幼兒教學隨筆我的制止，對嗎？

【幼兒教學隨筆】我的制止，對嗎？

　　【幼兒教學隨筆】我的制止，對嗎？

　　阮橋幼兒園唐媛媛

　　晨間活動是幼兒園一日活動的開始，也是幼兒園教育活動中一個必不可少的環節，更是孩子們最喜歡的體育活動之一。

　　每天早上，孩子們會精神抖擻地準時出現在活動區，伴隨著歡快的音樂聲，排著隊有序地進行鍛煉。雖然一系列運動下來，他們“玩”得小臉微紅，額頭也沁出了汗水，但是眼中依然洋溢著止不住的興奮。

　　今天和往常一樣，我們老師負責孩子們的安全，在一旁觀看著。我發現有兩個孩子一直繞著外圈的木板跑道跑步，跑了15分鐘，中途只休息了兩次。

　　跑道高低起伏，當他們開始跑的時候，我制止過他們，也引導他們去玩別的安全的器具，但是他們沒有聽取建議。他們兩個互相追逐著，一個在前面跑，一個在后面追，雖然很累，但是他們臉上的笑容始終沒有消失。

　　我起先不知道為什么他們跑得這么快樂，當我第二次試圖制止他們時，他們說不可以停下來休息，因為他們是兩顆行星，如果停下來了就死了，而且地球是要一直繞著太陽轉，月亮一直要繞著地球轉的。

　　突然間，我明白了孩子游戲的意義所在。每一個自發游戲的誕生都有屬于它的意義，孩子都能在其中得到快樂，或發展新能力，或鞏固已有能力。就像這兩個小家伙一樣，雖然玩的只是追逐跑的游戲，但是在高低起伏的路上跑不但能鍛煉他們克服障礙的能力，鍛煉腿部的力量，發展協調和平衡能力，更重要的是他們樂在其中，在快樂的氛圍中鍛煉了自己。

　　看著他們我不禁反思自己，有時候我們的制止真的是正確的嗎？這樣的制止帶給孩子的是一時的平安還是能力、情感的遏制？為什么我們在沒有弄清楚孩子游戲的意圖前，僅憑我們的“認為”就來判斷孩子該不該進行這個游戲呢？

　　我們一直以為我們很了解孩子，其實不然。

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