教師成長經驗交流會的發言稿（精選15篇）
在日新月異的現代社會中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么，怎么去寫發言稿呢？以下是小編收集整理的教師成長經驗交流會的發言稿，希望對大家有所幫助。
教師成長經驗交流會的發言稿 篇1
各位同事：
大家好！
很高興能參加新教師成長、經驗交流會。首先，借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經驗交流，可以達到共同提高的目的。
作為新教師，在教學過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態的真實寫照了。今天參加交流會，我有點誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經驗，只能就我個人談一些體會和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一，多渠道學習，提高教學業務水平。
學校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外，也不能忽視了其他渠道的.學習。俗話說：“師傅領進門，修行靠個人”。我覺的除了向師傅學習外，我們還可以借助來學習提高，比如網絡就是一位很好的老師。現在大家上網都比較方便，有時間可以上網找找相關的資料，比如網上的一些課堂實錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學習借鑒別人的一些優點，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學中。
二、重視知識的積累和材料的搜集。
臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優秀教師之所以教學水平比較高，很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發生質變。我們現在剛走上教學崗位，在教學中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時多花時間學習，積累，爭取每天進步一點點，日日有進步，年年有進步，相信在不久的以后我們也會由量變到質變，從新手成長為熟手。
在平時的工作中，我們肯定會收集、利用大量教學材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續性。做為新教師，我覺的我們應該從現在開始就培養收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學中才會更有針對性，才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。
三、提高備課、聽課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細計劃，想到什么就找什么，沒有一個先后順序，備課效率不高。所以，我認為我們在備課時應該結合自身的特點和習慣，在備課前詳細列一個備課計劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對于新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數量，沒有質量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數，帶著問題或學習目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會大有裨益。
以上幾點，是我個人一些小小體會，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家！
教師成長經驗交流會的發言稿 篇2
各位同事：
大家好！
今天我們在這里召開“青年教師成長經驗交流會”，首先感謝教育辦的領導對我們這次活動的大力支持，感謝劉主任、孫主任給我們提供交流的平臺，并在百忙之中來參加這次會議；感謝在座的各位老師能認真對待并積極參加這次活動；感謝各位發言的老師能把自己成長道路上的經驗無私地分享給大家。下面我就這次活動談談個人的想法。
一、志當存高遠
“不想當元帥的士兵不是好士兵”，從來未曾想過出名的老師成不了好老師。不要以為一個農村小學能做什么？一位小學教師能做什么？不要把年輕看作不足。年輕是一筆財富，很多人因為沒有了這種財富而羨慕你、妒忌你。但是，這筆財富并不是永恒的，你稍不留意，她就悄無聲息地流到別人那里去了，等你發現的時候已經光陰一去不復返了。沒有人在年輕的時候真的能做到看花開花落、云卷云舒。一名年輕教師，要有強烈的成功欲望。把握青春，神采飛揚。不要做庸人自擾，以為自己底子不好，成不了優秀教師。曾經，哈佛大學研究表明：一個人的成就85%居功于他對待事業的態度。“一個人的工作態度就是代表他這個人”。積極的態度就會收獲積極的富有生命意義的人生，消極的態度只能擁有庸庸碌碌的人生。
在古希臘有一個年輕人問蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而至，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉上來。蘇格拉底問年輕人：“這個時候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣，答曰：“空氣！”蘇格拉底說：“對！這就是成功的秘密。當你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強烈的時候，你就會成功！”所以每位老師一定要有成為名師的志向，才有可能走出去，走好職業生涯的歷程。
二、細節決定成敗
1、人生是由無數個細節串成的鏈條。不注重細節的打磨，就不可能達到人生的高度。連小事都做不好的人，往往也做不成大事。細節有時候往往決定成敗。作為一名教師，我們一定要重視每節課的每一個細節。記得93年，我參加濟南市優質課評選，就因為普通話和板書，而與一等獎失之交臂。真是差之毫厘失之千里。所以我們必須把每一個可能出現的困難估計足，把每一個細小的地方都做好，才有可能達到理想的狀態，否則，就可能功虧一簣，留有遺憾。
2、在日常教育教學中，我們要善于捕捉教育契機，抓住課堂的每個細節，將課堂偶發事件，當作教育的資源加以利用，相機指導使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。正如問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3、我們還應該注重職場生態，注意與人交往的細節，做一個受人歡迎的老師。一個眼神，一個微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個人的品格與風范。
三、做一名陽光教師
我常常和大家講，要做一名陽光的教師。為什么？因為陽光的教師給人溫馨，是我們這個職業的'特點。一個真正的好老師，不僅是自己快樂健康地學習工作，同時還帶領學生也快樂健康地成長。教師，要成為追求瀟灑人生的典范。一個稍稍負責任的老師，每天都可能面臨著很多煩惱。學生用他們的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你不滿，領導因對你的誤解和不公讓你慪氣，日常中的瑣事也會使自己生悶氣，這些聚沙成塔，時間一久，成了一堆惡氣。事實上，這是拿別人的錯誤懲罰了自己，搞得身心不悅。所以，我們得學會原諒，學會寬容，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。努力做個快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。
我們不一定發自肺腑愛自己的學生，但既然從事了這一職業，就應承擔我們相應的責任，我們必須關注學生的學習與成長，德高為師，身正為范。而且，不要將關注僅僅停留在意識里、口頭上，而應讓學生能夠用心感悟到。有時候拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，與個別學生談心，甚至路上見面時的一聲問候，摸一摸學生的腦袋，這些都是能讓學生感受到的關注，都會使孩子們的內心驚起一陣波瀾。我們讓微笑流進學生心里，讓陽光灑在學生臉上。感情就在這里培養起來了，正所謂學生親其師信其道，教育的前途將無限光明。
四、做好長期吃苦的準備
我們是一所農村小學，這幾年盡管辦學條件和工資待遇有了大幅度的提高，但是，條件還不能和城市甚至縣城的學校相提并論。在這種艱苦的條件下，有人徘徊不前，有人與時俱進。最終，誰能摘得成功的果實？答案就在各位的日常工作中，在你的每一節課、每一本作業、每一次的活動中。要從大處著眼小處著手，把平凡的小事做好，就是不平凡！就如日本郵政大臣野田圣子，曾經做過洗廁所的工作。她說，就是洗廁所，也要洗得最好！吃得苦中苦，方為人上人。我們在座的每位老師，為什么不把教育事業做得最出彩呢！
每一種工作都是學習的機會，每一個崗位都是重要和光榮的，每個人都可能成為行業里的狀元。不管時境怎樣變遷，坐定目前那把教學的椅子，用心投入地去做，學校就是你成長的空間。托起明天的太陽，機會和賞識也就悄然而至。
江山代有才人出，希望通過今天的交流會，能激勵我們這所農村學校更多的老師通過勤奮學習、扎實工作成為學科帶頭人、走出去成為名師，也必然有更多的老師桃李滿天下。
教師成長經驗交流會的發言稿 篇3
尊敬的各位老師：
大家上午好！很榮幸能在這次青年教師發展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優秀，所以讓我來站在這個平臺上發言，真的有些膽戰心驚，不過我這個人還是挺阿Q的，特會安慰自己，這次的發言不算是經驗介紹，只是借此機會把一些個人想法拿出來和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學生涯中，曾干過兩件“傻”事。一件是我生孩子那年，剛休了兩個月產假，學校領導打來電話和我商量，說是有一個緊急的比賽，問我是否可以抽空去排節目，說真的當時生完孩子身體狀況不是很好，而且孩子還那么小，理因可以拒絕的，但是我想既然學校打來電話，應該是實在沒轍了才會這樣做，于是我二話沒說，第二天就回校排節目了。第二件“傻”事是在20xx年我下鄉支教的時候，我支教的那個地方是個特偏遠，而且當時交通還不是很便利的地方，當時我任教一年級數學，一周15節課，還擔任學校輔導員，不僅事情多，對于從未教過數學的我來說，教學壓力更是很大，就在這時，中心校領導又給我打去電話，說是文藝匯演迫在眉睫，問我是否可以抽空回校排節目，既然領導又親自找上門了，怎么辦呢，于是我頭皮一硬，頂著課務負擔，把每天的課調了調，把少先隊的工作和學生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排節目。
對于這兩件事可能有很多人要說，你是傻瓜呀，你完全有理由拒絕的，為什么要給自己那么多壓力呀？這正是我想要和大家分享交流的第一句話，那就是：“我們都是年輕人，不要怕多做事，請你相信，你所付出的，單位領導和同事們都能看的見，記得牢”，所以我在付出的同時也獲得了許多別人所沒有的機會，而正是這些機會，才讓我現在擁有了句容市學科帶頭人、鎮江市學科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫那些事兒。記得剛工作那會兒，總會聽年長一些的老師說“教海探航”論文評比是一件多么多么難的事情，在我們句容獲過獎的也只有實小的趙清正等幾個名特教師，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，獲獎這件事兒對于我來說簡直是天方夜譚。但是我堅信只要功夫深鐵杵磨成針，從20xx年開始，我就鼓足勇氣開始下水試航了，從一個個小話題入手，到一段段案例撰寫，再到一個個觀點整合，寫作的過程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復著的，寫到瓶頸處，腦汁簡直像快被榨干一般，但是我始終堅持著，終于功夫不負有心人，我撰寫的論文連續兩年在“教海探航”中獲獎。除此以外，我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學音樂教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發表。
所以，在此我要和大家分享交流的第二句話是：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創造機會，成功過后，那會是人生一筆不小的財富。”
接下來我和大家一起分享的是有關專業發展的一些事兒。說句不怕丟人的話，多年前我在句容市骨干教師評選時還曾落選過，當時我對自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及時總結出了自己的短板，那就是要多上公開課，多參加公開課評比。為了一節課我曾深更半夜爬起來修改課件過，為了基本功競賽，我曾放棄過國慶假期，天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時。
所以在此，我要和大家分享交流的第三句話是：“機會，都是為有準備的人創造的.，處處皆是學習之時，問題是，請你要擁有一個時時學習的心。”
除了以上三句話外，我還有幾句話想一并送給大家，第一句話是：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運”首先得有想法，沒有任何想法，聽之任之，什么都是白談。“第二句話是：“三人行必有我師，人生中需要結交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多，真的決定你將會成為怎樣的人，比如，多和黃主任這樣知識淵博的人接觸，你肯定會有多讀書多學習的欲望。第三句話是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撐篙者，在把別人渡過河的同時，你也會到達彼岸”，這句話真的很經典，現在很多教師在認為自己所做的很多教育教學工作都是為學校干的，為某個領導干的，的確你的工作干好了，學校以及領導肯定會臉上有光，但是回過頭想想，其實這些成績、經驗的取得，最大的受益者還是自己。因為時間原因，我就不展開細說了，以后有機會再和大家一起分享交流。我今天的發言就到此結束，謝謝大家！
教師成長經驗交流會的發言稿 篇4
各位領導、各位同仁：
大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學習、再提高的一個平臺。借此機會，我就個人在教學中積累的一點經驗和大家共同交流一下。老師們，我們經常看到，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學生談話、提問，就是和學生一起做游戲啊等等，為什么要這樣啊？說穿了，那就是和學生套近乎，拉關系，我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理，讓學生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實，可不能小看這個環節，如果引導的好，學生一下被這個老師吸引，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節課了。要做一個學生喜歡的數學老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學習、積累和積淀，在專業水平和理論素養上提升自己。
如果把教育比作大海，那教師的專業成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風順，而有的教師可能會遇上大風大浪，教師的成長，環境固然很重要，但是良好的心態和積極的作為尤為重要。
有這樣一個故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里。考試前兩天他做了二個夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。所以說：積極的心態創造人生，消極的心態摧毀人生。
那么，我們到底怎樣做，才能成為一個學生喜歡的數學老師呢？
一、首先，讓學生喜歡你這個人。
1、給學生的初次印象特別重要。還記得5年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數學基礎不錯，但綜合思維欠佳。開學的第一節課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數學老師，我能給大家帶來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景。有的說：30了，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結到了用觀察、比較、推測等數學方法，其實我真正的年齡并不重要，重要的是學生知道數學在生活中的用處，并知道用數學的方法來解決問題。于是，我引導孩子們明白學數學的作用，以及能學好數學的方法，特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯誤，等待他的成長。
我這里說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業中的錯誤，而我對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
我教過這樣一個學生，他是我們一個同事的兒子，數學成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個班，他媽媽就說，趙老師，只要你把我兒子的數學補起來，我一定好好請你，還怎么怎么的。我當時就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒用過的辦法。上課的時候，這個孩子習慣還好，聽講也專心，我時不時讓他回答一下簡單的問題，順勢表揚他。第一次的作業，全班40多個人，全對的就有一半，可是他，竟然錯了三道。要知道，我有個習慣，每次的課堂作業，我會讓學生獨立做，而每次全對的我會在全班讀名字表揚，并在作業星級榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨叫到辦公室，先教他把錯改了，然后試探的問他，想不想作業是全對的，想不想老師在全班表揚你？他低下了頭，我明白，孩子很自責，我就說，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對，只是今天檢查的不仔細，是嗎？孩子點了點頭。我說，這樣行不行，我給你三次機會，你到老師這改錯，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來，真的啊？真的，我就這樣做了，但我發現，我表揚他之后，課堂上他更認真了，作業也能做完后反復檢查，第二次、第三次錯的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業真的全對了，他自己高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯，但是我相信他。因為他的自信越來越強，能主動和同學討論問題，還經常和其他幾個機靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業本，還爭著當小老師，給全班講題，表現得很出眾。
3、走進學生，做他們的好朋友。
例如有一次，我到3·1班上課，發現學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說。“同學門，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態，能做到嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團結有朝氣……”僅幾分鐘時間，學生興奮起來，結果這節課的學習效果比我預想的還要好。
4、偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習。
回想趙本山、范偉的小品中有一句經典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。
數學課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數的初步認識》這一課時，我問：“分子相當于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當于午飯嗎？”學生笑，我們的數學科代表補充：“衣服相當于褲子嗎？”學生大笑。因為學生初次認識一種較抽象數學理念難免有一定的困難，沒關系，我在笑聲中糾正了錯誤，并輕松地復習了相關的知識。
二、讓學生喜歡你教的數學課。
作為一名小學數學老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛數學，才能讓學生也熱愛你所教的學科。小學數學教師必須要有自己的特色，必須是一個有內涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人，這樣才能具有較高的學術造詣，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學生懂的多，雖然《師說》中說過，術業有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當老師博學總是件好事，老師博學才能贏得學生的.信任和喜歡。總不能今天學生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個知識，你說不知道，這樣你就會失去學生，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。
三、運用愉悅導入法，營造輕松愉悅的學習氛圍。
俗話說：良好的開端是成功的一半。組織教學首先要抓好教學的開頭，新課的導入雖然僅占幾分鐘，但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導入，可以穩定學生的情緒，調動學生的學習興趣，集中學生的注意力，營造輕松愉悅的學習氛圍。為整節課的順利展開，激發學生的主觀能動性得到發揮創造了有利的條件。
有這樣一個案例，是在教學《分數大小的比較》這一課時，授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點，一上課，就說：“今天我給大家講個故事。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上。這時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃吧……”。
還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發問：同學們，你們知道豬伯伯們為什么笑它是個大傻瓜嗎？今天，我們來學習分數的大小的比較，上完這節課，大家一定明白其中的原因。
四、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅。
新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。”也就是讓學生人人享受成功，人人學有所得，人人有進步。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學生有繼續奮進的動力、愿望和信心。
一般情況下，我每新接到一個班，我會指導數學科代表設計三張寫有全班名字的表格，名字分別為“xx班數學表現星”、“xx班數學作業星”、“xx班數學智慧星”，把它們貼在教室的數學角。
“xx班數學表現星”主要是學生在課堂上和課外的表現，例如認真聽講，積極回答問題，學困生按時交了作業的，根據情況小組長匯報科代表可以加星，老師也可以隨時加星，例如表現特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
“xx班數學作業星”主要是根據學生的作業情況而加，我給學生設計的課堂作業要求獨立完成，不商量，不討論，這個作業我全部自己批改，全對的加星一顆。此時得星學生會感覺特別榮耀，沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室，都會感覺眼前一亮，數學的氛圍特別濃厚。
“xx班數學智慧星”主要是針對優生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學生有專門的數學筆記本，除了做重要的筆記，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵會做的當小老師，不會的有同學講懂的做了也算，只要在我評講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現了。
五、開展競賽，激發學生爭強好勝的特點。
競賽能夠為學生積極參與創造條件，在競賽中學生自我實現的需要表現尤為強烈。低段學生都有爭強好勝的特點，通過數學課堂的小小競賽，能夠激發學生的斗志，調動他們思維的積極性和主動性，當獲得成功，得到老師和同學肯定的表揚，學生自我表現的欲望就會更加強烈。
通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的'比賽。例如：“速算比賽”。“智力比賽”。“爭當小小巧算家”，“爭當數學小博士”等比賽。
如：在教學“年、月、日”時，學生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時可讓學生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內交流自己發現的問題。通過交流，大家發現一年有12個月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎上，出示從20xx年至20xx年歷年來的2月份的天數，同樣由學生自己找規律，促使學生去再思考、再分析。學生經過再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學，把要研究的過程展開了，引導學生突破一個又一個難點，由表及里，最后獲得知識。
六、組織游戲激發學生的表現欲。
小學生容易被新穎的、活動的、直觀形象的刺激物所吸引。在教學過程中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數學知識，他們就會對學習產生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現。
在數學課上經常采用的游戲有：數學接龍，打撲克牌，開火車，奪紅旗，數學小醫生，小博士等數十種數學游戲。
例如，我在教學：“10的加減法”的這節課時，進行了“猜一猜”的數學游戲。規則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數是半個8字。是9字倒寫。是3和5中間的一個數。是10的一半等，讓學生根據這個信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當一個小朋友回答老師問題時，其他小朋友要仔細聽，認為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲——但要熱心幫助他改正。學生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發了他們的自我表現欲。養了他們自主學習的意識和創新能力。
總之，要想讓學生的主體性得到充分的發揮，就要根據學生的實際展開教學，樹立起學生主體的意識。確立學生為主體，培養個性全面發展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學中，要抓住學生的參與學習的興趣，因為興趣是最好的老師。如果學生沒有學習的愿望，那么老師的一切設想都會落空。我們要從傳統的教學方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色。以學生為主角，讓學生在開放、自由、愉悅、自信的環境中學習數學，運用數學。
老師們，生活中處處有數學，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請記住：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。
謝謝大家！
教師成長經驗交流會的發言稿 篇5
各位領導、各位同仁：
下午好！
雖說從教十余年了，但由于同學的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學，多尋找同學的閃光點，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
我們班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體同學得以發展。對班內學習后進的同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養同學的學習興趣，促使每一位同學都有提高。
三、開動腦筋，搞好作文教學。
同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村同學來說，無疑是比較困難的。
1、激發同學的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓同學閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學的作文質量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小同學作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學一次極好的.思維訓練。因此，老師對同學的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研同學必須勤于思考、善于思考，努力地去發現問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對于同學你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業，尤其是同學讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進行分數激勵，非但引起了同學的寫作興趣，而且在堅持中提高了同學的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優秀的語文老師。
考試是檢驗教學質量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學共同的有收獲，有長足的長進。
讓我們共同努力吧，讓我們的同學真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！
謝謝大家！
教師成長經驗交流會的發言稿 篇6
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我是國莊社區學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學質量的基石。
學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良好的學習氛圍。
二、加強教研，提高業務素質。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性、創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障。
我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定五必須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養成學生良好的學習習慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經養成了背誦課文的習慣了。
四、對不同學生采取針對性教育。
我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；
第二組是肯學，但能力不強的'同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。
第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。
因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老師批評指正！
謝謝大家！
教師成長經驗交流會的發言稿 篇7
各位領導、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法：
一、備課
1、備課前的準備：
了解整本教材的內容，教材編排的特點，章節之間的聯系（了解人家為什么這么編排）。多看有關教材的資料，弄清楚每個知識點，怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學生的基礎，為講課時的講解深度，出例題時的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準備。
2、備課：
列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學生的接受能力也是有限的`。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學方法才能突出重點，設置什么樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓學生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學，怎樣看得出來照顧到大多數同學呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學成績70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學生經過系統復習，強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學生的評調中自然會獲得好評。
3、備課完成后：
用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進，課后及時修改，否則時間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
二、講課
1、首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1—2分鐘的短故事要結合課堂環境隨時拿得出來。
2、語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知欲。
3、肢體語言、面部表情均可有助于學生對問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學生的表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。
4、板書要規范。板書規范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規范。
5、培養學生的學科語言幫助學生記憶學科內容，尤其重點內容要經常幫助學生回憶，讓學生學出學科的特點。
6、培養學生的思維能力，開發學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。
7、講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點的覆蓋面，多角度剖析，但學生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業務能力就會很快提高。
謝謝大家！
教師成長經驗交流會的發言稿 篇8
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
夏暑初退，秋風送爽。高考的余熱未盡，伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校，我們又開始了富有激情的新征程。再過幾天就是教師節了，我代表高一語文組向各位領導、老師致以最誠摯的問候，送上最真切的祝福。
三年來，我們語文組的老師秉承學校“天道酬勤、厚德載物”的校訓，在學校各級領導的關懷和幫助下，在教研室主任的領導下，精誠協作、團結進取、銳意改革，語文教學水平有了較大的提高。20xx年，德州市語文優質課大賽在我校舉辦，語文組的老師踴躍報名參賽，在準備過程中，我們組的老師互相交流、認真討論，收獲頗豐。
在比賽進行過程中，老師們珍惜這次學習的機會，認真聽課、評課、寫聽課筆記，對業務水平的提高起到了極大的促進作用。經過激烈的角逐，我們組的張麗老師獲得德州市優質課評選一等獎。20xx年，高三語文組在學校的統籌安排下，編審編寫了兩本校本教材，初步形成了自己的特色導學案。風清舵正航自遠，有老前輩們的不斷幫助，再加上年輕教師的積極進取，語文組的教學成績蒸蒸日上，達到了預期的'目標。
下面我就語文教學中幾個方面的做法和大家進行交流：
第一、責任意識。
一名優秀的教師首先應該有強烈的責任感，這種責任意識體現在我們日常的點滴的教學細節中。在集備過程中，無論是老教師還是年輕教師，都能夠腳踏實地、嚴謹求實。
有一次，晚上10點多的時候，我上完自習和幾個學生在教室交流班級情況。從教學樓上看到我們辦公室還亮著燈，我以為是忘了關燈。我輕輕的推開門，原來是郭世靜老師在批閱作文。走近一看，每一份作文都寫滿了評語。窗外，一鉤新月天如水，屋內，心素如簡人如菊。看到她那一絲不茍的工作狀態，望著窗外的萬家燈火，我想起了艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”
老師們深愛著禹城一中，將自己的青春奉獻給這方熱土。
語文組有一個基礎性的學案名叫《小金頁》，這個學案立足基礎，每天一頁。上面有字音、字形、成語、病句等基礎題目，每一個題目都是精心選編的，有的題目是多個選項組成的新題目。為什么叫《小金頁》呢？我們的初衷就是要做到“一字千金”，一個字都不能錯。這是一項艱苦的工作，需要耐心細致，有的老師校對《小金頁》一直到晚上十點半。經過老師們的努力，我們做到了這一點，《小金頁》陪伴學生度過了三年，夯實了學習基礎。
第二、合作意識。
合作意識是開展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換，大家都只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，我們互相交流，大家就會有兩種思想，甚至能產生新的思想。”“眾人拾柴火焰高”的古諺也說明了合作的重要性。我們經常和1部的牟榮香、趙軍等老師進行交流，取長補短，統一命題，統一閱卷，統一評卷。我們組的老師互相尊重，彼此關心，關系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學經驗豐富而且非常敬業，“淑人君子，其儀一兮”，她們的學識修養，心胸氣度，她們對教學的一絲不茍、對年輕教師的熱誠幫助對語文組產生了很大的影響，毫不夸張的說，她們的精神是我們組無形的寶貴的財富。他們對教材對考綱的精準把握和深刻理解，使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期，我們組偶爾會聚餐，經常討論教學和學生的問題，家長以及社會的問題等等。通過聚餐，加深了彼此之間的感情，大家不僅僅是工作關系同事關系，更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵，互相促進，“工作并快樂著”。
第三、精講精練。
在題目設置和選擇上，我們組的老師嚴謹求實，我們從第二教育網上下載了一千多套模擬題，進行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題，精心選擇題目。有的題目要經過好幾位老師斟酌揣摩，研究題目的難度、考查角度、梯度以及對應的考綱要求，一套題有時候要用一周的時間才能編審完畢，在選題上真正做到了千錘百煉。試題設置的經典，在典型題目的講評上也是“精耕細作”。“一分耕耘，一分收獲”，教學就是這樣，你付出了多少，就能夠收獲多少。
除此之外，我們還重視集備。我們組每周兩次小集備，一次大集備。備學情、備教法、備學案、備教程。根據不同層次統一教學進度、統一教學目標、統一教學重點、統一作業訓練。在大集備中，王校長、王文華主任和張善通主任親自督導，提出了許多寶貴的意見和建議，使我們的集備規范化、精細化。
我在平時教學過程中，采用了激勵教育方式，學校發的蛋糕卡我給學生買了蛋糕進行獎勵，拿出班主任費為學生買筆記本，晚自習前一日一歌，這些措施極大地鼓舞了學生的學習熱情，班級語文成績在一練二練都名列前茅。今年高考，我們班高考成績在全校文科班中排名第一。我被推薦為“禹城市百名優秀教師”，成績的取得是領導幫助、關懷，同事們熱情幫助的結果。
成績屬于過去，輝煌寄予未來。下一步，我們計劃在正常的教學活動之余，針對高一學生書寫差的問題進行專項研討，從高一開始抓書寫，到高三見成效。“欲做精金美玉的人品，定從烈火中煅來。思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過”，我們會不斷探索，爭取再創佳績。我們生活在行動中，而不是生活在歲月里。我們生活在思想中，而不是生活在呼吸里。
最后，祝在座的每一位領導、老師身體健康，工作順利！祝愿我們的禹城一中創造更大的輝煌！
謝謝大家！
教師成長經驗交流會的發言稿 篇9
尊敬的領導，各位老師，親愛的同學們：
大家好!
前些天，來XX校區看望老師和老朋友的時候，偶遇xx同學，得知xx榮任學習部部長，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學習部準備舉辦學習經驗交流會，她邀請我和同學們見見面，聊聊天，但怕我工作忙沒時間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來，因為我始終無法忘記的是，安慶師范學院是我的母校，我的根在安師院，同學們就是我的親人！
首先，我要祝賀XX級的同學們進入安慶師范學院學習，在這里你們即將開啟新的人生，并快樂地渡過四年。同時，我也提出兩點希望，一是希望同學們迅速轉變角色，從高中生轉變成大學生，性格上變得更為成熟，想問題變得更為周全，做事情變得更為細致。二是希望同學們尋找到前進的目標，在高中階段的學習目標很明確，就是高考，到了大學，同學們需要確立新的目標，主動地學習和實踐，求索和應用。
既然來了，就有必要說些有意義的事，不然總覺得對不起同學們。書本上的條條框框留給同學們自己研究，今天我要說的是發自肺腑的個人感想，對同學們來說有意義的事就是解決同學們實際生活中的困擾，因此現在我和同學們交流的就是如何在學習中實踐，如何在實際中學習。
談到這個問題，我們首先要問，在大學里究竟要學會什么?我認為大家要掌握三項本領，學會做人，學會做事以及學會思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂于助人的人，我始終認為人是感情動物，你以真誠的心對待他人，他人也會對你真誠，反之，別人有難時你落井下石，有朝一日他也會對你乘火打劫，因此我勸同學們要做心胸寬廣、熱情待人的人；做事就要考慮周全，認真細致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說：吃得苦中苦，方為人上人，往往成功的人都是經過了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天臺階對佛像埋怨說，為什么材質一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說，那是因為你橫豎左右四刀完成，我卻經過了千刀萬剮！所以請同學們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學們還應該學會思考，帶著懷疑和好奇心去獨立思考，在大學里希望同學們開動腦經，處理問題的時候，多從幾個角度思考，總會有解決的辦法。
知道了學會什么，那么怎么去學習與實踐呢?我送給同學們5句話，一是要讀萬卷書，二是要行萬里路，三是要閱人無數，四是要XX指路，五是要自己領悟，這五句話是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學們多讀書，讀好書，因為書本知識是前人經驗的總結，廣泛深入的'讀書才能豐富自己的知識；行萬里路就是要求同學們多多參與實踐活動，我在這里強調一點，實踐需要從小事做起，從周圍的活動入手，所以希望同學們多多參加校園活動，此外實踐還需要勇氣，不能因為有難度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠不知道是酸是甜。閱人無數就是要求同學們搞好在校的人際關系，與人交流也是一種本領。XX指路就是指別人的成功之處你要學習，在安師院里不乏各行各業的高人，如果得到他們的指點，你將事半功倍。自己領悟就是不斷總結，積累心得，今天有沒有比昨天更有進步，套用人人網的口號，希望同學們每天都在快樂的進步著。
以上便是我的一些看法，我愿拿出來和大家一起分享。臨來的時候，寫了一副對聯，上聯是學習快樂交友快樂運動快樂安師院內無不快樂，下聯是山也精彩水也精彩人也精彩大XX下處處精彩，橫批是將快樂精彩到底，送給同學們，衷心地祝愿同學們在大學的四年里學有所成，學有所感，學有所悟！謝謝！
教師成長經驗交流會的發言稿 篇10
各位領導、各位老師：
時光如梭、秋風漸涼，一轉眼我戴上“教師”這個光環已有兩個多月了。這短短的七十多天里，在領導的關懷、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實現了從學生到教師的角色轉變、比較平穩的接手了八、二班的班主任工作和兩個班的數學教學。
在班主任工作方面，我覺得對平行班的學生，我們首先應對他們充滿信心，幫助其看到希望，千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人；
第二，不管用什么方法對學生進行教育時，最后一定要讓學生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學生馬上改掉所有壞習慣，但至少學生不會和老師對著干或對老師產生怨恨；
第三，抓住教育時機，事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭，但更多的`時候我只是片面的“見子打子”，常常抓不住最好的教育時機；
第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為教師，對學生提出的要求，自己也必須做到，如若違反應按規定接受與學生一樣的懲罰。（例：丟粉筆事件）
第五，向學生家長反映情況時，應該先揚后抑，這樣可以避免家長對老師的抵觸情緒；在與學生家長發生誤會時，要敢于承認錯誤，但當我們正確時更要勇于據理力爭，牢牢抓住一個“理”字，用得體的語言與家長解除誤會。
在平行班教學上，我最大的感覺就是——穩扎穩打。不求將知識教得多深或是發散到多廣，重要的是教一個知識點學生就真真正正的掌握一個知識點，并且經常幫助學生復習。
不過在這段時間里，我也遇到許多的困惑和問題。特別是學生的反復，常常是讓我不可思議和沮喪，有時我費盡心機對其教育了許久，學生也是態度誠懇的承認了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯；
然后，因為我班學生已經初二，許多壞毛病已變成了壞習慣，而且平行班學生的自控力又很差，所以轉化起來非常困難；
再者就是極個別特殊學生的教育問題，而且對這些極個別學生的教育不當，會影響班主任對整個班的威信，甚至帶動更多的學生下滑。
在教學上，我感到的最大問題就是：因為對初一教材的不熟悉，所以有時在初一、初二知識點的銜接上出現失誤；并且在考點的把握上沒有經驗。
“路漫漫，其修遠兮”我們現在只是走出了自己教師生涯的第一步，雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒有下降、我們的決心沒有動搖。在后面的日子里，我們會繼續為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。
教師成長經驗交流會的發言稿 篇11
尊敬的領導，老師們:
大家好！
很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都是我的老師。
來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。
要建立一個好的班級，班級教師無疑是最關鍵的力量。班內教師是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。
其次是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量是無窮的.。”教師就是孩子心中的榜樣，是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統一，或是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養孩子的良好習慣了。
在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。
家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅是孩子的老師還是家長的朋友。發現問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現以便更好的進行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
教師成長經驗交流會的發言稿 篇12
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!
20xx年，在各級領導的大力支持下，經過全體師生的共同努力，我們長安十一中克服了生源質量不高、學生學習能力欠佳等弱勢，中考取得了一些成績：省級標準化高中錄取10人，普通高中錄取25人，中考參試率93%，綜合成績較20xx年前進了7個名次，被教育局評為20xx年初中教學質量綜合評估顯著提高優秀學校。當然，同兄弟學校取得的成績相比，我們還存在一定的差距，要說經驗也談不上。這里僅就我校畢業班工作的一些具體做法匯報如下：
一、研究校情學情，奠定發展基礎
作為一所農村中學，受大量優秀生源流向城市重點學校的影響，我校近幾年的初中生源質量不斷下降。以初20xx級為例，學區小學畢業人數近300人，大量高分學生選擇到城市學校上中學，只有135人選擇就讀我校。而這些學生普遍基礎很差，整體實力薄弱，優秀學生匱乏，學生學習動力不足，偏科現象嚴重。面對這種情況，我們從領導班子到一線老師，首先能夠做到吃透學情，樹立向135人要成績的工作思路。我們以學生的學習基礎、動力基礎、綜合實力、發展空間等學習要素為分類標準，給每個學生準確分類定位，力求做到校長對整個年級心中有數，主管領導對每個班心中有數，班主任對每個學生心中有數，科任老師對該科在每個學生整體成績中的地位心中有數。這樣，以人為本，也為后期的管理和質量的提高奠定了堅實的基礎。
二、制定分解目標，明確發展指向
有人說，要讓學生永遠充滿激情，就要讓他確立一個目標。上學期初，我們首先根據我校實際，確定20xx年中考目標：省級標準化高中錄取15人(長安一中、二中重高錄取6人，長安六中重高錄取9人)，普高錄取26人，各科排名向前推進1—2個名次，總分200分以下學生人數控制在10%以內。根據這個目標，我們不但把它分解到各班，各科，而且分解到每個同學，要讓每個學生都清楚他中考每一科都得多少分，總分考多少分，考哪個學校，為實現這個目標準備怎么努力，寫好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標可能不一定符合實際，但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學校、年級、班級和師生個人的發展指向。
三、注重協作激勵，做好發展保障
四、科學系統備考，提供發展關鍵
五、扎實培優扶弱找尋發展法寶
1、加強對畢業班的領導。學校成立了以校長、主管領導、年級組長和班主任為成員的畢業班工作領導小組，定期召開畢業班教學工作研討會，對教師的教學、學生的學習情況進行分析、引導，根據教學情況制定各個階段的工作要點，增強教師的質量意識、主人翁意識以及團隊協作精神。領導小組成員堅持每天對畢業班的教學情況進行巡查，深入課堂、班級、年級組辦公室，與師生進行廣泛交流，認真聽取他們的意見、建議，積極協調各方面的關系，提出整改措施，保障教學工作有序、協調發展。
2、認真總結20xx年中考經驗。20xx年中考之所以取得了一些成績，主要是參試率較20xx年提高了8%，再就是早準備、早安排、早落實，去年我校的體育成績推進了19個名次，就是因為對體育訓練安排的早，三是加強教師對學生的`管理，使學生明確自己的目標，做好復習備考工作，四是做好學困生的轉化工作，努力消除低分學生。
3、以人為本，深入做好學生的思想工作。我們要求全體畢業班教師必須尊重學生、愛護學生、相信學生和培養學生。態度決定成敗。現在的學生，大部分不是腦子笨學不懂，而是學習態度問題。在幾次考試中我們發現，一些學生在考試中選擇題都不做，語文考試中作文一個字也不寫。這些現象就不是不會做的問題，而是學生的態度問題。做任何事情，都要有一個好的態度。有了好的學習態度，才會對學習表現出熱情和活力，才不怕失敗，即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況，我們要求任課教師、班主任及時了解學生家庭、生活、學習情況，和學生多溝通、多交流，首先從情感上征服他們，幫助他們重樹信心，直面困難，迎頭趕上。經過師生一段時間的情感交流，這些學生的成績從幾分逐漸上升到十多分、三十多分，正在逐步提高。
4、召開好三個層次的會議。一是定期召開畢業班領導小組會，研究畢業班教育教學情況，捕捉中考信息，分析模考情況，制定階段性備考措施。二是召開畢業班任課教師會，統一思想，提高認識，團結協作，共同促進。動員全體教師根據自己的學科特點，正確把握學情，切實落實學校、年級組的工作安排。同時開好各階段復習備考經驗交流會和中考說明、陜西近幾年中考試題研討會。三是召開學生復習動員會，3月底召開復習備考動員大會，使學生明確自己的升學目標，鼓勵學生不要放棄每一個機會，更要珍惜現在的每一分鐘，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，充分調動學生學習的積極性，使他們信心百倍的迎戰中考，給自己人生的第一次選擇劃上一個完滿的句號。
5、分類推進，全面提高。關注每一位學生，幫助學生明確自己的目標，激發學生的內在動力;對學生進行分類指導，幫助學生彌補弱點，發揮特長。
(1)加強對優等生的培養，提高優秀率根據這些學生的檢測成績，落實他們的差科，并將學生按科目分配給任課教師，由該教師制定幫扶計劃，限期提高，并利用課余時間抽調經驗豐富的教師對他們進行專題輔導，進行有針對性的重點訓練，使該生優秀學科更優秀，薄弱學科有進步，使之學科發展平衡，整體提高。
(2)加強對“邊緣生”的轉化，提高合格率。“邊緣生”的成績不穩定，直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績確定本班的邊緣生，再根據各科的成績分包給任課教師，制定具體目標。各承包教師要定期找學生談心，了解學生學習、生活情況，逐科、逐人循序漸進，年級組對各個學生進行全程跟蹤，督查轉化情況。
(3)加強對“學困生”的轉化，消除低分學生。近幾年中考中，我校200分以下學生人數很多，平均成績低下。在上學期期末考試中，200分以下學生30人，“學困生”比例較大。對這些學生我們采取學生幫扶、教師幫扶的方法，落實幫扶對象、措施。從生活、學習、思想、心理等各方面給予關心，善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心。在教學中對他們降低知識要求，以基礎知識為主，力求做到讓他們每節課都有所收獲，努力消除低分學生，提高平均成績。
6、規范月考、期中、期末檢測工作，進行教學質量跟蹤。堅持采用月考方式進行質量檢測。每次考試都實行單人單桌，嚴肅考風考紀。考試結束后分別召開教師分析會、班級分析會、學生分析會。各科教師對每次考試都要質量跟蹤到每一個班級、學生，通過質量檢測，尋差距，找原因，促質量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學質量以多種形式進行橫向、縱向對比，公正、中肯、實事求是地進行評價。對差距較大的學科共同查原因，想辦法，提出改進措施，促進提高。
7、科學備考，穩步推進。第一輪復習：基礎知識、基本概念的系統復習階段。以教材為主線，《中考說明》為依據，扎扎實實復習基礎知識，每一個知識點都必須熟練、吃透。注重聯系七、八年級學過的知識，使知識網絡化，讓學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習：專題復習。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，各學科結合近幾年的中考試題，結合學生的實際情況，對常考知識、常用方法、常見題型等進行專題輔導和復習，提升學生解決問題的能力。第三輪復習：綜合訓練和實戰演練。本階段以綜合訓練為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點，加強解題指導，提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，提高應試能力。
面對20xx年中考，我們將振奮精神，積極進取，不斷深化學校內部管理，實現科學化、規范化、精細化管理，認真學習兄弟學校先進經驗，做好畢業班各項工作，全面提升辦學水平，爭取20xx年中考實現新的跨越!
謝謝大家!
教師成長經驗交流會的發言稿 篇13
各位領導大家好：
站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經驗。
下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。 我要說的是：抓好新授課的教學設計。
數學中的新課一般都包括：復習鋪墊，教學新知、運用新知解決問題等幾大環節。每個環節的處理都是非常重要的，而在教學中我尤其重視新授課的教學設計。因為一節課的新授部分往往就是這節課的重點，甚至是難點。這個環節處理的好壞直接影響課堂的教學質量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識
相比，看一看這節課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。
比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節課的重點，但在此之前學生們已經接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔心你們會做錯……”。在激發了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的.。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結到學生的奔上，原因很可能就是在于學生只知表面而不明白其中蘊含的數學道理。 那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創恰當的小事例來承載本堂課的教學重難點。
比如：《相遇應用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產生，也就是為什么：路程 速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學生真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更復雜的行程問題打下了堅實的基礎。
又如在講《簡單統計》這節課之前，我搞了班里四個大組的選數學組長的活動，并要求學生在收集整理后完成組長選票統計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統計表有什么作用?它的優點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統計的過程，真正明白了什么是簡單統計，并真正了解了統計表的意義所在。
再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向學生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高 我還經常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結合學生的生活經給驗，把數學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數學，以此來培養學生學習數學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教師成長經驗交流會的發言稿 篇14
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮校辦領導給我一個與大家交流學習的機會；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時間靜心聽我發言。今天，我和大家交流的題目是《爭做合格教師，革新班級管理》。
一、什么是合格教師
按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當工作干，能教出好成績的老師。現在想想，要真正達到“合格教師”，其實并不那么簡單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個成長的過程。
“合格教師”的標準是什么？書籍與網絡上有很多說法，我的理解，新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應該具備扎實的專業知識。以前我們常說，要給學生一杯水，教師要有一桶水。現在社會飛速發展，知識更新之快前所未有，僅有一桶水遠遠不夠，需要及時更換，才不會腐臭變質。這就要求我們老師要做到“學而不厭”，與書為伴，跟著時代的節拍，走在時代前沿，讓讀書與網絡成為我們的血液，幫我們更新營養，這樣才能給學生永不枯竭的新知識。
其次，合格教師應該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個不可忽視的問題。很難想象一個心理有問題的老師會教出合格學生。近年來的大量調查資料表明，有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重，合作精神差，給學生和學校帶來了不良影響。
第三，合格教師要關心學生的身心健康。我們常說“德才兼備”的人才才是真正的人才，可這些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業解惑也。”其中，“傳道”即傳授道德觀念，也就是我們時下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎不可能成為真正的人才。當下，有些教師忽視學生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡單粗暴一堵了之，沒有真正關心學生的思想健康。我們應該樹立三種精神：終身從教的獻身精神，認真執教的敬業精神，愛生如子的園丁精神。
二、如何成為“合格教師”
我想從三個方面來講：一是確定目標，二是勤奮努力，三是堅持不懈。
1、確定目標
目標就是要達到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢想。古語云：“志不立，天下無可成之事。”一個人沒有目標，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達成功的彼岸。目標可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永遠不會超過它源頭的高度。而目標就是源頭，成績就是噴泉的高度。
我們敬愛的周總理在讀書時便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學生的成長和成才鋪路搭橋，間接地實現自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標，如果不付出努力，目標也會成為泡影。要實現目標，必須經過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認為：勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
放眼古今中外，因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務卿賴斯，是繼奧爾布賴特之后美國歷史上第二位女國務卿。短短20多年，賴斯就從一個備受歧視的黑人女孩成為著名外交官，奇跡般的`完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當有人問她成功的秘訣時，她說：“因為我付出了八倍的辛勞。”老師們，有耕耘才有收獲。當我們與成功無緣時，無需怨天尤人，不妨先問問自己：我是否付出了“八倍的辛勞”？
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學語文特級教師”、“全國優秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優秀專家”、“成都市十大優秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特殊津貼，XX年被提名為“全國十杰教師”，被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”，現任成都市武侯實驗中學校長。身為校長的李鎮西，經常被邀請在全國各地做報告，還堅持讀書與寫作。他有很多時間在飛機和汽車上度過。在飛機起飛的15分鐘內，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機將要降落時，再讀書。多年來，他在飛機上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。因為后排寬敞些，方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。李xx的做法和成績正印證了這句名言：
教師成長經驗交流會的發言稿 篇15
各位同事：
大家好！
很榮幸有這樣的機會和大家一起交流和學習，這次活動對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數學成績，我簡單的談幾點體會和看法。
一、首先重視集體備課。縱觀這半年來的工作，取得了一點成績。這與我們六年級七位數學教師的精誠團結，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開的。六年級數學組七位老師教學年限、業務熟練程度、學科專長和教學經驗各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學生教好。年輕老師虛心向老教師學習請教，把工作做在前頭，勇挑重擔。老教師無私指導，互學相幫，實現共同提高，共同進步。六年級數學教學以教學工具單為載體，每位老師分工備課。精心設計，力求實用性強，這樣可以節省很多時間，實現資源共享，長善救失，取長補短，較好地掌握教材內容實質和根源性的東西，同時改進和創新教學方法，明顯提高了教學效果。
二、其次重視學生養成教育，培養良好的習慣。
我對學生提出的最基本的要求是：會預習、會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。
1、會預習。在每節新課之前，要做到先預習，對本節學習內容有個整體的感知。數學預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。
“一劃”就是圈劃知識要點。“二批”就是把預習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容，批注在書的空白地方， “三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習，檢驗自己預習的效果。“四分”就是把自己預習的這節知識要點列出來，分出哪些是通過預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解的，需要在課堂學習中進一步學習。
2、會聽講：即做好課前預習的前提下，細心聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。
3、會學習：養成自主學習意識和良好的學習習慣。課堂學習是學習過程中最基本，最重要的環節。數學課學習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽課的過程中，既要聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容，特別要注意聽自己預習未看懂的問題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師板書內容，二看老師要求看的課本內容，把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。
口到：就是把自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，都提出來，請教老師或同學。
心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要積極主動。數學課堂學習有時是學會運用公式，有時是掌握例題的解法，關鍵是理解并能融匯貫通，靈活運用。對于老師講的新概念，應抓住關鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。做老師指定的習題。
我在課堂上盡量設計學生登臺展示、講解的環節，讓學生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學生走神，又提高了學生主動參與的意識。教會學生依托學習共同體進行學習，互幫互查、交流質疑、共同進步!每章節新內容學完后，要引領學生按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。
4、會做作業：要求學生先復習再做作業，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法、技巧掌握不夠,學習態度不夠認真,于是要我采取每次只做少量的'作業。但要求書寫規范、力爭全對，這樣量少、學生做起來也不覺得困難,開始時要做到全批改,表揚全對的學生,慢慢的學生就會逐步養成做題認真細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。學生作業一定要養成獨立思考的習慣，堅決反對盲目抄作業的行為。對于一些思考面和問題切入點比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，教學中還注意滲透數學解題思想：如，方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最后我認為學生管理對教學有至關重要的影響：
關于提高學生的學習成績，不得不提到一點，就是學生管理。我始終覺得單純的教學藝術最高超的老師不一定能教出最出色的學生，再高超的技術學生不聽的話，也是白費。我從教至今，也當過十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個新班要盡快對學生的基本情況了如指掌，要經常和學生交流談心，對學生一視同仁，不歧視差生。對學生的關愛應滲透到點點滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學生逐漸愛上數學，重視數學學習。自然成績也就提高了。
對學生親近，關愛并不等于無原則的放縱、妥協。嚴格要求、規范管理是一個班形成良好班風、學風，為學生創造安靜學習環境的重要保障。
以上幾點是我的一些淺顯的認識與體會，請各位老師批評指正。謝謝！
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