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《幼兒教師最需要什么》讀后感

時間：2022-08-25 02:47:26 讀后感我要投稿

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《幼兒教師最需要什么》讀后感

　　我們依然堅持

《幼兒教師最需要什么》讀后感

　　——讀《幼兒教師最需要什么》有感

　　原創：高鶯

　　讀完《幼兒教師需要什么》這本書后，更加讓我深刻意識到作為幼兒教師在面對每一位幼兒時所需要的是什么。對待幼兒，我們隨時要保持一顆童心，蹲下和他們交流，成為他們的伙伴；對待幼兒，我們要更有愛心，隨時去發現身邊的點滴幸福；對待幼兒，要有很強烈的責任心、責任感。責任，是一種使命！愛心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動力。而這一切的存在更是需要我們每一位幼教工作者的一份堅持！

　　10年前，在我所帶的班級中有一位幼兒，從他入園開始，我便發現他會有一些比較奇怪的行為。比如，其他小朋友在上課的時候會很認真地坐在小椅子上聽講，只有她會不時地翹起小屁股，頭朝椅子下張望，而且喜歡湊到別的小朋友面前，但就是不會和其他的孩子進行交流溝通。起初我以為她是因為第一天開學有些不開心，當我蹲下看到她的臉卻是在微笑的時候，我覺得奇怪極了，但我還是伸出雙手給了她一個擁抱，告訴她我是她的新老師，可是她卻依然保持原樣。我一直和她講話，可是她卻一直都不理我，一直都不和我說話，她奶奶在旁邊說道"在家里不是說得很好么！"漸漸地了解了這些后，我查閱了一些資料，才知道原來這樣的情況是自閉癥的一些表現。起初我們發現孩子的情況時，和家長不斷地溝通，在溝通中我們發現，家長了解孩子的情況，只是總在心底存有一絲希望，覺得孩子只是因為內向，才不和同伴老師交流。但是，在和那位幼兒的接觸過程中，我們發現她缺少的是身邊人對她的一種正面評價和關愛，很多人看到她時都會先主動地說上一句"XX,是不會講話的".時間一久，她也就開始覺得自己是不會講話的，也就不愿意和身邊的朋友交流。其實，即使她不愿意和你說話，你也要不斷地和她聊些愉快的話題，慢慢走進她的世界。在平時各類游戲活動中，我都會主動地與她靠近，雖然現在坐在我身邊的她還是不愿意與我交流，但我卻總是在不斷地尋找話題和她聊天。

　　有一次班級小伙伴都在看各自帶來的全家福照片，大家在邊看邊講述著照片里的家庭成員，談論得可熱鬧了！于是我拿出手機告訴他們，我也有個全家福照片，孩子們都湊了過來，一看原來是這群孩子的集體照，小伙伴們看到大家一起的集體照后，情緒變得更加興奮，話語更多，這時，孩子們之間的談論也就變成"我在這里，我在那里".就在此時，我問了一下小女生，"哪個是你呀？"只見她用小手指著照片上的自己說，"這個！"當聽到她的這句話時，我心頭一股暖流涌動，心想：她愿意和我交流了！我的堅持沒有白費！

　　后來在我們園部組織的一次親子游活動中，她一路上開心地和我們溝通交流。其實，孩子的世界很簡單，不管孩子在心理上還是身體上有所不足，只要我們能發自內心的用愛去評價，無異于在他們心中播撒了溫暖的陽光。同時，我們愿意嘗試不斷的堅持用心去做，那么即使是較為困難的一件事情，也是會有小小的變化讓我們能感受很多收獲！因為自己的堅持，讓一個有些自閉不愿和你交流的孩子，愿意對你微笑，愿意和你說上三五句話時，就是你的收獲！更多的也是孩子在這份堅持中一個大大的進步！

　　最近，在新接手的一群可愛的寶貝中，有這樣一個孩子，遇事立馬大聲哭泣，和他對話只有你在說，極少聽到他的回應，甚至連與家人的那聲"再見"都從未出現過！吃飯時習慣性用小腳去踢同組的小伙伴，告知我們說"那是我在給他們按摩";有次起床需要別人幫助穿寶寶衣時，直接將寶寶衣丟向老師，說"喂，這個還沒有穿！"……每當出現各種小狀況時，我們都會第一時間指出他的不對，并與他的家長溝通，但是得到的回應只有三個字"我勸他".或許當你總是一腔熱忱的想要為孩子們做點什么，卻得到如此冰冷簡約的回答時，接下來你的選擇估計就會變成對孩子的不用心關注，只要他不受傷，不與其他小伙伴發生沖突就可以。但是，我們并沒有那么做，或許自己有小情緒時會偶爾借助這件事情發發小牢騷，但我們地實際行動卻是一遍又一遍地提醒他，用不同的方式去鼓勵激勵他要有禮貌，依然堅持與家長不斷的溝通。現在入園后的他，已經能每天主動的與本班老師打招呼，也能用擊掌的方式與爺爺告別，這些轉變用了快一年的時間，雖然他還不能和其他老師打招呼，但是他至少有轉變，有進步了！過程雖然漫長了些，但是我們收獲到了不一樣的結果！

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　　作為幼兒教師的我們，雖然會被生活中冷不丁出現的一些負面消息所誤解，但是已然選擇成為幼兒教師的我們，難道就真的任由那樣的負面消息不斷加劇壞情緒，停止前進嗎？不是的！我們要做的就是繼續堅持向前走，沖刷掉一路上的"泥濘",對幼兒始終保持一份愛心，即使路程中會被弄濕，變臟，但是當我們回頭看到幼兒快樂健康的在寬闊美麗的那條大道上歡聲笑語時，所有的一切艱難困阻也就沒有什么大不了了。相信因為我們的堅持，一切終將美好！

　　作者簡介

　　作者：高鶯，常州市吉的堡雙語智優幼兒園教師。

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