八榮八恥進班級3-激勵性的教育方式

八榮八恥進班級3-激勵性的教育方式

“八榮八恥”，是學校今后開展德育工作的指南針。“八榮八恥”概括了學生學習生活的方方面面，為便于教師操作，我校建立了一套以激勵性評價為載體的教育機制、推動“八榮八恥”進班級。
一是學習內容具體化。
學校把 “八榮八恥”細化為十個內容，確定了十星級教育目標，鼓勵學生從以下十個方面來學習。
“十星”教育目標為：1、“愛校星”：以校為榮，關心學校，為校爭光。2、“尊師星”：尊敬師長，愿意聽從教師的教誨；3、“守紀星”：遵守《小學生守則》和《小學生日常規范》；4、“團結星”：善于與同學和睦相處、共同合作；5、“禮貌星”：說話做事彬彬有禮，落落大方；6、“衛生星”：喜歡勞動、講究衛生、保護環境；7、“公德星”：關心同學，同情弱者，幫助他人不計得失；8“學習星”：懂得學習的重要性，愿學會學；9、“科技星”：熱愛科學，動手動腦，發明創造。“10、體藝星”：參加了一項體音美等培訓及表演活動。
二是滲透形式多樣化
“八榮八恥”總體來說，是培養學生的榮辱觀，但是為了產生教育實效，必須在明確的學習活動之中才可能落實。
學校通過板報、紅領巾廣播站直觀宣傳報道，營造學習氛圍，此外在學科教學上，要求教師根據學科特點，有機有意滲透以榮辱觀為主的思想教育；在班隊活動上，根據八個不同的內容，開展系列主題班會、故事會、演講比賽、愛國電影進班級等活動； 組織開展豐富多采的社會實踐活動、公益勞動、獻愛心活動；在能力培養方面，利用雙休日開展體藝特長培訓、培養學生的興趣特長。寓教于樂，潤物無聲，不至于使學習只成為一句空洞的口號。
三是激勵教育全程化。
　 在學習實踐活動開始，教師要求每位學生都能對照十星評比標準，給自己一學期的學習生活確定一個榮譽奮斗目標。并制定相關的實現計劃。
學校鼓勵全體參與對學生的評價。由科任教師在平常的教學和教育管理過程中，根據學生的優點或進步，及時頒發表星章進行表彰。班主任每周五召開一次班隊會，根據學生自己提供的星章數量，對全班學生一周表現進行一次全面總結，并把優秀學生的情況記錄在板報榮譽欄上，激勵先進，鞭策后進。
　　學期未，班主任根據每位學生獲星十星章的數量，結合平時收集的教師、家長反饋的信息，以及全班學生的評價，給每位學生頒發一份與之相襯的榮譽稱號。
激勵性的教育方式，讓學生學有目標，趕有方向。最終保證了“八榮八恥”的榮辱觀教育貫穿于學生的整個學習階段。