽取老教師優秀教學案例。取他人之長補我的不足之處，爭取在教學上能更上一層樓！
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