現在位置：范文先生網>教學論文>教學計劃>高一英語教學工作計劃

高一英語教學工作計劃

時間：2023-02-19 14:12:29 教學計劃我要投稿

高一英語教學工作計劃【精】

　　時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的高一英語教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一英語教學工作計劃【精】

高一英語教學工作計劃1

　　這個學期校園繼續安排本人擔任高二(3)班的英語教學工作。為了更好的搞好教學工作，本人特作以下五點本學期教學工作計劃：

　　一、指導思想：

　　在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決即：以學生為主體，教師為主體，思維訓聯為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養自學潛力，堅決體現學科思想的原則。兩個關注即：“1)關注非智力因素的培養，2)關注每一位學生。”的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，構成自我行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，透過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。

　　二、學科思想：

　　高二英語主要透過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生綜合運用語言的潛力;主要側重學生語篇的理解，說和寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態度，學習策略，文化意識的發展，構成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養。

　　三、奮斗目標：

　　使本班相對的尖子、中等生、差生都有不一樣程度的.提高;使教師的教育和教學水平透過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，校園滿意。

　　四、具體工作和主要措施：

　　1、經過高一一年的強化學習，有一少部分的學生掌握了英語學習的基本方法，構成了相對較好的學習習慣，部分學生能夠主動地進行英語學習，但不可否認的是，由于我們相當一部分的學生英語沒有基礎或基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上了，但結果并不樂觀，仍有相當大部分的學生的學習還處于被動和逼迫學習狀態，課上睡覺、不聽課、不學習等等因此英語課堂教學的難度真的很大很大。

　　2、對策

　　由于普通校園的這種極端特殊的狀況，經過實踐經驗，本人覺得教學就應從實際出發，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度。并配合校園對學生進行全面的督促，讓學生們日有所得，周有所會，月有收獲。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優秀生突出來。或盡量使優秀一點的學生吃得飽，有發展這樣多層次的方式進行教學。

　　3、對學科思想進行深入細致的探究。

　　透過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路，鉆研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下苦功夫，教給學生英語的學習方法，為學生未來的學習和運用英語打下堅實的基礎。

　　4、在教學過程中，認真鉆研教材，課程標準，研討學法和教法上，持續同年級英語教學大體上做到六個統一：統一課時，統一學習目標，統一重點、難點，統一檢測題，統一估計學生練習后存在的問題及點撥方法，統一課堂作業。

　　5、上好每一堂英語課，認真抓好英語尖子生的培養工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。

　　6、規范學生的作業和良好英語學習習慣的養成如：預習，作業，聽課，復習，練習和主動進行課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。

　　五、本學期英語教學進度表。

　　周次資料備注

　　第一周及前三天：Unit 1 Making a difference

　　第二周：Unit 1——unit 2 news media

　　第三周：Unit2

　　第四周：Unit3 Artand architecture

　　第五周：國慶節大假

　　第六周：Unit 3——unit 4 a garden of poem

　　第七周：Unit 4

　　第八周：Unit 5 The British Isles

　　第九周：Unit 5———Unit 6

　　第十周：Unit 6 Life in the future

　　第十一周：期中考試

　　第十二周：Unit 7 Living with disease

　　第十三周：Unit 7

　　第十四周：Unit 8 Firstaid

　　第十五周：Unit 8

　　第十六周：Unit 9 Saving the earth

　　第十七周：Unit9——unit 10 Frightening nature

　　第十八周：Unit 10

　　第十九周：會考

　　第二十周：Revision(期末復習)

　　第二十一周：期末復習

　　第二十二周：期末考試

　　第二十三周：寒假

　　第二十四周：寒假

　　第二十五周：寒假

高一英語教學工作計劃2

　　新學伊始，萬象更新。送走了高三學生，又迎來了高一新生。高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

　　二、班級情況

　　今年我所教班級為二班和六班，其中二班為普班，有44人，六班為美術特長班，有41人。學生整體水平較差。

　　三、教學內容：

　　高一（上）的12單元內容。

　　具體安排：

　　1、對于高一（上）內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。

　　2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

　　3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的'。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集思廣益，提高教學效果。

　　8、堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。

高一英語教學工作計劃3

　　一、指導思想：

　　新的學年，我將按照“規范教學管理，創新教學方式，突出教研重點，注重教研實效”工作思路展開各項教學工作。針對我們班新生普遍英語底子差，基礎薄薄弱的實際情況，老師們要堅持用“夯實基礎，狠抓雙基，使用導學案教法，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想來指導自己的工作。

　　主要教學內容：高一必修1、必修2（1-2模塊）的內容。

　　二、具體安排：

　　高一必修1及必修2（1-2模塊）共8個模塊，計劃安排每一模塊用10課時，新授8課時，練習2課時，共用4個月的時間。

　　三．具體措施：

　　1.注意教學的承上啟下

　　為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期開學要重新學習音標，另外要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

　　2、認真研究新課程標準

　　要認真研讀新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，認真研究新教材，采取用導學案的方法給學生上課，著重培養學生們獨立自主的學習能力，培養小組合作精神，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　4、聽評課

　　堅持教學研究和相互聽課，探究如何聽評課。我要和其他教師互相學習，取長補短。

　　5、教案的書寫

　　本學期高一備課組要繼續探討如何規范書寫教案。備課組活動中將把教案細分，逐一探討。如：如何正確書寫教學目標。教學方法有哪些等等。

　　四．夯實基礎

　　1.聽力

　　從高一就開始就對學生進行聽力訓練。每周堅持上聽力課，另外每周至少兩次利用課余時間給學生集體放聽力，并鼓勵學生課余時間多泛聽。

　　2、單詞

　　單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　3、閱讀

　　閱讀理解能力的'培養是高一教學的重點，也是高考的重頭戲。要有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法和策略。加強學生的課外泛讀及課后閱讀訓練。

　　4．口頭表達

　　要注重在教學中強化口語的訓練，培養學生靈活運用目標語言的能力。課外開展英語角活動。

　　5、作文訓練

　　1）每周一次作文訓練，題材由備課組統一。

　　要求：方法力求多樣化，并能及時進行講評。

　　2）鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

高一英語教學工作計劃4

　　一、指導思想：

　　以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，用心進行"先學后導，當堂訓練"的課堂教學模式的運用和探索，優化課堂教學過程，重視對學生潛力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。

　　二、具體措施：

　　1、師德方面。

　　我將繼續學習《教師職業道德規范》、《教育法》《未成年人保護法》等法律法規，提高自我的師德修養。嚴于律己，以身作則，時時處處為學生做表率。

　　2、教學方面。

　　①本學期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學習為中心，采用群眾、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清

　　②作業的資料要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業做到人人面批，及時改正，提高書寫的.質量。

　　③課堂上照顧好"兩頭"，采用"兵教兵"的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使每個學生都有所提高。

　　3、學習方面

　　多讀書，讀好書，利用課余時光學習生活教育理論以及研究"先學后導，當堂訓練"的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。用心聽課，以提高自我的業務水平。參加校園組織的培訓，并做好筆記。

　　4、教研方面。

　　準時參加校園的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要用心研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

　　5、紀律方面。

　　嚴格執行校園的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行校園的請假制度。認真的完成校園交辦的各項任務。

　　總之，本學期要方設法的調動學生的用心性，提高課堂效率，盡量在有限的時光里完成教育教學任務，使學生在思想和學習上都能更上一層樓。

高一英語教學工作計劃5

　　一．指導思想：

　　新的課程標準的制定給我們帶來了新的挑戰和新的思考，因此教師的教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。素質教育背景下的高一英語既要既注重基礎知識的落實又強調靈活語言運用能力。為了適應新趨勢，提高教學質量，我們在高一英語教學中將狠抓基礎知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學生良好的學習習慣，提高學生自主學習和合作學習的能力，通過重點突破，開拓學生的視野，提高學生的語用水平，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力。

　　二．工作重點

　　1.培養習慣，打好基礎。培養習慣與指導學法是一致的，培養習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣，規范書寫的習慣等等。

　　2. 減小坡度，平穩過渡。就教學內容和教學方法而言，初高中有很大差別。初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重于學生學習能力的培養，培養學生的學習能力。使學生經過三年的高中學習，初步具有英語知識的綜合運用能力，形成有效的學習策略和方法。因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。

　　3. 激發興趣，培養能力。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的興趣，刺激學生的'求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴重的“兩極分化”。

　　4. 分層教學，措施得當，落實到位。學生英語基礎的不平衡，注定我們的教學實行分層次教學，不讓每一個學生掉隊。

　　三．模塊課時分配

　　本學期的英語課每周五節課，課時少，任務重，我們必須在原先使用學案導學的基礎上進一步探索和優化我們的教學模式，進一步進行課堂改革。我們的每模塊的課時安排如下：

　　第一課時：Introduction & Reading and Vocabulary

　　導入新課，激起興趣，閱讀為主，整體理解

　　第二課時：Language points& Grammmar 語言歸納，擴展積累

　　第三課時：Listening & Everyday English 聽說訓練

　　第四課時：Cultural Corner & Reading 泛讀為主了解文化

　　第五課時：Writing 逐步提高寫作能力

　　四．具體措施

　　1. 切實落實好集體備課活動。抓好備課組的統一備課，作到三定，三備，四統一。由一位教師主講下周下一模塊教學的教學設想和授課計劃，其它教師補充完善，形成共識，把集體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。

　　2. 加強課堂教學的探討與研究，優化課堂教學。組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每周安排一次組內公開課，每人每周聽課不少于一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，促進外語教研的氣氛。并積極參加組外，校外的聽課，學習活動。

　　3. 抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情（分層教學，來源各異，基礎參差不齊）出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，后進生的興趣培養和基礎補差。

　　4．加強詞匯的記憶和日常的閱讀訓練。

　　詞匯是英語的基礎，因此要緊抓詞匯和詞組的記憶，拓展學生的詞匯量。利用課堂或者早讀檢查單詞和詞組記憶情況。

　　5作文：每周一篇練筆，按照每個單元主題和要求，結合教輔材料，挑選合適的題目，體裁，題材進行有計劃的訓練。做到全批全改，每次選擇個別重點學生面對面講解。

　　6抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業等。平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，

　　7. 積極開展多種課外活動。如: 學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。

　　8. 要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上盡量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每周訓練一次寫作，培養寫作能力。

　　以上是我們高一英語備課組就本學年教學計劃的安排，我們要多向各兄弟學校學習。衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見，不當之處請不吝賜教。

高一英語教學工作計劃6

　　一、指導思想：

　　根據新課標的要求，堅持理論聯系實踐，體現以學生個性發展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

　　二、學情分析：

　　本學期我擔任C355和C361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。經過一個學期的努力雖然有所好轉，但學生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。

　　還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

　　因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我們高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

　　三、教材分析

　　高一（下）模塊三、四共6個單元。具體安排：

　　1、對于高一（下）內容中的6個單元，每一單元用12課時，新授10課時，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間。

　　2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

　　3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。

　　5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　四、教學任務與目標

　　1、使學生明確學習英語的.目的性；

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

　　3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力；

　　4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　做好初、高中的銜接。學生剛進入高中有一段適應的時期，為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開學的第一周主要對初中的動詞時態、基本句型、重點短語進行復習和鞏固，幫助學生從心理上克服畏難情緒，以便更有信心地學習英語。

　　2、狠抓教師教學常規，提高教學有效性。規范教學教學常規：教師要落實備課、上課、課后輔導、作業批改等教學環節的工作。做到“四精四點”（“四精”：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導。“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點）。

　　3、規范學生的學習習慣：教師落實學生的各種英語學習習慣的養成，提高學生的自主自學能力。

　　1）單詞分段記憶和定期復習的習慣：要求學生養成每天記憶的習慣和定期復習的習慣，有助于語言學科的學習。

　　2）大聲朗讀的習慣：大聲朗讀是語言學習培養語感重要的途徑，學生在每周的英語早讀課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養語感，更好地學習英語。

　　3）使用工具書的習慣：字典和工具書是最好的老師，學生會使用工具書是具備自主學習能力的重要標志。

　　4）書寫的習慣：英語作文占重要的比例，書寫的質量好壞決定英語分數的高低，所以要求英語書寫不好的同學從高一起就開始練字。計劃本學期進行一次書寫比賽，鼓勵學生練好書寫。、

　　5）規范學生課堂記筆記的習慣，定期檢查學生的筆記。

　　4、落實聽、說、讀、寫各項技能的訓練，提高學生的英語能力。利用教材，在課堂的主戰場進行聽、說、讀、寫各項技能的策略教授，結合課后的練習進行鞏固和提高。如：除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、積極開展第二課堂活動。第二課堂活動由專門的老師負責安排活動內容和活動形式，由組內其他老師協助，目的是提高學生學習英語的積極性和興趣，拓寬學生的知識面，從另一個途徑提高英語能力。

　　六、教學進度安排：

　　本學期要完成模塊三，四共6個單元的教學任務，每個單元初定12個課時。

　　1。第一階段第1 — 7周 Module 3

　　2。第8 周期中復習（統練）

　　3。第二階段第9——15周 Module 4

　　4。第16周期末復習（檢測）

高一英語教學工作計劃7

　　一、指導思想

　　以學校,級部工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，尤其是B層，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

　　二、高一上冊英語教學總目標

　　完成常規教學任務，同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神.

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能逐步讀懂供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意，能夠運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、學情分析

　　今年我校高一級共有二十個平行行政教學班，學生整體英語水平較差，學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，B層學生就更談不上基礎了。

　　四、高一上冊英語教材簡要分析

　　本學期完成英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。共10個單元內容。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

　　1. warming up 和vocabulary一個課時;

　　2.reading和 language points 三課時

　　3.grammar二課時;

　　4.單元知識綜合整理一課時

　　5.單元檢測一課時

　　五、高一上冊英語具體措施和工作要點

　　1、做好初高中英語知識點的銜接工作

　　為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,本學期計劃把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型, 語法分插于5個單元的新課教學中，通過閱讀理解、完形填空等方式予以鞏固提高。

　　2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養

　　學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力.

　　① 課前預習和自學的習慣. 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

　　② 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習慣

　　③ 課后及時復習的習慣.

　　④ 良好的完成作業習慣:

　　1.按時完成作業，書寫規范、不潦草。

　　2.及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因, 養成建立“錯題集”的習慣，形成英語科特色的學習習慣：

　　a.養成大膽說英語的習慣;

　　b.養成讀和背的習慣;

　　c.養成反復練習的習慣。語言不是教會的，而是在使用中學會的。

　　3、閱讀訓練

　　閱讀理解能力的培養是高中英語教學的.重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.

　　4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

　　單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　5、集體備課

　　集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。每一位老師負責及時準備好一個單元一個課題的教案，發表在網上集體備課欄目內。然后每個老師按照班級實際情況因材施教，制定個人的備課計劃，每個教案要遵循45分鐘內老師講得少,學生練得多,活動設計多的原則。

　　6、搞好聽評課

　　備課組成員之間互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課。對照發下去的課堂教學評估標準, 幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節課是否學有所得, 學生是否動起來了。

　　7、開展英語課外活動，創設語言學習環境

　　1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。

　　2)利用現代化網絡媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

　　教學進度表

　　總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌!

高一英語教學工作計劃8

　　高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

　　一、教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的北師大版的英語教材高一上學期有倆個模塊，必修一和必修二。必修一有三個單元，必修二三個單元，總共六個單元。每個單元里有四課，共二十四課。每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動。比如第一單元就是圍繞生活方式而開展的的閱讀課，聽力課，以及口語訓練和寫作課等。話題貼近學生實際生活，學生了解熟悉便于更好的掌握知識并運用到實際生活中。

　　二、教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神。

　　2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習。

　　3、在培養學生的語言知識，語言技能，情感態度，學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的`能力。

　　4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察，體驗，探究等主動學習的方法，充分發揮自己學習的潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

　　三、學生現狀分析

　　針對我所帶的高一3,5班學生成員構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

　　四、工作措施

　　1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用倆個星期復習初中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

　　2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態，句式，定語從句，狀語從句，動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯，短語，句型分插于新課教學中。

　　3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　5、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

　　6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

　　9、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

　　10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

　　五、專業成長計劃

　　作為一名新教師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。有助于掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。業精于勤荒于嬉，還要努力提高自己的專業知識水平。

　　六、教學進度

　　第1周：學習初高中銜接教材(語音基礎知識，句子)

　　第2周：學習初高中銜接教材 (句子，構詞法)

　　第3周：學習必修一 Unit 1

　　第4周: 學習必修一Unit 1

　　第5周：學習必修一Unit 1 (十一假期周日開始)

　　第6周：學習必修一Unit 2

　　第7周：學習必修一Unit 2

　　第8周：學習必修一Unit 3

　　第9 周：學習必修一Unit 3

　　第10 周：學習必修一Unit 3 及期中考試

　　第11 周：學習必修二 Unit 1

　　第12 周：學習必修二 Unit 1

　　第13 周：學習必修二 Unit 1

　　第14 周：學習必修二 Unit 2

　　第15 周：學習必修二 Unit 2

　　第16 周：學習必修二 Unit 2

　　第17 周：學習必修二 Unit 3

　　第18 周：學習必修二 Unit 3

　　第19 周：學習必修二 Unit 3

　　第20 周：學習必修二復習

　　第21 周：復習迎接期末考試

高一英語教學工作計劃9

　　高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語教學計劃如下：

　　一.教材分析

　　教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening）,說話（Speaking）預讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀（Post-reading），語言學習和語言運用language stuty)，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

　　二．教學目標

　　1、使學生明確學習英語的目的性, 發展學生自主學習的能力和合作精神；

　　2、做好初、高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

　　3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運用英語進行思維和表達的能力。

　　三．學生現狀分析

　　本學期本人擔任高一（4）(5 )班的英語課。2個班的英語水平參差不齊，部分學生英語基礎弱。本人打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的.能力”。

　　四. 工作措施

　　1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教材復習的工作，為平穩地向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

　　2. 為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

　　3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始注意對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

　　5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　8、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

高一英語教學工作計劃10

　　下學期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上期的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。

　　一、教育教學指導思想

　　樹立新觀念，鉆研新大綱，探索新教法。

　　二、教學工作

　　1、必修課。本期教學課時仍然緊，教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：

　　a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環節、讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。

　　b）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的'興趣。

　　2、課內課外閱讀。

　　a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

　　b）學生單元小結

　　3、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。

　　4、閱讀報刊文章寫點評；

　　5、每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

　　a）課堂交流，課堂內除了這些活動，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作資料保存。

　　b）英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞、這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。

　　6、寫作

　　a）根據教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

　　b）本期擬作作文每單元1次。

　　c）作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。

　　d）對優秀的作文可進行交流。

　　7、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網校工作，制作各單元的電子文本。

　　三、具體安排

　　課時進度——全期新課授課22周，每周5課時計，共110課時。每單元授課7———8課時，本期共12單元（包括上學期的11—12單元）預計需85—90課時。測驗和考試四次。訂正試卷4—5課時。機動15課時。

高一英語教學工作計劃11

　　一、所教班級基本狀況。

　　我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均為理科班。透過高一階段的學習，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的用心性越來越高，有了務必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表此刻沒有自主學習的意識，語法資料似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很大的努力。

　　二、教學指導思想。

　　認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在校園教學計劃指導下進行工作。在高一已經做了一些嘗試的基礎上，更加重注發展學生自主學習和合作學習的潛力;構成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的潛力;個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生盡量貼近高考。

　　三、教材分析。

　　按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修(6)。(人教版)共10個單元資料。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

　　四、教學資料。

　　本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型;語法主要為：過去分詞;倒裝;省略;虛擬語氣。其中過去分詞和此刻分詞的區分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點

　　五、主要措施。

　　(一)教學方面：

　　1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

　　2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練(用的是教材上的聽力部分)。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節課來上聽力。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環境。

　　3、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的好處與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，并檢查學生的背誦狀況。

　　4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　(二)在教研方面：

　　1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，在群眾備課的`基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自我的教學潛力，加強本組教師間的教學交流。

　　3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持用心多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發學生的興趣，提高學生的英語成績。

　　總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要思考不一樣層次學生的需要，設計不一樣層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊。

高一英語教學工作計劃12

　　高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學質量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。具體制定如下：

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全體成員將積極主動地展開教育研究工作，落實學科教育常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形成。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣的形式。

　　二、所教班級基本情況

　　本學期我擔任高一（13）、（14）班的英語教學，這三個班都是普通班班，經過初中階段的教學，學生具有一定的基礎，但是整體水平較差，單詞記憶不理想，語法基礎更為薄弱，聽說讀寫的基本能力也需要進一步提高。學生類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂和體育特長生。學生構成來源復雜，大多數來自農村，普遍英語底子差，基礎薄弱，英語教學必須分層分類要求，漸序前進，打好基礎。

　　三、教學內容

　　高一必修一、二共十個單元。上學期的教學任務是完成必修一至必修二的第三單元的教學。

　　具體安排：對于十個單元，每一單元至少用9課時，課本教學擬按照如下模式進行：

　　1、引入和熱身需要1課時；

　　2、閱讀兩篇文章及處理語言點共需要3課時；

　　3、聽力（含檢查訓練）1課時；

　　4、寫作1課時；

　　5、語法1課時

　　4、單元檢測2課時。

　　四、主要教學工作

　　1、全面做好初高銜接工作。

　　高中學段和初中學段在教學對象，教學內容，教學要求，教學方式和學習方式方面均存在著一定差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。是在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，用一周左右的時間搞好初高中之間的銜接，為高一英語教學計劃順利實施，并開好新課做好準備。

　　時間安排：1周左右

　　課時安排：

　　第一課時：音標。目的是培養學生的'拼讀單詞和自學單詞的習慣能力。

　　第二課時：詞類與句子成分。奠定語法基礎。構建師生共同知識基礎，利于后續教學的開展。

　　第三課時：語法線索：整體梳理初中所學語法現象。

　　第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

　　第五課時：測驗學生的口語、閱讀、寫作等內容，初步了解學生的英語水平。

　　2、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，在集體備課的基礎上認真備好課、上好課，認真自習輔導和批改作業。

　　3、單詞是學生的難點，薄弱點，直接影響綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查字典的習慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。

　　4、為了提高學生的聽說水平，從高一就開始對學生進行聽說訓練。除了利用上課時間外，還要求堅持每周利用課余時間給學生聽錄音。

　　5、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英語日記，對個別較差的學生盡量多批改，多指導。

　　6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充，共同提高。因此集中集體辦公有利于教師之間的溝通、學習、研究。

　　8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

　　9、開展英語課外活動，提高學習興趣：

　　1）開展英語課外活動：如開展英語口語（講演）競賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進教學。

　　2）利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收聽英語錄音，利用周末時間讓學生觀看經典的英文影片等。

高一英語教學工作計劃13

　　一、指導思想

　　以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。

　　二、教學總目標

　　完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

　　學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

　　三、學情簡要分析

　　今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。

　　四、教材簡要分析

　　本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

　　1、Warming up和vocabulary一個課時；

　　2、Reading和language points四課時；

　　3、Discovering useful words and e_pressions一課時；

　　3、Discovering useful structures二課時；

　　4、Using language一課時；

　　5、Writing一課時；

　　五、具體措施和工作要點

　　1、做好初高中英語知識點的銜接工作。

　　為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

　　2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養。

　　學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。

　　各科通用的學習習慣

　　A：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的`基礎；

　　B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；

　　C：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；

　　D：良好的完成作業習慣

　　（1）按時完成作業，書寫規范、不潦草；

　　（2）及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣

　　E：養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

　　F：養成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的

　　3、閱讀訓練。

　　閱讀理解能力的培養是高中英語教學的。重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

　　4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。

　　5、備課組成員之間互相聽課。

　　備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。對照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。

　　六、教學進度表

　　教學階段內容安排

　　第二學期

　　期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進行復習工作

　　第二學期

　　第1—2周

　　必修三unit1

　　第3–4周

　　必修三unit2

　　第5–6周

　　必修三unit3

　　第7–8周

　　必修三unit4

　　第9—10周

　　必修三unit5

　　第11周

　　期中復習、期中考試

　　第12—13周

　　必修四unit1

　　第14—15周

　　必修四unit2

　　第16—17周

　　必修四unit3

　　第18–19周

　　必修四unit4

　　第20—21周

　　必修四unit5

　　第22周

　　期末復習、期末考試

　　（一）注重基礎知識知識積累。

　　作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

　　重視閱讀教學，拓展學生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發揮英語報刊、雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

　　高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

　　（二）優化使用教材及學材。

　　研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

　　（三）優化教學過程，向過程教學要效益。

　　備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特別強調一下幾點。

　　（1）確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加具體、實用，應當結合當前的教學內容陳述教學目標，闡述清楚經過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供依據。一般來說，對于“情感態度價值觀”這樣的“隱形目標”，教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。

　　（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

　　（3）研究教學內容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。

　　（4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

　　（四）轉變傳統的教學模式，大力倡導學生的自主學習。

　　①加強預習指導，強化預習環節。引導學生合理高效地利用周末的自主支配時間。

　　②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態”轉化為“教育形態”，使教學過程符合學生的認知規律。切記不要采取直接向學生“拋”概念，再強調一些注意事項的方式進行新授課的教學。

　　設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義；第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態。

　　做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有個性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

　　（五）作業布置得當。

　　作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。

　　正確處理知識、能力、情感、態度價值觀的關系，克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發展。積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標。

高一英語教學工作計劃14

　　一、指導思想：

　　本學期是高中階段的第一個學期，學生的英語底子較差，基礎薄，根據實際情況，我堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

　　在本學期的英語教學中，我主要堅持以下理念的應用：

　　1、堅定不移的實行循環大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。

　　2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

　　3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

　　4、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

　　二、本學期的重點工作

　　（一）、全面做好初高中銜接工作

　　初中和高中在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務。具體來說我要做好以下工作：

　　（二）作好知識的銜接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。

　　課時安排：

　　第一、二課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的`是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

　　第三課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。

　　第四課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。

　　第五、六課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

　　另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。了解學生掌握英語知識情況。

　　（三）、優化使用教材，精編學案

　　對教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點，大膽取舍。

　　一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要根據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

　　要按照外語學習規律來編制學案：首先列出本節課的知識點，挖掘各知識點的聯系，設計突破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。在教學時應根據本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。

　　三、教學內容及進度表

　　本學期的教學主要完成必修1和必修2的內容。具體安排如下：

　　高一上學期教學進度表周次進度內容1

　　初中內容的過渡教學

　　第一次月考

　　第二次月考復習及考試

　　期末復習及考試