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教育隨筆：別抱怨，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)
教育隨筆：別抱怨，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)
蒙氏中三班教師——王艷麗
有道是，身教重于言教。父母的所作所為，直接影響著孩子。家庭是教育最好的教室，父母是孩子最重要的老師。教育孩子，先從做一個(gè)好父母開(kāi)始。
在生活中父母總喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當(dāng)?shù)娜ヂ裨购⒆印⒇?zé)怪孩子。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣的話(huà)：“這孩子怎么這么笨，這孩子這也不行、那也不行”。任何人都有自尊，包括孩子也不列外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去自信心，對(duì)自己感到失望，對(duì)父母感到失望。有的孩子甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。
我們班萱萱就是其中一個(gè)例子。她的母親經(jīng)常無(wú)意間在別人面前數(shù)落批評(píng)她，久而久之，她的自信在父母的職責(zé)下喪失殆盡，所以她在做事情的時(shí)候總是怕這個(gè)怕那個(gè)的，什么都不敢去嘗試。她看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)，她還會(huì)無(wú)所謂的說(shuō)：“真沒(méi)意思，真無(wú)聊。”我也經(jīng)常看見(jiàn)她和一些比較自卑的孩子在一起玩耍，還一起去職責(zé)他人，她更希望有同病相憐的伙伴與她一起玩耍。
發(fā)現(xiàn)她的問(wèn)題后，作為教師，我們及時(shí)與她的母親進(jìn)行了溝通與了解，了解到她的父母時(shí)常在孩子面前發(fā)生等爭(zhēng)吵，經(jīng)常埋怨孩子的能力不行，總是對(duì)孩子說(shuō)：“你真笨”等一系列不利于孩子的發(fā)展。通過(guò)我們與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)也進(jìn)行了反思與自省，對(duì)教育方式也進(jìn)行了調(diào)整，孩子有了很大的改變。
由此可以看出，在教育的這條路上，不管是老師還是父母，在孩子失敗的時(shí)候應(yīng)及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑冷水。孩子有幼小的心靈需要靠父母和老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！
所以，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，作為家長(zhǎng)，我們所能給與孩子最好的幫助就是，靜靜的給孩子創(chuàng)造適合他們體驗(yàn)的環(huán)境，在他們自己嘗試時(shí)不要急于參與，安心做個(gè)旁觀者，在孩子開(kāi)心時(shí)，為其加油喝彩；在孩子沮喪時(shí)，為其打氣鼓勁；在孩子需要幫助時(shí)，幫他們理清思路而不是具體包辦，讓孩子在體驗(yàn)中自發(fā)的找到屬于自己的幸福。