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我和我的激情語文課堂
我和我的激情語文課堂
183625 周杰
本學期我們繼續開展趣味語文課——《激情飛揚，遇見最美的課堂》，課堂上，通過激發孩子們手、口、腦多種感官并用的能力，將語文教材編排成生動有趣的課本劇，喚醒他們對于語文學科的熱愛。
我始終認為，熱愛是最好的老師！如果一個孩子都不喜歡這門學科，很難相信他會學好這門功課。所以，通過研讀課標，針對低年級孩子的好動天性，我開發了專屬于我們孩子的語文課程。
每學習新課之前，我都會提前備好這一單元的課，因為二年級語文是新教材，和教材相配套的教學用書沒有到的情況下，我通過百度文庫搜索到了一些教案和教材分析，然后再進行加工，融入我們班孩子的特點，利用課余時間和孩子們邊讀邊編排動作，我們還成立了課本劇組委會，組委會成員由范正昊、王碩研、孫藝萌、范冰琪、王夢涵等幾名悟性較高的同學組成。利用課前五分鐘先初步排練出課本動作，我給他們適時指導，整體感知文本，選擇故事性比較強的段落為劇本，在此基礎上適當進行加工，課堂上我們邊讀邊配動作，不合適的地方全班同學共同研究、商討、修改。這樣的課程，全體學生全部參與，孩子們參與熱情度也很高，如在學習第五單元第12課《坐井觀天》第二課時，我安排有這樣的教學片段：
1，讀一讀。小鳥和青蛙之間又會發生什么樣的故事呢，接下來我要請一名同學和我一起讀這篇課文兒，我來讀小鳥的部分，他來讀青蛙的部分，其余的同學仔細聽。看看你能聽出些什么？?
從我們倆的合作中，你聽出了青蛙的什么，又聽出了小鳥什么？真好呀，現在孩子趕快選擇自己喜歡的角色，和你的同桌認真的進行練習吧，一會兒還要評出最佳的青蛙和最佳的小鳥呢，趕快開始練習吧！2，演一演。小組合作，分角色練習讀之后匯報。同學們讀書的聲音真美呀！讓我們一起來欣賞同學們的精彩表演讀吧，找幾組同學上臺配動作表演對話部分。?
從他們的表演獨中你聽出了什么，你感受到了什么，小鳥飛到了哪里，青蛙又落在了哪里呢，他們又在爭執什么呢？請多名同學說一說自己的聽后感。分組指導學生讀。比如無邊無際，這句話該怎樣去讀呢？比如大海，比如田野，比如草原，做拓展練習――比如六七段青蛙的笑是什么意思，小鳥的笑又是為什么，該怎樣去讀用什么語氣去讀。?
3，議一議。同學們，青蛙和小鳥他們倆到底誰說的對呢，為什么？生：小鳥。因為小鳥飛翔在無邊無際的藍天，飛得高，才能看得遠。青蛙呢，生活在黑暗的井底，只能看見頭頂的那一小片天！是不是這樣的，讓我們來做個小游戲吧！把我們的語文課本兒卷起來，抬頭看一看我們的房頂，看到的房頂有多大呢，對，是個小圓點兒，現在把書拿開有多大呢，很大，那么是什么攔住了我們的視線？是書筒，那又是什么攔住了擋住了青蛙的視線？對，是井壁。也就是說我們看問題的位置不同，那看到的事物也就不同。
這樣的語文課堂忠實課本，又在原文的基礎上有所創新。提高了學生的閱讀能力，激勵學生參與到語文教學中來，同時培養了學生之間的合作能力和自主學習能力，樹立了學習語文的自信心。我還轉換角色,不只是教學生，還融入他們，和他們一起扮演教材中的角色，引導學生自己去學,自己去發現,組織學生去共同探究。
這樣的語文教學重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、師生合作讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情。
此外，我還重視課外閱讀的指導。一年級下學期，我就在班內發起了圖書漂流活動，每學期每人捐助一本書，就可以享受到閱讀59本的待遇。到學期結束的時候，孩子們捐助的圖書一本也不少，不但原數返還，捐助圖書三本以上的孩子，還可得到我親自為他們買的童書一本。利用每周三的第二課堂，我還從孩子們捐助的課外書里選擇文質兼美的，在課堂上推薦給大家，并為她們提供交流課外閱讀的感受、成果的機會。
我認為，能夠讓學生熱愛語文的老師，就是一個好語文老師。要學生學好語文，最重要的一點是要讓學生熱愛語文。讓學生通過嘗試，對語文產生濃厚興趣，喜歡語文，并進而養成日積月累、樂此不疲的學習習慣。
做學生語文學科的引路人，讓每一朵生命在教室里綻放，孩子們排練時、表演時、閱讀時的專注模樣就是最好的生命狀態。尋求解讀文本的新途徑，采用新的切入方式解讀文本，我一直在路上！?
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